新课程改革前后高中信息技术教学的对比研究

本文对新课程改革前后高中信息技术教学的情况进行对比研究,窥探新课程改革的实施情况,分析信息技术课程改革所解决的众多问题。     

分层教学在初中信息技术课中的运用

信息技术是一门新兴学科,由于各地区的发展情况不同,其开展情况也各不相同,因此学生的信息技术水平也是参差不齐。在倡导新课程改革的今天,信息技术教育也需要教师改革自身的教学理念,对于不同的学生采用不同的教学手段,即用分层教学来提高学生的信息技术水平。     

新课改理念下的信息技术教学策略初探

随着新课程改革的深入进行,信息技术在教育中的作用越来越重要。但是由于各方面的原因,学校信息技术的发展还比较落后,信息技术教师时常在忙碌中忽略了信息技术教学方法和策略的研究,导致信息技术教学处于尴尬的局面。信息技术教学方法需要创新,需要教师根据新课程理念,并结合当地学生实际情况做出相应的改进,才能收到良好的教学效果。本文就现阶段新课程改革理念下的信息技术教学方法和策略做粗浅的探讨。     

新课程改革在高中信息技术教学中的体现

培养学生成为具有良好信息素养的公民,是21世纪信息化社会对学校教育的基本要求之一。从原来的计算机课程到信息技术课程,在新课程改革的前提下不仅仅是课程名称的变化,更重要的是教育观念、教学内容、教学模式的变化。笔者通过深入课堂教学,体会到新课程改革对高中信息技术教学的影响,从中可以看到新课程改革的实施情况,分析信息技术课程改革所解决的众多问题。     

新课程理念下初中信息技术课堂教学研究

信息技术是中学阶段重要课程之一,面对新课程改革,信息技术教学同样面临新的挑战,如何把新课程理念融入信息技术教学中,是信息技术课程教师面临的重要问题。本文对新课程理念下初中信息技术课堂教学策略进行了探讨。     

谈高中信息技术新课程改革现状、误区和对策分析

高中信息技术新课程改革实施以来,在诸多国内外先进的教育思想和理念的指导下,整个高中阶段信息技术教学在教育资源、教学模式、教育观念、教学研究等方面有了比较大的改变,高中信息技术新课程改革对信息技术教育的未来发展有积极的指导意义,但高中信息技术新课程改革的具体实施过程中的某些环节和方面还存在误区和偏差。本文从多方面深入论述了高中信息技术新课程改革实施过程中信息技术教学的现状,指出其误区和偏差,深入剖析其成因,并且在实地调查研究和教学实践的基础上,就高中信息技术新课程改革实施中存在的问题和偏差提出了具有建设性和可操作性的措施及改进对策。     

浅谈信息技术教师如何适应新课改

近年来，信息技术学科已引起了人们的广泛关注，人们的教学观念正在不断更新，随着新课程改革的实施，信息技术学科已经纳入到基础教育课程改革的总体系之中，作为八大学习领域之一的技术领域中的一个科目，新课程标准赋予了信息技术教师新的工作内涵和要求，对于广大信息技术教师来说，既面临着严峻的挑战，同时也是一个机遇，因此信息技术教师作为新课程的实施者，必须在教学观念、教师角色、教学行为等各方面进行转变，才能适应新课程改革的需要。     

实施信息技术新课程改革之心得

一、新课程改革中的信息技术课程状况随着新课程改革的开展和深入,学生对信息技术学科充满着无限的憧憬。但是,据调查发现,信息技术教学与学生的心里期望值存在着不小的差距,这些落差也提醒我们在信息技术的教学中还存在着不足,还有不少的困难。笔者认为这主要体现在:1.学生对现在信息技术的教学有自己的想法和看法,在目前的状况下,应更多     

关于高中信息技术教学的思考

随着我国教育制度的不断改革,我国的教育取得了长足发展。其中高中信息技术教学的实施要求高中信息技术教师积极改革不合时宜的教学方式,以适应新时代的教学需求。为此,本文通过分析当今新课程改革下高中信息技术教学,提出了高中信息技术教学的有效方式方法。     

