情境教学法在工科专业基础课中的应用探索

高校工科类专业基础课在整个课程体系中具有承上启下的重要作用,采用情境教学法是提高该类课程教学质量的有效途径.该文根据教学研究与实践,归纳出将情境教学法应用于工科专业基础课教学过程中常遇到的三大困境.在此基础上,开展创新与实践,提出突破此三大困境的三大策略.所提创新策略可为工科专业基础课应用情境式教学提供具体指导,有利于...     

兴趣教学法在电子技术基础课中的应用

一、加强首因效应在教学中的应用,激发学生的学习兴趣 　　在教学中,学习动机的激发、培养、强化必须贯穿于教学过程的始终,但第一印象是至关重要的,在心理学上第一印象被称为首因效应或系列集团效应.专业课教师与学生第一次接触要重视专业课的入门教学,第一印象要激起学生的学习热情,诱导学生探索专业课奥秘的欲望,给学生惊喜、新奇、实际之感.第一次授课之前,教师可多准备一些与实际生活密切相关的电子产品,以及高尖端的电子产品作为教具,或者通过一些电教宣传片,讲解专业课的产生、前景、发展,当前在生产、科研领域的应用等问题,使学生了解专业发展动态,从而激发学生的学习热情.……     

工程项目教学法在机械基础课中的应用

工程项目教学法是师生通过共同实施一个相对完整的工程项目工作而进行的教学活动,是行为引导教学法中的一种。本文详细阐述了工程项目教学法及其在机械基础课中的实际应用,对改革传统教育模式和教学方法具有现实意义。     

中学语文单元流水教学法初探

改革意味着进取,足一种积极的探索。笔者不揣浅陋,亦在单元教学问题上进行过探讨。本人称之为“单元流水教学法”,其具体内容是:按照教学常规,根据“大纲”要求和教材内容特点及教育对象的实际,制定单元教学目标和计划,实行板块式的整体性知识网络教学;其具体做法是:让任课老师各自承担一个单元的教学任务,依次给同年级所有班上课。比如我们学校,一个年级共有八个班,四位语文老师,新学期伊始,让A承担第一单元,B承担第二单元,C承担第三单元,D承担第四单元的教学任务,每单元拟用两周的时间教完,A在一、     

研究型教学法在高职基础课教学中的应用

高职教育是新世纪应用型人才的培养基地,是为我国的经济、政治和文化发展提供应用型专门人才的主要培养模式.因此在教学中采用传统的理论教学为主的教学方式来进行高职教育的教学是不能够适应当前社会发展需求,在教学中我们不得不探究和采用新型的教学模式和方法.研究型教学法是一种新型的教学模式和方法,是通过训练学生研究能力和提升教师研究水平来实现教学质量和效率提高的主要方法,在当前高职教学中被广泛的应用.本文通过研究型教学法的各个教学特点分析,阐述了在高职基础课教学中的应用和操作流程.     

浅谈案例教学法在法律基础课中的应用

案例教学法源于美国,将其应用到法律基础课教学过程中,具有一定的可行性.它是一种提高学生分析问题和解决问题的启发式教学方法,能有效提高法律基础课教学的实效.我们应根据高职院校的实际情况,以及法律教学的特点,从实施案例教学法的意义、实施案例教学法应注意的问题等几方面进行探讨研究,使案例教学法真正发挥功效,为教学服务.     

高职院校专业基础课探究式教学法应用研究

专业基础课程教学在高职院校教学中的占有重要地位和作用,专业基础课程的教学效果直接影响学生综合职业能力的形成。研究结合高职院校学生的具体情况,针对专业基础课程具体的教学内容,教学过程从六个方面展开,对学生实施探究式教学,探索一条高职院校专业基础课教学改革的新路。     

主题教学法在《形态构成》专业基础课中的应用与探索

本文以江苏工程职业技术学院一年级下学期开设的形态构成课程为例,探讨了“主题教学法”在该课程中的具体实施步骤和取得的成效。     

分层教学法在服装专业基础课教学中的实践与思考

分层教学法是在承认学生之间差异的基础上,达到因材施教的目的,使每位学生都能充分发挥自身潜力,并通过自身的努力达到最佳的学习效果。     

案例教学法在法律基础课教学中的应用研究

案例教学法是通过案例进行教学的方法,它在高校《法律基础课》教育教学中已得到普遍应用。但案例教学过程中还存在案例教学的目的要求不明确,实践中缺乏必要的指导性规范;案例选择不合理,影响教学效果;案例教学难以培养学生对概念、原理等抽象理论的研究能力;案例教学的投入不足,方法、手段简单,教师驾驭案例教学的能力有待进一步提高等问题。     

案例教学法在高职医学基础课教学中的应用

在医学基础课教学中针对性地应用案例教学法,能够使原本枯燥、难懂的医学基础课变得生动活泼,从而有效地激发学生的学习兴趣,提高其分析、解决问题的能力,有利于教学质量的提高。     

项目教学法在中职计算机基础课中的应用探索

正《微型计算机基础与应用》是职业教育学生必修的公共基础课,也是计算机专业学生进一步学习其它计算机相关课程的先导课程。目的是使学生从计算机应用的角度出发,奠定良好的基     

案例教学法在高职高专法律基础课教学中的应用

当前,高职高专法律基础课案例教学法在传统的法学教育方式和教学过程方面存在着不少问题,对此,在应用案例教学法时应把握好案例导入、案例讨论与分析、案例讨论后的总结、案例练习等四个步骤,以提高教学水平和教学质量。     

项目教学法在餐饮服务专业教学中的应用初探

项目教学法是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动,是一种以学生为本的教育活动,目的是培养学生的综合能力。实施项目教学法推动了教学革新,充分地展示了现代职业教育“以能力为本”的价值取向。将项目教学法运用到餐饮服务专业教学中,不仅能提高学生的综合素质,而且对餐饮业的改革与发展能起到积极的推动作用。     

谈任务驱动教学法在计算机应用基础课中的应用

本文通过任务驱动教学法在计算机应用基础课中的应用,叙述进行自主探索和互动协作学习,能激发学生兴趣,提高学生技能,培养学生的创新意识和发展学生的个性,以适应教育的培养方向。     

创业教学法在高职印刷专业教学中的应用初探

当今大学生就业形式日益严峻,大学生自主创业已经成为解决大学生就业的一个方向。印刷专业的毕业生也面临此种境况,因此,对高职印刷专业学生进行创业教育显得越来越重要。本文初步探讨了如何将创业教学引入高职印刷专业课程教学之中。     

论案例教学法在中专法律基础课中的应用

法律作为中专非法律专业基础讯在中专生的教学中具有很重要的作用.笔者结合自身经验,阐述了案例教学法的涵义、注意事项以及在教学中的应用,从而有效增强了教学效果,提高了教学质量.     

NIT教学法在高职院校计算机基础课中的应用

本介绍了NIT教学法的特点,以及NIT与高职教育的相似性,探讨了NIT教学法在高职院校计算机基础课中的应用。     

档案袋评价在信息技术基础课中的应用初探

通过分析在信息技术基础课中开展档案袋评价的背景和意义,本文论述了开展档案袋评价过程中需要解决的问题,及具体实行的内容,最终达到增强学生在教学活动和评价过程中的主体地位,提高学生的计算机操作水平的目的。