共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(9)
一个活跃的、良好的课堂教学氛围,不仅能够激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性和主动性,提高学生的学习效率,还能够培养学生的自主学习能力,提升课堂教学效率。因此,在初中语文教学中,活跃课堂教学气氛已经成为目前初中语文教师的重要教学任务。 相似文献
2.
3.
4.
5.
6.
7.
一堂优质课的成功与否和学生的配合是密切相关的,使课堂气氛活跃起来是每一个英语教师追求的一个教学目标。一个充满生命力的课堂气氛会使学生在掌握和运用知识上达到最佳状态,也会使教师的教课内容变得有声有色。学生也会自然而然地参与到课堂教学活动中,真正成为课堂的主人,这样才易于教师提高教学质量和教学效率。 相似文献
8.
9.
黄丽萍 《试题与研究:高中理科综合》2014,(19)
一个学生毕业多年后,对自己高中时期的政治老师是这样说的:老师,现在当我面对工作压力、晚上失眠时,我是多么想念你啊.这段讽刺性的语言告诉我们,有些政治教师的课堂是学生犯困的摇篮.笔者认为,政治是与现实生活贴合度很强的学科,应该对学生充满吸引力和亲和力,现在却演变成了学生的负担、老师的无奈.一、政治课堂气氛不活跃的原因笔者作为一名政治教师,分析了造成政治课堂气氛不给力的原因:第一,从政治课的教材内容来看,有一些内容的设置与学生的客观实际不符,学生难以理解并认同、接受.比如说,我国的基本经济制度、我国的公司制等.对于这些内容的掌握,学生只能死记硬背,教师只能填鸭灌输,挫伤了学生学习的积极性,造成了政治课堂气氛的不给力. 相似文献
10.
历史是一门涉及过去的科目,它记录了过去的人和发生的事件.里边包含了无数精彩.可以说历史是一门最为丰富的课程,然而学生却常感觉历史枯燥,所涉及到的只不过是一个个人名、地名或者年代而已,纷乱繁杂,记忆起来非常困难. 相似文献
11.
抛弃应试教育的就史讲事,尝试三维目标下的素质教育把"史"讲"活",以兴趣和激情来活跃气氛。以培养学生动脑、动手、实践、创新的能力,培养学生正确的三观理念,形成良好的生活心态。 相似文献
12.
在应试教育的影响下,家长和学校都把学生束缚在教材中,围绕着高考这支指挥棒,为分数而奋斗,这严重压抑了学生学习语文的积极性和主动性,导致当前语文课堂上经常出现这样的现象:教师汗流浃背,滔滔不绝;学生无精打采,昏昏欲睡;课堂缺少生机,死气沉沉。 相似文献
13.
侯丹丹 《安顺师范高等专科学校学报》2010,12(3):92-95
一堂优质课的成功与否和学生的配合是密切相关的,使课堂气氛活跃起来是每一个英语教师追求的一个教学目标。一个充满生命力的课堂气氛会使学生在掌握和运用知识上达到最佳状态,也会使教师的教课内容变得有声有色。学生也会自然而然地参与到课堂教学活动中,真正成为课堂的主人,这样才易于教师提高教学质量和教学效率。 相似文献
14.
15.
当今正是教育理念转型时期,古典的应试教育和单一的教学目标还大量流行,那是因为它具有短期效应,是一种急功近利的教育,容易使学生形成狭隘、自私、追名逐利的心态,而真正的素质教育和三维教学目标是一个长期效应,有利于学生良好心态的形成,真正成人成才,是教育必须坚持、不懈追求、孜孜奋斗的方向。而提高学生学生历史的兴趣,活跃课堂气氛在高中历史的素质教育和三维教学目标中很重要。 相似文献
16.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(4)
<正>充满生机活力的课堂,是学生享受愉快学习的重要前提。因为高中生较之于小学初中生更具有理解能力、鉴赏能力,与教师之间更能进行语言、思想、情感的沟通,更需要课堂的活跃性和幽默感。所以,改变古板式的填鸭教学方法而注重活跃课堂气氛,更能提高教学质量,更能收到事半功倍的效果,那么,怎样活跃课堂气氛呢?一、创设生动有趣的教学情境常言道:"兴趣是最好的老师。"兴趣是最强大的学习动力,只有学生有了兴趣,才会在课堂上有活力,从而积极主动地学习。1.精心设计课堂导言,吸引学生注意力。良好的开端是成功的 相似文献
17.
自主有效课堂是一种学生必须动起来,在动中学习,在学习中发展的课堂。基本框架结构是:学生主体,小组合作,自主参与;教师主导,双边互动。笔者在教学中发现,课堂上学生主动参与的积极性不高,课堂气氛沉闷,教学效率不高,语文素养得不到提高。因此必须充分调动语文课的课堂气氛.使学生在愉快的气氛中积极主动地学习语文,师生交流融洽了,师生双方才能进入最佳的状态,才能取得最好的教学和学习效果。 相似文献
18.
自新课标颁布以来.无论是从学生的角度或者是教师的角度,都对教学方式提出了新的要求.不再足停留在过去的一堂灌、教师主导的教学模式了。而是更多地强凋了学生的主观能动性以及兴趣之上、其主要目的就是希望学生能够在一个较为轻松欢快的氛围当中掌握住应学习的知识。 相似文献
19.
课堂气氛是指课堂的心理情境,在愉快的情境中,学生容易产生快乐感和自信心,表现为积极参与各种练习活动,动作轻松自如,并能更快地掌握教师所教的动作,练习时乐而不疲.而在过分紧张沉闷的情境中,学生则容易感到压抑,练习时动作拘束,勉强参与运动,而且容易使学生厌烦、不经心甚至反感.好的课堂气氛是由多种因素形成的,需要我们从多方面去做. 相似文献
20.
<正>教师有责任活跃数学课堂的学习气氛,让学生在愉快的气氛中积极主动地学习数学,师生沟通融洽了,师生双方才能进入良好的探究状态,才能取得很好的教学和学习效果。同时,让学生喜欢学数学,不断调动学生的学习积极性和主观能动性,让他们的数学学习能力得到不断的提高。因此,必须充分调动数学课的课堂气氛。那么,如何活跃数学课堂气氛呢?下面我就谈谈自己在教学当中实施的一些 相似文献