社会学视野下课堂教学中的教育公平

教育公平是教育的一个内在目标.座位、同学、教师、参与学的机会是影响班内教育公平的四个关键变量.由于教师所担负的社会角色受到外在社会因素的制约,在实现班内教育公平的问题上,教师有其"能为"与"难为"之处.课堂教学内的教育公平需要完整的教育理念做支撑,需要社会的努力.     

从社会学角度对职业教育公平问题的分析

职业教育公平问题是职业教育社会学研究的一个重要的理论问题,不仅影响我国教育事业的健康和谐发展,而且已经成为制约经济建设和社会稳定发展的因素之一.对职业教育公平问题进行分析究,探寻影响职业教育公平的因素和解决对策,是每个职业教育工作者学习和工作的需要.     

课堂教学情感培养缺失的社会学分析

从社会学的视角阐释了课堂教学中情感培养缺失的缘由:一是教学规律与现实"社会需要"的些许相悖,二是考试体制偏颇。并提出应对情感培养缺失的两点思考。     

基于教师角度再谈课堂教学公平

课堂教学公平是实现教育过程公平的重要途径,而教师是实现课堂教学公平的关键人物。本研究基于教师的角度,从座位编排方式、课堂教学方式、学生参与课堂活动的机会、课堂教学评价四个维度对影响课堂教学公平的因素进行了微观剖析,提出应当尊重教师的劳动,给予教师充分的信任和鼓励,使教师能够根据学校现实条件主动创设和谐、公平的课堂生态。     

社会学视角下课堂教学公平的问题与对策

课堂教学是学校教育活动的一种主要形式,也是学生系统学习"法定文化"的主要场所.因此,从某种意义上来说,课堂教学公平是教育公平的最基本环节,它是教育公平在微观领域的反映,直接关系到教育公平的实现程度.本文基于社会学视角从教师的角度指出并分析了目前课堂教学中存在的公平问题,并提出解决的对策.     

教育公平的社会学分析

教育公平是社会公平在教育领域内的反映,实现教育公平有助于社会和教育的健康发展,并能促进人的全面发展．实现主体人的人生价值和社会价值。     

课堂教学公平的解读

教育公平是一个热点问题,课堂教学公平是其一个重要方面。它既折射教育公平,又左右教育公平。有关的研究不少,但对其概念阐述并不是很清楚,影响了人们对课堂教学公平的认识和把握。为此,本文结合课堂教学的现实,对此进行探讨和思考。     

课堂学生话语权公平缺失及原因

课堂学生话语权公平缺失是传统课堂的一种常见现象。新课堂要求构建一种基于生命性、自由性和发展性的公平学生话语权。对传统课堂学生话语权公平缺失现象从社会学视角做出归类，并且从社会学、教育学、心理学、生理学、伦理文化和意识形态等角度对传统课堂学生话语权公平缺失成因进行了分析。     

民办高等教育公平缺失:政府的角度

公平的制度环境是民办高等教育健康发展的前提条件,研究在对教育公平理解的基础上从教育权、教育资源分配、学生受教育权三个不同角度揭示民办高等教育发展中的公平缺失的现象、危害,并将其深层次原因归结为政府在管理上“越位”、财政上“缺位”、政策上“虚位”、服务上“空位”诸多方面的责任。     

课堂教学不公平现象研究

课堂教学中的不公平现象的出现,有其客观原因,又有主观原因,主要体现在课堂交往、课堂心理和教学评价中的不公平,因此,要解这个问题,一是要确立教育民主化思想,建立平等的师生关系;二是要注重学生的差异;三是要构建丰富多样的教学组织形式;四是要建立科学合理的教学评价体系。     

如何看待课堂教学公平——基于罗尔斯《正义论》角度的思考

课堂教学是教育的重要实践领域。课堂教学公平作为教育公平在微观教学层面上的体现,对于教育公平的实现起着十分重要的作用。在课堂教学中,面对学生差异的现实存在,对公平的追求往往陷入困境。罗尔斯的《正义论》对于我们处理教学中的差异,实现教学公平具有重要的启发意义。     

课堂教学不公平现象初探

课堂教学不公平现象是当今教育生活中极为不正常的现象之一 ,随着市场经济的发展 ,课堂教学有失公平现象日益凸显。产生课堂教学不公平现象的原因有内外因素和主客观因素。当前 ,采取有效措施解决课堂教学中的不公平现象可以适应当今日益高涨的教育民主化要求     

实现课堂教学公平的有效途径

在课堂教学中存在着许多不公平的现象。课堂教学公平实现程度直接影响着教育公平,进而影响着教育民主化的进程。提高教师综合素质、构建平等师生关系、改革教师评价制度、实施灵活教学方式等都是实现课堂教学公平的有效途径。     

社会学视野下的大学课堂教学探讨

本文尝试以社会学理念及方法揭示高等院校课堂的教学规律,对大学课堂教学构成要件进行社会学分析,提出社会学视野下大学课堂教学的教学原则,并进一步提出大学课堂教学改革策略,以期对大学课堂教学研究有所裨益。     

课堂教学的教育公平探析——对一位中学教师的“心”公平教育访谈

课堂教学公平是实现教育公平的重要途径。本文通过对一位中学教师的深入访谈,从课堂教学中的空间分配、教学方式、学生参与学的机会、教学评价标准等四个方面对影响课堂教学公平的因素进行了微观剖析,获得用"心"教育促进教学公平的启示,从而引起更多教育工作者和全社会对课堂教学公平的内涵给予充分关注和理解。     

课堂学生话语权公平缺失及原因

课堂学生话语权公平缺失是传统课堂的一种常见现象。新课堂要求构建一种基于生命性、自由性和发展性的公平学生话语权。对传统课堂学生话语权公平缺失现象从社会学视角做出归类,并且从社会学、教育学、心理学、生理学、伦理文化和意识形态等角度对传统课堂学生话语权公平缺失成因进行了分析。     

成人课堂教学时空构成的社会学释义

从社会学的视角看，成人课堂教学时空的构成会受到社会因素的影响与制约，体现出一定的社会特征，本文对这一特征及其改革进行了初步探讨。