浅谈提高师范生的心理健康水平

中师学生正处于身心发展的关键时期,由于生理上日趋成熟,而社会阅历浅,心理上比较稚嫩。因而不善于处理生活、学习和人际交往中发生的各种心理冲突,在突然的打击或挫折面前容易心理失常。因此,教师     

大学生学业成绩与心理健康水平的相关性研究

本研究以哈尔滨市四所高校的600名大学生为被试,采用测验法对不同学业成绩大学生的心理健康状况进行了调查,并对其学业成绩进行考查后得出的结论是：在不同学业成绩大学生中,绩差生的心理健康水平最低,其次是绩优生,心理健康水平最高的是中等生;绩差生的心理健康水平与中等生有显著差异,与绩优生之间无显著差异。     

家庭暴力对学生学业成绩和心理健康的影响

家庭暴力目前尚无统一界定的概念。有人认为家庭暴力是指对家庭成员进行肉体上的折磨、伤害和压迫等人身强暴行为;有人认为家庭暴力是家庭中一方对另一方的殴打、凌辱、肆虐,使其屈从;有人认为家庭暴力就是家庭中某一成员对其它家庭成员在肉体、精神、言语、经济等方面的虐待。     

师范生时间管理倾向对学业成绩的影响

师范生的时间管理倾向与学业成绩有显著关系:(1)师范生的时间管理倾向在一定程度上对学业成绩有预测作用,时间监控观相比时间价值感和时间效能感更能预测学业成绩;(2)就时间价值观与学业成绩的关系而言,个人取向的时间价值感相比社会取向的时间价值感更能预测师范生的学业成绩;(3)就时间效能感与学业成绩的关系而言,时间管理效能相比时间管理行为效能更能预测学业成绩.     

提高师范生普通话水平的途径和方法

普通话是教师的教学和教育用语,是师范生必备的技能之一.但不少师范生因找不到恰当的学习途径和方法,以至于不能有效地提高自身的普通话水平,在就业时碰壁.应从学习普通话的途径和方法上为师范生提供有益的建议,帮助他们打下扎实的教学基本功,奠定良好的就业基础.     

加强心理健康教育 提高师范生心理素质

时代的发展呼唤高素质的教师,师范生作为未来的教师必须具备良好的心理素质,但现实却不容我们乐观.本文在对师范生心理现状进行调查研究的基础上,针对当前师范生的心理特点,提出了加强教育教学改革,开展全程教育等六项加强师范生心理健康教育的措施.     

开展心理健康教育提高师范生的心理素质

开展心理健康教育提高师范生的心理素质北京第三师范学校周永辉随着社会的发展，竞争日益激烈，未来社会对人才要求特别是对人才心理素质的要求不断提高，为适应这一客观形势的要求，学校教育越来越重视学生的心理素质的培养，开展了心理健康教育。师范学校是培养教师的摇...     

提高师范生教育理论水平的教学策略研究

课题组通过调查发现,在公共教育理论课的课堂教学中,教师的教和学生的学两个方面均存在问题。在"教"方面表现为,教师与学生的交流和互动不够、教学模式和教学评价方式单一、教学内容有待优化;在"学"方面表现为,学生的学习目的不明确、学习态度和学习行为不积极。针对以上问题,本研究从教师的教方面提出对策:教师在课堂教学中要积极创设教学情境,引发学生主动思考;多组织讨论和案例分析,以满足学生展示自我的心理需求和提高学生分析问题能力;优化教学内容,激发学生学习兴趣;运用多元评价方式,促进学生努力学习。     

定向运动对提高大学生心理健康水平的研究

通过症状自评量表（SCL-90）、艾森克个性问卷（EPQ）对江西省内四所高校部分参加定向运动大学生和普通大学生进行测评,结果表明参加定向运动大学生心理健康状况明显优于普通大学生。这为定向运动在高校体育的广泛开展提供理论依据和参考。     

中小学生心理健康与学业成绩的相关研究

采取随机抽样的方法,从建瓯市第一小学四到六年级,第二中学初一至初三年级,高一至高三抽取616名学生作为被试,采用《心理健康诊断测验》(MHT)进行实测。研究显示:被试总体上心理健康状况良好;整体上男生的心理健康水平优于女生;各个学段心理健康状况有所差异,小学阶段各年级差异不大明显,中学阶段的起始年级心理健康状况最好;心理健康测试得分与学业成绩成绩呈显著负相关,心理健康诊断测验分数越低,即心理健康状况越好,则学业成绩也越好。     

