通用技术教学的心得体会

通用技术课程是一门考查学生综合素养的课程,它集发展学生的技术素养与培养学生的创新精神于一身,注重培养高中学生的综合素养。本文主要探讨通用技术教学的特点、通用技术教学的对策以及通用技术教学的反思。     

通用技术学科教学中如何培养学生的创新精神

通用技术课程是以掌握技术的思想方法和培养创新精神为课程的核心目标,以技术设计(技术试验)为主线和载体。可以说,通用技术在培养学生技术素养的基础上更注重学生创新能力的培养,也可以说培养学生创新思维、培养学生创造发明的能力是高中通用技术的高层次追求。本文从几个方面阐述了如何培养学生的创新精神。     

浅析新课程理念下高中通用技术教学

通用技术课程是一门全新的课程,通用技术课程注重发展学生的技术素养,而且还注重培养学生的创新精神、技术实践能力、创造性想象及问题解决的能力、技术文化的理解及选择能力等,提升高中学生的综合素养,本文对通用技术教学进行反思,研讨通用技术创新教学的对策。     

领会课标内涵 培养学生技能

普通高中阶段的通用技术课程是以培养和提高学生的技术素养,赋予学生全面而富有个性的发展为课程基本目标的一门新学科。通用技术课程,它不同于其它课程,它是以技术教学为主要目的的一门课程,教师以基础的、宽泛的、与学生日常生活联系紧密的技术内容为载体,通过技术教学活动,提高学生的技术素养、培养学生的创新精神和实践能力。通用技术毕竟是一门新学科,新学科带来了新的教学行为、教学方式,教学内容如何设置,教学行为如何把握等一系列问题。     

通用技术有效教学的途径探析

在新一轮基础教育改革之中,通用技术课程作为一门全新的课程,教师的教学是以基础的、宽泛的、与学生日常生活联系紧密的技术内容为载体,通过技术教学活动,提高学生的技术素养,培养学生的创新精神和实践能力.     

通用技术教学中如何选择案例

通用技术课程是普通高中新课改后开设的一门新课程。以提高学生的技术素养为主旨．促进学生全面而有个性的发展为基本目标,努力培养学生的创新精神、创新意识,使其具备一定的人生规划能力。以设计学习、操作学习为主要特征的基础性教育课程。     

通用技术课程中培养学生技术素养的探讨

通用技术课是一门以培养学生的技术设计和应用能力为主的实践性课程,鼓励学生求新、求异,创新思维和合作交流。因此,在通用技术教学中要注重学生创新精神和实践能力的培养,丰富学生的学习过程,倡导自主、探究、合作的学习方式,着力提高学生的技术素养。     

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通用技术实验室是依据教育部制定的《普通高中技术课程标准》和通用技术实验室装备规范而配套建设的实验室。通用技术课程的目的是提高学生的技术素养,促进学生全面而富有个性的发展为基本目标,着力发展学生以信息的交流与处理、技术的设计与应用为基础的技术实践能力,培养学生的创新精神、创造能力、创业意识和一定的人生规划能力。     

如何灵活创设情景教学——谈谈通用技术的课堂教学技巧

通用技术是一门全新的课程,通过通用技术教育,能培养和提高学生的技术素养以及培养学生的创新精神和实践能力.对于教师,重视技术思想和方法的学习以及技术试验的教学是十分重要的.本文从教学过程中如何灵活创设情景教学来阐述通用技术课堂教学中的技巧,并通过对通用技术课堂情景创设实践进行反思.     

由主导变引导——高中通用技术教学之我见

通用技术是高中新课改中新开设的一门课程,其教学目标是培养学生的创新精神和实践能力,提高学生的技术素养。在通用技术的教学中我的教学思路和方法在不断改进和创新,逐渐由主导变引导,让学生在通用技术的世界里收获更多。     

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通用技术课程是一门以培养学生技术素养为主旨,提高学生动手实践能力和创新精神的新课程,它是促进学生全面而富有个性发展的课程理念,而备受人们的关注。学好通用技术课,学生将受益终身。但在实际教学中,笔者发现,在高考的指挥棒下,与高考关系不大的课程很难引起学生的重视,加之教师授课方式不当,常出现学生被动学习、课堂气氛沉闷、老师唱独角戏的情况,     

