让学生学会探索

教师首先要重视创设探索情境,使探索成为学生的内在需要,其次要重视培养学生的探索能力,让每一个学生都学会探索,最后引导学生反思探索过程,让每一个学生都会反思,从而达到学生自己学会学习、学会探索、学会创新、学会发展.     

巧用学习单,培养学生自主探索、合作学习的意识

自主探索学习是学生学习的重要方式。在小学数学课堂教学中,教师为学生创设激发学生探索欲望的情境,创建学生独立探索的平台,拓展合作探索的空间,启发学生在探索中创新,让学生参与自主、合作探究实践的全过程,让他们按照自己的探索思维去探索数学问题,发现数学现象规律,提高学生学习的实效性,促进学生主体性的发展。     

例谈引导学生主动探索的途径

本文阐述了引导学生大胆探索,主动获取知识的六条途径:引导学生在观察比较中主动探索;引导学生在实验操作中主动探索;引导学生在讨论交流中主动探索;引导学生在新旧知识联系中主动探索;引导学生在创新活动中主动探索;引导学生在课外活动中主动探索.     

如何让学生有效“探索”

新课程标准中明确指出:"教师要更新理念,放手让学生大胆尝试与探索。"小学数学课堂教学中引导学生自主探索,自主获得新知是促成学生主动发展最有效的方法。那么,该如何让学生在课堂上有效探索呢?我不断地在思索:学生不懂探索方法怎么办?学生探索的空间如何合理安排?学生间差异如何调节等?经过几年的尝试,初见了一些成效。一、让学生有章可循,学习探索方法让学生掌握自主探索的方法是体现学生主动发展的标志之一。而让学生自     

小学数学教学中学生探索能力的培养

培养小学生的自主探索能力有助于让学生经历、体验数学学习的过程。小学数学学中小学生探索能力的培养策略有：确定“探索点”,创设探索情境,提供探索材料,选择探索形式,选择探索方法,维护探索权利。推进小学数学教学中学生探索能力发展的策略有：欣赏学生的探索过程;欣赏学生的探索成果。     

培养学生探索能力浅论

在当前中等职业学校教学改革日益深化的形势下,如何培养学生的探索能力,全面提高学生的综合素质,已成为职业教育的重要课题。可采用多种教育手段拓宽学生的探索思路,调动学生探索的自觉性,激发学生的探索兴趣,保护学生的探索热情,达到取得良好的教育效果的目的。     

积极推进素质教育 培养数学探索能力

教师在数学教学中要落实素质教育,树立以学生为主体的教育理念;注重创设“趣”境,激发学生的探索热情;创设“疑”境,激发学生探索欲望;设置情境,调动学生探究的积极性;适当引导,帮助学生指明探索方向;提供机会,留给学生足够的探索空间;增强学生的动手能力,使学生乐于探索;同时充满爱心和耐心,面向全体学生。     

动手实践 合作交流

数学学习中最可贵的就是培养学生探索的意识和能力,探索可以说是知识创新的先导,教学中应根据学生的年龄特征和认知水平,设计有探索性和开放性的问题,给学生提供自主探索的机会,引导学生,在实际情境中进行探索,在探索学习的过程中,逐步培养学生的创新意识,形成初步的探索和解决问题的能力.     

让学生在自主探索中学数学

自主探索是学生学习数学的重要方式之一。数学课中教师要创设问题情境,鼓励质疑问难,提供探索的时间,让学生大胆猜想,学会思考,并把自主探索与合作探索有机地结合起来,让学生主动参与,自主探索。一、让学生发现问题,激发学生探索要让学生自主探索,就要激发学生萌生探索的动机,把学习的主动权交给学生,鼓励学生敢想、敢问、敢说、敢做,让他们自由地探索,主动获取知识,体会数学的价值和学数学的乐趣。在教学中教师要联系教学内容,结合学生的年龄特征,为学生设计探索问题和发现知识的机会。创设问题情境,引发学生质疑的兴趣,以兴趣产生疑问,进…     

课堂教学中培养学生探索能力的实践与认识

课堂是教学的主阵地,在课堂教学中培养学生的探索意识,养成探索习惯,增强探索能力是发展学生创造能力,提高综合素质的有效途径.本文尝试从四个方面来培养学生的探索能力,并在此基础上得出课堂教学中培养学生探索能力的教学策略.     