信息技术让新课程历史课堂教学更完美

信息技术与学科课程整合是我国面向21世纪基础教育教学改革的新起点,是改革传统教育模式、教学方式和教学手段的重要途径。随着新课程改革的不断推进,信息技术的普及,信息技术与历史课程的整合的问题日益成为历史教育工作者讨论的热点。主要探讨新课程改革背景下信息技术与历史课程整合,利用信息技术实现新课程历史课堂教学的更完美。     

农村小学信息技术课堂的教学技巧

课堂教学是学科教学主阵地,也是新课程改革的关键环节。本文结合现在农村小学信息技术教学存在的一些情况和问题,探讨农村小学信息技术课堂的教学技巧。     

浅谈新课程改革下的信息技术课堂教学

受新课程改革的影响,信息技术新课程要求提高学生的信息素养,使学生能通过小组间的合作解决实际问题,学会运用信息技术进行创新。作为教师,我们必须注重学生的主体性,转变教学思想,加强自我学习,利用新课程改革理念,调整课堂教学,增强教学的趣味性,活跃课堂气氛。     

浅析高中信息技术教学

随着社会的发展,信息技术已经成为我们生活中不可或缺的一部分,学好信息技术对于我们的生活和学习都具有重要的促进作用,随着新课程改革的不断深入,信息技术教学也在发生深入的变革,如何提高高中信息技术教学的效果,是广大教师所关心的重要问题,本文结合新课程改革的精神,就高中信息技术教学的改进提出了几点看法。     

浅议新课改下高中历史与信息技术的整合

在新课程改革背景下,高中历史教师应当结合新课程改革的思想,有效地结合信息技术手段,拓展教学内容,创设教学情境,共享教学资源,促进高中历史教学效率的提升。     

新课改下高中信息技术教学现状及解决策略

在互联网时代,信息技术的迅猛发展给人们的生活带来更多的便捷。在高中信息技术教学中,教师应站在时代发展的角度,深化新课程改革理念,不断改革和创新,实现信息技术课程的改革与进步。作者立足于高中信息技术课堂教学现状,分析在新课程改革背景下提高高中信息技术课程教学质量的策略。     

体验新课程 综合优化高中信息技术课堂教学

新课程改革已有一段时间了,如何优化新课程下的课堂教学,提高信息技术课程的教学质量推进新课程深化改革,实现学生信息素养的培养,是每位信息技术教师所关注的课题。本文通过对高中信息技术教学中教材内容、教学方法、教学环境等方面的具体论述,探讨优化信息技术课堂教学的举措,以期交流促进。     

新课改下小学信息技术教学改革与实践探索

随着新课程改革的不断深入。新课程理念更加注重培养学生的实践操作能力和实际运用能力,尤其对小学生来讲．更应为日后的学习和实践打好基础,提高实际的操作水平和运用能力,而信息技术教学无疑符合这一教育目标．因此,本文将结合新课程改革的时代背景,探索如何更好地对小学信息技术教学进行改革和实践,以期提高小学信息技术教学水平和教学质量。     

信息技术与小学语文教学深度融合的实践研究

网络信息技术的发展也推动着教育方面的改革和发展,在新课程改革标准中,教育部提出"将信息技术与小学语文教学全面融合"的新型教学理念,将结合小学语文教学以及信息技术教学优势,研究信息技术与小学语文教学深度融合的相关策略。     

对信息技术课改的认识与思考

高中信息技术课程改革,既要完成会考目标的要求,又要确实地培养起学生的信息技术素养,同时还要以此为契机促进新课程标准的实施及优化。所以新课程背景下信息技术课程改革应该注重两点,即认真学习新课程标准,深刻领会新课改精神和建立新型的教学环境,构建教学模式;     

如何优化信息技术教学

现在是信息化时代,从全面实施素质教育、新课程改革以来,信息技术教学已经成为学校教育不容忽视的组成部分。我们在不断学习新课程在课程改革的理念,也在平时的教学中注入新课程的理念。然而,相比于城市的信息技术教学,我国农村学校信息技术教学还是存在一些不容忽视的问题,这些因素制约着农村学校信息技术教学的发展。我们现实的问题是信息技术教学历史相对较短,仍是传统教学方面的薄弱学科,还有在农村学校存在着课程开设不足的普遍现象。