对高中学生学习物理所遇障碍的初探

我们知道,很多高中学生都反应物理不好学,上课听听还行,课后就什么都记不住了,如果说运用物理原理来解决实际问题,那就不知所措了。显然,学生在学习高中物理学生时,遇到了很大的障碍,我们不能怪学生笨,而应该分析其原因,采取有效的教学措施,帮助学生克服学习中所遇到的困难。本文就此作一些阐述,供大家参考。     

对高中学生学习物理所遇障碍的初探

我们知道,很多高中学生都反应物理不好学,上课听听还行,课后就什么都记不住了,如果说运用物理原理来解决实际问题,那就不知所措了.显然,学生在学习高中物理学生时,遇到了很大的障碍,我们不能怪学生笨,而应该分析其原因,采取有效的教学措施,帮助学生克服学习中所遇到的困难.本文就此作一些阐述,供大家参考.     

高中学生学习物理障碍浅析

高中物理，若干年来教师反映难教、学生反映难学、考试难、考分相对其它学科要低，使学生在心理上、情绪上、方法上、能力提高上等方面遇到的障碍相对就要多一些。探索和研究高中学生学习物理的障碍，寻求一些有效的消除障碍的方法是我们物理教师需要长期研究的问题。下面是笔者在教学中的一些体会，在此以求抛砖引玉。     

高中学生英语词汇学习初探

<正>词汇是学习英语基础中的基础,在学习英语的过程中扮演着重要的重要。D.A.Wilkins曾经说过:离开了语法,在交际的过程中就不能表达更多的事物;但是离开了词汇,人们根本就不能表达任何事物。因此,词汇是语言的生命,是每个英语学习者都要必须掌握的基础知识。高中英语新课程标准中对词汇的要求更高了,而且现行的高中英语教材中的词汇量也有了明显增多,这给高中的英语词汇教学带来了很大的困难和挑战。如何找到有效的词汇教学方法,如何找到学     

高中学生立体几何学习障碍成因分析

高中立体几何是高中数学课程的重要学习内容,是高考的必考内容,也是学生在高中数学学习中的难点部分,它需要学生在熟练掌握相关知识的基础上还要具备一定的逻辑思维能力和空间想象能力。高中生在立体几何学习中存在一定的困难,表现为在解决具体问题时感到束手无策,究其原因,除了有现行教材方面的因素,还有学生方面和教师方面的原因。     

农村高中学生学习物理障碍分析

物理学是自然科学的一个基础学科,它研究的是物质的基本结构和物质运动的一般规律。中学物理是以观察和实验为起始,从而形成概念和规律为主要内容的基础学科。高中学生由于知识欠缺、方法不当和消极心理等因素的影响．在物理学习过程中,常常会出现不同形式的思维障碍,农村高中学生尤为严重。经调查,许多学生反映学习物理：一看就会．一听就懂,一做就错．一放就忘。学生在获取物理知识方面感觉并不太难,但运用起来,出错率较高。主要原因如下：     

高中学生历史学习兴趣初探

在强调从应试教育向素质教育转化的今天，中学历史教学中，如何使学生继续对历史学习保持浓厚的兴趣，仍然是历史教育界的重要话题。九五年初，笔者曾在好几所中学里，对上千名高中学生进行过学习兴趣的问卷调查，结论是：学习兴趣的不稳定是高中学生在历史学习上的主要倾向。如何去稳定学生的这种“有选择性地、愉快地力求接近或探究某些事物而进行学习的心理倾向”，理应成为历史教师的日常研究课题。一、影响学生对历史学习产生兴趣的诸多因素1，现实社会的价值观使高中学生对历史学习不重视社会的需求将决定学校教育的方向，决定学生选…     

初探高中学生学习挫折的成因

现代社会中,学生的角色地位,决定了学习是他们的首要任务和主导需要。学生个体在从事学习活动时,由于遇到障碍和干扰,致使学习目标不能达到,需要不能满足时的一种消极情绪状态,称之为“学习挫折”,学习挫折是普遍存在的。一份对初中、高中共四个班257名学生进行问卷调查的结果表明:从未遇到过学习挫折的仅占5.45%,男、女生挫折人数的比例无显著差异,而高中生受挫人数的比例比初中生高。学习挫折很容易造成对学生的消极影响,学习挫折轻者可以自我调适,而学习挫折重者发展成为负面心境,既影响学习,又影响身心健康,甚至引起一系列的社会问题。…     