小学数学“探索规律”的意义、编排与教学策略

"探索规律"是小学数学课程内容之一,也是提升学生数学素养的重要载体,教学过程中,教师应立足学生的整体发展来进行设计。通过人教版与苏教版教材的编排对比,着力解析"探索规律"的意义理解,并结合教学实践探索出促进学生有效自主探索规律的教学方式与方法,提供给学生合适的探索素材,注重探索规律方法的引导,注重培养学生思维的品质,提升学生的数学素养。     

让学生在探索中学习

探索学习是培养学生探索能力和创新精神的一种极好的教学方法。所谓探索学习,就是在学生的学习过程中,创设一种研究性情景,让学生通过自主地实验、调查,去发现和解决问题,并从中获得知识和技能,培养探索能力和创新精神。那么,如何在语文实践中开展探索学习呢?一、在动手操作中探索学习教学实践表明,教师让学生在动手操作中进行探索学习,学生能够充分展     

对学生自主探索数学的探索

自主探索是学生学习数学的重要方式之一。学生探索数学过程是一个生动活泼的、充满生命力的过程。教师作为学生数学学习的组织者、引导者与合作者,其基本任务是引导学生自主探索知识;学生作为学习活动的探究者,其基本任务是通过自主探索发现问题,获取知识。在数学教学中,教师应如何让学生有效探索数学?现笔者就“学生自主探索数学”进行一些探索。     

在实践中培养学生的探索能力

新课程的教学理念之一,是培养学生自主探索问题的能力,而教师是学生学习过程的组织者、合作者和指导者,并引导学生自主地获取知识和技能．因此,在教学过程中,教师应力求给学生设计出良好的探索题材,使学生能在探索实践中提高自主探索能力．     

化学课中学生探索意识的培养

尝试从"激发兴趣,激活探索之欲;创设氛围,赋予探索之风;培养能力,锻造探索之才;体验成功,获取探索之乐"四个方面去激活学生的探索意识,发展学生的个性,开发学生的潜能。     

浅谈小学生探索意识和能力的培养

新的课程标准要求教师应依据学生的年龄特征和认知水平,设计有探索性和开放性的问题,给学生提供自主探索的机会,引导学生在实际情境中进行探索,在探索学习过程中逐步培养学生的创新意识,形成初步的探索和解决     

促进小学生自主学习的探索

改善学生学习方式是新课程倡导的核心理念．引导学生动手实践、自主探索与合作交流在目前的小学数学课堂教学中倍受青睐,成为学生学习活动的主流。但是,学生的自主探索,课堂教学中往往存在现着两种倾向。一种是教师不加引导放羊式地自由探索。教师怕被扣上观念陈旧、思想保守的“帽子”,对学生的探索活动放任自流,不敢引导,导致学生的探索迷失方向,收效甚微。另一种是教师引导过度的假自主探索。     

在数学教学中培养学生的自主探索能力

新课程标准要求学生自主探索、合作交流、实践创新、做数学学习的主人。而自主探索是新课标下学生重要的学习方式之一,也是实践创新的基础和根本。因此在教学中,教师要转变观念,激发学生自主探索的欲望,培养学生自主探索的意识,逐步提高学生自主探索的能力,让学生从被动接受走向自主探索,从而促进学生更有效地进行学习。     

科学教学探索实验创新设计

小学科学教学的主要途径是开展探索性学习活动。探索实验是学生获取科学知识的根本渠道,要求教师改变传统的教学方法,创新探索实验的教学方式,增强学生的主体地位,将学生开展自主探索实验作为科学课堂的核心,将教材实验、观察实验、演示实验、验证实验转变为探索实验,以培养学生的创新精神和探索能力,使学生真正理解科学知识内涵。     

浅谈小学数学课堂教学中学生探索精神的培养

数学教学应当遵循儿童的认知规律,让学生通过积极的自主探索,获得切身体验,进而形成敢于探索、善于探索、乐于探索的学习习惯：本文介绍了小学数学教学中培养学生探索精神的必要性,分析了探索型学习的内涵,结合教学实践,提出了在数学教学中培养学生探索精神的具体办法。