农村小学语文教学中创造性思维的激发

当下小学教育过程中,素质教育的实施在城市中已经取得了非常明显的成果,相比城市,农村的素质教育实施到底如何呢?近年来,更多的教育工作者将注意力转移到农村素质教育的推广和发展中,我们不难发现,在农村小学教学中素质教育的实施最重要的是培养小学生的创新思维和创造能力。本文主要以小学语文教学为切入点,重点探讨了农村小学语文教师培养学生创造性意识的教学策略以及教学案例。     

农村小学语文教学中创造性思维的激发

硬件设施太落后是农村小学的最大弱点,但是教学环境的改变,可以从学生入手,比如培养他们阅读,朗读的学习习惯（给他们充足的时间,和学生一起安静的看书或者大声的读书）,提高学习兴趣之类的.（多进行课本剧表演,朗诵比赛,口语交际等等）将学习氛围提升了,那么教学环境也会随之改善.     

小学语文教学中激发学生创造性思维的路径

<正>以落实培养学生创新与实践能力,促进学生全面发展育人目标为主旨,本文对在小学语文教学中激发学生创造性思维的路径展开结合人教版语文教材的案例分析。首先,简析了学生形成创造性思维的几种表现;其次,聚焦于小学语文课堂教学实践,从课堂氛围营造、教学情境创设、教学问题设置等方面,对在语文教学中激发小学生创造性思维的策略进行案例分析,旨在彰显义务教育语文课程的多重育人价值,发掘学生的创造本能与学习潜能。     

基于农村小学语文教学中创造性思维激发的研究

叶圣陶先生曾经说过教是为了不教。简单理解,就是教师的教学不仅限于知识的传播,还在于激发学生的潜在动力,促进学生进行自主学习。农村小学语文教学的现状,使得目前教学活动对创造性思维的激发提出了更高的要求。就现在的教育水平而言,我国属于应试教育,这种应试教育的模式,只是将考得好成绩视为评论学生成绩优劣的标准,而随着时代的发展,国外先进文化的引进,使应试教育模式的弊端显露无疑,怎样将创造性的思维引入教学中,已经成为需要攻克的难题。     

农村小学语文教学中对学生创造性思维的激发

随着教育体制改革的不断深化,我国教育逐渐由传统的应试教育转向素质教育,学生成为课堂教学的主体。小学教育是义务教育的基础教育阶段,也是培养学生创造性思维的黄金阶段。本文以农村小学语文教学为例,对农村小学语文教学中激发学生创造性思维的教学策略进行探讨。     

语文教学中学生创造性思维的激发与培养

社会的进步和发展需要各类创新型人才,而创新型人才的教育和培养是一个系统工程。语文教学对于激发和培养学生的创造性思维能力有着十分重要的作用,本文就初中语文教学中如何激发与培养学生创造性思维能力进行了一定的探索实践。     

语文教学中创造性思维的培养

在阅读教学中注意进行创造性思维的训练，不但可调动学生的学习兴趣，培养他们的创造能力，而且能够强化教学重点，帮助突破教学难点，这是发展学生智力的关键。在语课堂教学中培养学生的创造性思维的途径。     

语文教学中创造性思维的培养

创造性思维一般是指开拓人类知识领域的思维活动,在思维领域追求"独创"和"超越",在前人和常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破。创造思维通过有创见的思维活动,不仅能     

语文教学中创造性思维的培养

在阅读教学中注意进行创造性思维的训练，不但可调动学生的学习兴趣，培养他们的创造能力，而且能够强化教学重点，帮助突破教学难点，这是发展学生智力的关键。在语文课堂教学中培养学生创造性思维的途径有：一、创设情境要激发学生的思维动机，关键在于教师要想方设法为学生创造问题的情境，为学生的思维创造一种氛围。小学生的思维往往是借助于形象、色彩、声音进行的。因此，创设一个色、形、声俱全的情境，对启发学生的思维是非常必要的。如教《十里长街送总理》，可在周总理像框上披上白色的挽纱，同时放“送灵车”的幻灯和哀乐，教师…     

语文教学中创造性思维的培养

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。在语文教学中,力求从各个教学环节、教学内容中培养学生的创造性思维。文章主要从语文听写教学、基础知识教学、阅读教学、综合性学习实践教学、作文教学中谈培养学生的创造性思维,全面提高学生的综合素质,是每一个教师的责任。     

在教学中激发学生的创造性思维

培养学生的创造力．就要培养学生善于表达自己的观点和思想的能力：要培养学生形成较强的学习和工作效率的意识,提高思维效率;要熏陶和培养学生产生和形成创造的意识和欲望;     

语文教学中创造性思维的培养

在阅读教学中注意进行创造性思维的训练,不但可调动学生的学习兴趣,培养他们的创造能力,而且能够强化教学重点,帮助突破教学难点,这是发展学生智力的关键.在语文课堂教学中培养学生创造性思维的途径有:……     

语文教学中创造性思维的培养

在语文教学中，我们如何培养学生的创造性思维的能力呢？我认为可以从几个方面下手：     

语文教学中创造性思维的培养

语文是人们交际交流思想的工具 ,对学生进行创造性思维能力的培养十分为重要 ,它直接影响到学生学习其他的学科知识。笔者在调动学生学习积极性的同时 ,通过多种方法 ,引导学生动脑、动手、动口 ,鼓励他们进行创造性思维 ,作了一些尝试。一、利用形象思维的特点 ,培养学生的想象力爱因斯坦说 :“想象力比知识更重要 ,因为知识是有限的 ,而想象力概括着世界上的一切 ,推动着进步 ,并且是知识进化的源泉 ,严格地说 ,想象力是科学研究中的实在因素。”想象力如此重要 ,而语文用语言文字形象地再现生活 ,以创造意境的形象思维为培养学生的想象能…     

语文教学中创造性思维的培养

创造思维是创造素质的核心。语文教学应充分发挥语文学科的思维功能,训练学生的创造性思维,提高学生的思维质量。     

语文教学中创造性思维的培养

语文学科是基础学科，也是一门思维学科，创造性思维特征遍布语文教学的每一个角落，具有培养学生创造思维的优越条件和重要的作用。     

语文教学中创造性思维的培养

本文就如何培养学生的创造性思维品质问题,从质疑问难——培养学生独立思考的能力,标新立异——培养学生自主探索精神,集智取长——培养学生团结协作精神,启发想象——培养学生创新实践能力．逆向思维——锻炼学生反向思考能力等四个方面阐述了自己的看法。     

语文教学中创造性思维的训练

创造性思维的重要内容之一是创造想象.因此,锻炼创造想象是培养创造性思维的重要方式之一.创造想象是人们按照一定目的、任务,在头脑中独特地创造出某一事物的新形象.比起再造想象(根据语言文字或图画、音乐在脑海里浮现出某一事物的形象)创造想象是更复杂、更富有独创的高级想象活动.一切创造性劳动,都是从创造想象开始的,没有创造想象,便没有发明创造.语文教学要充分发挥语文教材的特点,培养学生想象,尤其是创造想象的能力.讲授文学作品时,教师不但要用生动、形象、具体的语言描绘作品中的形象,使学生通过想象再现文章所描写的人物和景物,步入画面,如临其境,如闻其声,如见其形,更要使他们有创造想象的机会.有位教师讲了《桃花源