如何克服高中学生的英语自主学习障碍

克服自主学习障碍,激发学生对英语的学习兴趣,可以增强学生的学习内驱力,提升教学效率,强化教学效果,对于构建高效英语课堂具有十分重要的现实意义。本文立足学生学情,从如何培养学生的英语学习兴趣等方面提出几点解决对策。     

高中学生学习化学的相异构想初探

学习知识时存在相关的"相异构想"是学习过程中出现思维障碍、形成教学低效率的原因之一.本文就高中学生形成相异构想的原因、对学习科学概念和规律带来的困难以及高中化学教学应采取的策略作一探讨.     

高中学生学习物理的相异构想初探

造成物理难学的因素很多，除了与物理学本身的特点有关以外，学生在学习物理知识时存在相关的“想异构想”也是学生在学习过程中出现思维障碍、形成物理教学低效率的原因之一。本文就高中学生形成相异 想的原因、对学习科学概念和规律带来的困难以及高中物理教学应采取的策略作一初浅的探讨。     

浅析高中学生在数学解题中的学习障碍

很多高中学生感到数学难学,主要难在运用数学知识解决问题上,常常是"一听就懂,一看就会,一做就错."这就是,听老师讲课听得懂,看书上的例题看得会,但独立解决问题时,就错误百出,甚至束手无策.仔细分析以上现象,可以看出:大部分高中学生在解题过程中存在学习障碍.在教学过程中如何帮助学生克服障碍,提高学习效率呢?下面就高中学生常常出现的几种学习障碍,与大家进行探讨.     

新课程背景下高中学生学习物理障碍浅析

从物理学科特点和自我物理教学实践入手,运用教育学和心理学知识,从7个方面分析新课程背景下高中学生学习物理存在的障碍．     

浅析高中学生在数学解题中的学习障碍

很多高中学生感到数学难学,主要难在运用数学知识解决问题上,常常是“一听就懂,一看就会,一做就错.”这就是,听老师讲课听得懂,看书上的例题看得会,但独立解决问题时,就错误百出,甚至束手元策.仔细分析以上现象,可以看出:大部分高中学生在     

高中学生物理学习行为归因对其学业影响初探

本文以物理学科为切入点,探索高中生学习行为归因的方式与其学业成就之间相互影响的关系,寻找其规律性．为今后教学中根据不同学生的特点进行针对性的心理归因训练提供依据,以期取得良好的教学效果．     

促进农村高中学生自主学习的策略初探

我校地处苏浙沪皖交通枢纽的吴江市平望镇，是一所异地新建的农村全日制普通高级中学。随着教育现代化的推进，我校的办学设施初步达到了现代化水平。如何加强学校内涵发展，成为学校一项刻不容缓的任务。为此，我们开展了“在新课程背景下农村高中促进学生自主性学习的策略研究”的课题研究。     

高中学生学习物理思维障碍分析及应对策略

<正>本文依据物理学习心理学理论及教学策略理论,探索在高中物理教学中从帮助学生突破学习过程中遇到的思维障碍入手,改进教学设计,突出过程教学,提高学习效率的策略。一、问题的提出思维是物理学习过程中最主要的心理活动,也是存在障碍最多的心理活动。思维障碍干扰和阻碍物理思维活动的正常进行,影响学生对物理知识的正确理解,阻碍智力因素和非     

高中学生数学学习障碍成因分析与消除策略

高中学生在听讲、表达、阅读、书写、计算、估算和推理等数学学习和数学应用环节上出现的困难，可以用“数学学习障碍”来表述，主要表现为：数学计算障碍，逻辑思维障碍，问题解决障碍，归纳和演绎推理障碍，对模型、关系的辨别障碍等方面。面对这样的现象，可以运用多元智能的理论，构建一些帮助学生消除数学学习障碍的有效策略。