探析技术素养导向的项目教学实践

通用技术课程的创造性和实践性都很强,课程主张"做中学",旨在培养学生的技术素养。针对当前通用技术素养的落实成因,教师在教学实践中通过调查分析通用技术课堂实践活动实施现状,开展"以项目为载体,以技术素养为导向"的新型教学模式,有助于避免单一的技能训能,有助于学生在项目活动中展示个性,大胆创新,获取技能,对学生技术素养的达成和学生的终身发展和适应社会有很大的帮助。     

家庭资源在通用技术教学中的有效应用

正一、通用技术课程特点新课标下的《通用技术》课程是一门立足实践,注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。通用技术课是以提高学生技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标,着重发展学生以信息的交流与处理、技术的设计与应用为基础的技术实践能力,努力培养学生的创新精神、创业意识和一定的人生规划能力。通用技术课程不仅注重对符合时代需要、与学生生活紧密联系的基础知识与基本操作技能的学习,而且注重学生对技术思想的方法的领悟和运用,注重学生对技术的人文因素的感悟和理解,注重学生在技术学习中的探究、试验和创造,     

对普通高中通用技术课程实施的思考

一、通用技术课程开设的背景 21世纪初叶,科学技术迅猛发展,知识经济正在向纵深发展.培养学生的创新精神和实践能力成为基础教育的重要使命.而技术课程根据我国的教育实际,充分利用资源,为学生的创新精神和能力培养提供了良好的载体.     

浅谈通用技术“学生主体四环节”教学模式

通用技术课程的开设,以提高学生的技术素养为主旨,以培养学生的创新精神和创造能力为目标。这门课程,实践性强,很多知识要求学生自己动手、动脑做一回,要想真正上好这门课,教师必须打破以前的教学模式,改变教学方法和思路。     

乐学 善学 会学——通用技术有效性教学的策略分析

通用技术是新课程改革中的一门全新的课程,它以培养学生的技术素养为主旨,以培养学生的创新精神和创造能力为目标,是一门高度综合、实践性强的课程。由于这门课程的内容涉及的知识面广,几乎涵盖生活中的方方面面,需要多门学科的知识综合,又由于它作为非高考的学科,这门课程的学习对学生就不构成压力。所以通用技术课的教学只能想办法让学生＂乐学、善学、会学＂,让学生体会到学有所用,并在学习过程中感受到学习通用技术的乐趣,从而提高通用技术课堂教学的效果。     

农村中学通用技术课教学方法探索

通用技术课在全国普通高中的开设,有助于培养高中学生的创新精神和技术素养,对学生的全面发展有着良好的助推作用。但该课程教学过程中缺乏高效的教学方法,在很大程度上影响到该门课程教学的质量和效率。笔者阐明几种主要的教学方法,以提高该课程的教学效果。     

任务驱动教学模式在通用技术课程中的应用

作为高中阶段技术素养教育的关键组成部分,通用技术课程可以有效提高学生的技术创新能力,从而为社会培养一批综合型技术人才。通用技术课程应用任务驱动教学模式不仅可以有效激发学生的学习兴趣和主观能动性,而且还能够培养学生在通用技术课程中的创新意识,确保课堂教学的效果和质量,提高高中学生的技术素养和实践能力。     

在通用技术教学中培养学生的创新能力

高中通用技术课程的实施,着力于激发学生创新兴趣,点燃学生创新火花,培养学生创新思维,增强学生创新意识,发扬学生创新精神,以逐步培养学生的创新能力。对培养新世纪创新型人才、构建创新型社会起着不可替代的作用。本文作者结合通用技术的课程特点和自己的教学实践,谈一下培养学生创新能力的一些体会。     

巧用“课前3分钟”提高通用技术课的教学效益

通用技术课程的基本目标是提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展。注重学生创新精神和实践能力的培养,并着力追求对技术的理解、使用、改进及决策能力。为了更大程度上实现这个目标,借鉴语文课的＂课前3分钟＂,开设通用技术课的＂课前3分钟＂活动,发挥＂小舞台大作用＂的创造性与效益性,以此激发学生学习通用技术的兴趣,调动学生的学习积极性,培养学生观察生活、发现问题及解决问题的能力,拓展学生的技术素养,提高通用技术课教学效益。