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阅读偏见产生于前理解的作用,其类别主要有趋众性阅读偏见、逆反性阅读偏见、影响性阅读偏见与孤立性阅读偏见,对阅读有多方而的意义:它是逐步接近正确理解的基点、足撬动浅阅读走向深阅读的杠杆、是构成多元解读的开放体。 相似文献
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在阅读中兴趣的培养至关重要,文章提出培养学生的兴趣应当注意调动学生的情感因素;让其感悟人间真情,吐露真实感受;阅读内容的选择应有浅入深,同时要注重学生个体差异.发挥学生的主体性等。 相似文献
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以人传,人以传,这话的确很有道理。如果仅从字面看,这是一个人、相互传世的形式同题,但仔细一推思,则内容深刻丰富。例如,传留后世的,是有其价值与意义的,并且需有字表述能力的人来撰写:而流传后世的人,绝非仅是几个名人而已,实际上是一个时代的科教化、政治经济、道德法律、军事外交、生活习俗、人精神等内容的综合。人类各个不同社会阶段的各种知识。人精神的代代相传,便就具有了可靠的人类历史化。 相似文献
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在长期的教学实践中 ,我们发现有这样一个普遍性的问题 :学生做一个题 ,就只能会这一个题 ,稍有变化 ,就不会做了。结果 ,虽然做了大量的题 ,可考试中只要没有碰上原题 ,还是做不好或者不会做。这反映出学生在做题时不会变通 ,只能就事论事。这种情况的出现 ,固然与学生基础知识不牢固 ,对概念的内涵和外延及概念之间的联系理解不全面、不准确 ,对知识结构掌握不系统 ,不能融会贯通 ,缺乏应有的理论修养和正确的观点等有关系 ,也与学习过程和方法方面缺乏“变通”训练 ,缺乏进行不同题型之间、同一题型内不同角度、不同侧面之间举一反三的训… 相似文献
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徐社东 《中学语文教学参考(初中生版)》2000,(4):26-28
一阅读的核心是理解意义 ,这是阅读研究形成的结论性认识。意义的领会和把握尤以文学类作品为难。文学语言具有多歧义性和暗示性 ,富有高度的内涵和意蕴 ,强调文学符号本身的意义 ,也强调词语的声音象征意义。科学语言总是尽可能消除这些因素 ;日常语言着力于达到实际目的 ,借以影响对方的行为和态度。只有文学语言对人的影响不是直接指示的 ,而是非常微妙和潜在地进行的。在文学作品中 ,一个词或一部作品的意义不是指它们的形式 ,而是指它们的含义或意味。巴金的《灯》中“灯”这个词语意指光明、温暖、希望 ,全篇也有浓郁的象征意味。一个… 相似文献
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对于热心推动儿童阅读的教师而言,实用的阅读策略比深奥的理论阐述更有用。阅读策略是为了达到特定阅读目标所采取的一系列有计划的阅读方法和技巧。掌握阅读策略等于拥有一套解难方法,从而提升阅读理解的质量,发掘阅读内容的深层意义。 相似文献
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第一,为学生列书单,内容分必读书目与选读书目,就阅读面、阅读类型、阅读体裁、阅读题材等方面做简单的阅读指南。阅读内容与社会、人文、政治、财经、历史、生活挂钩,与文化史、文学史、文史类联系,注意内容的系统化、线索化以及延续性。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(22)
任务型阅读法,让学生按照一定的逻辑顺序,围绕不同的阅读技能和语言运用而展开,包含细节理解、同义转换等多种训练内容,在一定的字数内,考察学生的思维能力、英语基础知识能力、分析能力和把握重点能力等,达到让初中英语阅读教学提质增效的作用。任务型阅读,在一定意义上具有逻辑性的向学生传递英语知识,让学生有条理的接受,并且能熟练的掌握,增加了课堂的教学效力。 相似文献
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阅读过程是艰巨的脑力劳动过程,要培养学生的阅读能力,不可忽视培养学生的阅读兴趣,有了阅读兴趣,学生会主动地去阅读,在大量阅读的过程中,阅读能力将得到提高。如果学生对阅读缺乏兴趣,甚至把阅读看作是“负担”,那么,无论如何是读不好的。既然兴趣在阅读活动中的重要性是人们普遍接受的事实,我们该如何激发学生的阅读兴趣呢? (一)老师应注意激发并指导学生的阅读动机。教育家乌申斯基曾说:“要使学习的兴趣产生于严肃的思想,而不是产生于一些与事无益的事物”。所以 相似文献
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叶小云 《中国校外教育(理论)》2008,(Z1)
本文从四个方面阐述了如何激发学生的阅读情感,即用优美的文章激发学生阅读情感,用多样化的教学手段激发学生阅读情感,传授教学方法激发学生阅读情感,以教师本身的修养来激发学生阅读情感. 相似文献
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阅读下面的文章,完成1-5题。 于我而言,本世纪下半叶的头一件大事,自然是我的出生。由于我的出生,世界开始以一个前所未有的角度被观察,历史以一个前所未有的编排被理解,意义以一次前所未有的情感被询问。尽管这对他人来说是一件微乎其微的小 相似文献
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幼儿绘本阅读是幼儿的重要学习活动,在此过程中渗透情感教育可以有效提升情感教育的感染力,避免情感教育成为枯燥空洞的“理论说教”。本文以幼儿绘本阅读中的情感教育策略为研究主题,首先分析了情感教育的特点和目标,然后分析了在幼儿绘本阅读过程中开展情感教育的意义,最后得出了慎重选择阅读绘本、优化绘本阅读环境、鼓励学生朗读绘本、提供优美背景音乐、组织亲子阅读活动的策略,以期为相关从业人员提供参考。 相似文献
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网络时代了解信息、查找资料越来越便捷,阅读内容也越来越广泛,真正是“秀才不出门,能知天下事”。但并不能Ⅲ此断定人们无须进行传统文本蒯读了。人类发明了汽车、飞机,但永远不能替代人的两条腿走路; 相似文献
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山西 《中学课程辅导(初三版)》2007,(2):58-63
一文言文阅读要点分析学习文言文,通常要从以下几个方面人手:要能够按要求背诵、默写相关的课文或精彩段落,积累一定数量的名言佳句;能够积累一定数量的常用实词和少数常用虚词的意义和用法;能借助注释、工具书和自己的积累推断解释一些重要的词语和句子,理解基本内 相似文献
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对于有志于推动儿童阅读的教师而言,实用的阅读策略比深奥的阅读教学的理论阐述更可解决燃眉之急。从教育学的角度讲,阅读是一个解难和思考的过程,阅读策略是为了达到一定的阅读目标所采取的一系列的阅读方法和技巧。掌握阅读策略等于拥有一套解难的方法,可以使读者在理解的基础上发挖阅读内容的深层意义,提升阅读的质量。阅读策略需要通过步骤化、程序化的教学活动,让每个学生不限天生能力强弱、背景知识多寡,都能慢慢学会阅读, 相似文献
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