中小学数学教学衔接初探

随着九年义务基础教育课程改革的深入发展,如何进一步做好中小学数学教学衔接问题成为一个热门话题,同时也是目前中小学教学面临一个比较大的问题,笔者认为,此问题至少可以从以下三个方面去研讨。     

浅谈中小学数学衔接

中小学数学教学的衔接问题是困扰广大中小学教师的一个大问题,也是认真贯彻九年义务教育面临的一个大问题。初中数学内容多、抽象、理论性强、难度大,这就使一些刚升入初中的新生对学习数学感到困难,产生了畏惧感,动摇了部分学生学好数学的信心,甚至失去了学习数学的兴趣。其主要原因还在于小学和初中数学的衔接问题。     

浅谈中小学数学教学衔接

为了使学生能够迅速适应中学教学,解决好中小学数学教学衔接问题．     

浅谈中小学数学教学衔接

在初中数学教学中,既要面向大多数,考虑大部分学生的知识基础和接受能力,又要注意因材施教。既不使优秀生感到平淡无味无所获益．又要避免差生赶不上队伍。     

浅谈中小学数学教学的衔接

教学衔接必然涉及到教学双方,即中小学数学教师。小学教师应了解初中数学起始学科的教材内容,注意为衔接搭桥铺路;但更主要的是初中数学教师要顺应学生的心理发展和认知规律,熟悉小学数学教材,学习小学数学教师的教学长处和方法。一、教材内容的衔接1.做好算术数与有理数的衔接。在学习有理数之前,有必要复习小数、整数、分数,使学生“温故而知新”,并说明数的概念是从现实世界中得来的,进而引出现实世界中存在着大量的具有相反意义的量,这些量仅用算术数是不能表示的,故有引进新数的必要,即负数。出现负数后要注意有理数的运算法则,特别要…     

浅谈中小学语文教学的衔接

小学一年级到六年级．我教了一轮；初中一年级到初中三年级．我教了近两轮。我认为初中语文的教学内容和教学方法与小学有不同的特点。如何使小学毕业生一踏入中学就步入正轨，这对提高中学语文教学质量有特别重要的意义。因此，初中教师应注意中小学语文教学的衔接．善于巧妙地铺路搭桥，把学生平稳地带进中学学习轨道，这是提高语文教学质量的重要同题。那应当怎样衔接昵?     

浅谈中小学数学教学的衔接

笔者结合中小学数学知识的变化特点来论述中小学数学教学衔接中的问题和应对策略.     

浅谈中小学数学教学的衔接

充分应用化归思想,并强调化归思想是衔接中小学教材的重要方法。     

浅谈中小学数学教学的衔接

刚升入初中的学生,面对初中数学教学要求的变化,普遍感到难以很快适应,觉得初中数学难学。因此,做好中小学数学教学的衔接,使学生尽快适应初中数学教学的特点,渡过这一数学学习的难关,是数学教育工作者的一个重要任务。本文分析了中小学数学教学衔接不当的主要原因,并提出了加强衔接教育的策略。     

浅谈中小学数学教学的衔接

本文分析了中小学生的年龄特点、学习方法和习惯上的不同点,并对做好中小学数学教学衔接应做到的诸方面进行了分析,认为解决好中小学数学教学的衔接,既要注意中小学教材的衔接,又要注意学生从小学到中学在学习方法和习惯上的过渡。     

中小学数学教学衔接研究内容与策略

在小学和初中的教育教学中,学生从小学六年级升到初中一年级的这个过渡阶段是很重要的,这是关系到中小学数学衔接的重要阶段,能否很好地过渡将直接影响到今后的初中数学学习。     

浅谈中小学数学教学的衔接问题

中小学数学教学的衔接问题,是每一位七年级数学教师都必须面对的问题.本文对该问题提出了以下看法:要全面了解小学数学的教学情况,要认真分析教材,做好教学内容的衔接,做好教学方法的衔接和帮助学生做好学习方法的衔接.     

浅谈中小学数学教学的衔接问题

中小学数学教学的衔接问题面临着严重的脱节现象,造成这种现象的原因是什么呢?首先,教材内容本身有脱节的现象。其次,对学生学习能力的要求提高。那么,如何做好中小学的衔接工作呢?第一个衔接点是中小学教师之间的衔接;第二个衔接点是数学教学内容中的衔接;第三个衔接点是教学方法上的衔接;第四个衔接点是学生学法的衔接。     

中小学语文教学衔接对策研究

所谓"中小学语文教学衔接对策的研究",是指对小学高年级段学生和初中低年级段学生的语文素养的培养问题进行研究,在保持并强化小学生已有的良好的语文学习方法、学习习惯的基础上,进一步发展能够适应初中语文学习要求的学习方法和学习习惯,从而探索出两个学段之间衔接的有效对策,建立起全面的符合学生身心发展的语文学习机制,为他们语文素养的深层开发以及未来的终身学习和发展提供科学依据和基本保障.     

中小学衔接教育之我见

中小学教育是每个教师需要关注和考虑的问题。由于小学和中学的知识结构和复杂程度不同,在教学方法和学习方法上也有所区别。在教学中,教师要掌握小学和中学教材内容的联系,注重知识之间的衔接。同时,教师要对学生的学习方法进行指导,使学生能通过小学阶段学习和探究顺利进入中学知识学习中,促进他们综合素质的发展。     

浅谈中小学数学教学的衔接

我们学校中小学合并,成为九年一贯制学校。一直以来,我们小学数学毕业考试平均八九十分,到了初一平均分突然降至六七十分.小学教师觉得不理解,我们辛辛苦苦教得这么好到你们初中怎么突然变得这么差？!     

中小学数学衔接教学初探

本文对小学数学成绩较好的学生进入中学后成绩有退步的原因进行了研究和探讨,并对怎样做好中小学衔接教学提出了建议.     

浅谈中小学数学的衔接

解决中小学数学教学衔接,是值得探讨的问题,为避免两极分化,文章从出现分化的原因,找出衔接中的着急内容,并提出了解决问题的办法。     

浅谈中小学数学教学过渡与衔接

中小学数学的过渡衔接是广大教师在教学过程当中发现的一个非常重要的问题,九年一贯制学校尽管学生在同一所学校,仍不可避免地存在同样的问题,对此,学校和教师在教学当中应当充分利用好九年一贯制的优势,从心理、学习和教学方法内容上做好衔接工作,让学生能够更好地适应角色和学习任务的转变,为以后的数学学习也打下更好的基础。