加强心理健康教育,提高师范生心理素质

1999年中共中央、国务院颁布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。实施素质教育就是使受教育者在生理素质、心理素质和社会文化素质上和谐发展 ,在德、智、体诸方面全面发展。然而 ,存在心理上的偏常的师范生也为数不少。如 :任性、偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑等劣性心理在师范生中蔓延 ,厌学障碍和人际关系问题也相当突出 ,用学生自己的话说 ,终日过着“单调而紧张”、“烦躁抑郁”的生活。据报道 ,师范生由于病态心理而导致心理与行为上的失误 ,甚至导致犯罪的现象屡屡发生 ,严重影响了师范生的身心健康和发展 ,甚至直…     

对提高大学生心理健康水平的思考

许多调查资料表明,心理问题和精神疾病已成为大学生辍学的主要原因.文章阐述了加强大学生心理健康教育工作的重要性并重点提出了解决对策,旨在通过加强专业师资队伍的建设、开设大学生心理健康教育课程、加强校园文化建设等途径帮助大学生克服心理问题,促进和谐健康心理的形成.     

作业时间对提高学业成绩的影响研究

正减负增效是时代性的教育要求,正成为推动教育改革纵深发展的原动力。减负,即减轻学生学习负担,多以减少作业时间为主要标志。增效,即提高学习效果,常以提高学业成绩为重要标准。对于减负,各级教育管理部门提出了严格的要求,采取了多样的措施,但在作业时间越长,学业成绩越好的朴素理念面前,却面临着年年减负年年负,岁岁出招岁岁糟的窘境~([1])。真的是作业时间越长,对提高学业成绩的效果越明显吗?上海市作业设计与实施现状调研在实施过程中,利用问卷调查对此问题进行了专项探索。     

关于提高体育师范生教学技能水平的研究

如何尽快培养更多的优秀师资，是当前师范院校研究的中心课题，本文提出了如何突出师范特点，加强学生能力培养方面的一些构想，旨在为培养更多的优秀师资做出努力．     

提高师范生英语听力水平途径探析

师范院校英语教师要致力于改进听力课堂教学,借助网络资源十分必要。但要提高师范生听力水平,除了网络,还需要借助收音机、单放机、院选课、各种比赛等活动,最后教师的指导监控作用也必不可少。     

师范生心理健康现状及对策研究

作为未来教书育人的师范生,在我国教育中发挥着重要作用,但由于就业、社会竞争、家庭等多方面因素的影响,师范生的心理健康问题逐渐突出.本文正是基于对我校师范生心理健康现状的分析,找出其中原因,并提出相应的对策.     

提高大学生心理健康水平

构建和谐社会是我国政府现阶段的一项重大战略决策。然而，随着市场经济体系的确立，价值多元化的影响以及学业、就业压力的加大，在校大学生心理健康状况越来越让人担忧。如何提高大学生心理健康水平，如何促进人的发展与学校发展的和谐统一已经成为构建和谐社会需要解决的刻不容缓的问题。     

短程辅导对提高高校学困生心理健康水平的研究

文章运用短程团体辅导的方式对后进生进行心理和行为训练,通过对辅导前后SCL-90各因子症状的差异性检验,并结合学生的自我评价、教师评价和跟踪回访,发现短程团体辅导对于帮助留级生接纳自我、改变认知、提升自信、树立积极的人生目标、提高心理健康水平,并对其完成学业有着非常积极的意义。     

美国提高学生学业成绩的政策和行动研究

美国的新闻媒体几乎每周都会有在标准化测验中美国学生得分太低的报道,针对这些报道,美国各级政府领导人常常呼吁,为了在全球竞争中立于不败之地,必须提高学生的学习成绩。由于各级政府对学生学习的广泛关注,各州纷纷建立起了更高的学生学业标准,并推出了相应的改革措施。 但是,由于美国的教育在很大程度上是     

对初中生进行考试指导提高学业成绩的研究

训练学生考试技巧,提高应考能力,是一个不可缺少的教学环节。本课题研究小组以本校初三(4)班和初三(3)玉同学为研究对象,针对学生考试技巧进行指导,发现正确高效的考试指导有利于提高学业成绩。