学生自主学习能力培养策略

《语文课程标准》明确要求我们要从培养学生的自主学习能力出发,为学生获得终身学习的能力和发展素养夯实根基。那么,新课改时至今日,人们对自主学习能力的概念又是如何界定的呢？在经历过一系列的探索思考后,     

培养学生自主学习能力的策略

全日制普通高级中学化学教学大纲中指出:"要有计划地指导学生自学……以发挥学生的学习主动性,培养学生的科学探究能力。"因此在新课程的实施过程中,应该注重学生自主学习的意识和能力的培养。一、自主学习的基本特征所谓"自主学习",可以概括为:建立在自我意识发展基础上的"能学";建立在学生具有内在学习动机上的"想学";建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的"会学";建立在意志     

培养学生自主学习能力的策略

<正>一、问题的提出家长把爱都给了孩子,期盼着孩子成才,但很多孩子的表现却让父母感到失望,如坐不住、不会听讲;作业磨蹭、粗心马虎;厌学情绪重,学习无快乐感;性格内向,依     

培养学生自主学习能力的策略

曾有幸拜读杨九俊老师的一篇文章《登山的启示》,文中有一段：学习如登山,登山的路径选择有三种,即代表三种教育思想,教育方式。第一,山上本无所谓路,走的人多了就有了路,自己选择一条上去即成,此路有着个体化的体验,过程性的享受,强调了选择性、自主性、个体化的学习;第二,选大家挤的水泥路,虽有过程,但体验很少,强调整齐划一齐步走的教学模式;第三,直接坐缆车乘索道,既无体验,也无过程,连思想也被缆车内的“请勿”、“切勿”的忠告语所禁锢了,强调了满堂灌、死记硬背的教学方式。“山顶”是要去的,但如何让学生去“山顶”？要让学生自在地、自主地体验“登山”的过程,虽然山路上“荆棘丛生”、“险象环生”,但这样方能激起学生“登山”的乐趣,方能促进学生开辟新的“途径”。     

学生自主学习能力的培养策略

时代的发展要求学生形成新的学习方式,新课程标准也提出了要培养学生自主学习能力的目标。那么,如何在语文教学中培养学生的自主学习能力,笔者认为语文教师应从以下几个方面入手。一、落实学生的主体地位新课程标准注重学生的自主学习能力,提倡让学生在大量的语文实践中提高学习的自觉性,逐步掌握学习方法,养成良好的学习习惯。但长期以来,     

培养学生自主学习能力的策略

随着新课程改革的稳步推进和“双减”政策的落实,无论是教师的“教”还是学生的“学”,都发生了很大的改变,培养学生的关键品格和持续学习的能力,已成为教师教学的共同追求。自主学习就是顺应学生发展需求的学习方式,改变了在传统教学中教师唱主角的局面,可以使学生真正成为学习的主人,也可以充分调动学生学习的积极性与主动性,深化他们对所学知识的理解。     

学生自主学习能力的培养策略

学会学习,是指学习者在把握学习规律的基础上根据学习内容、学习情境、学习条件、个人特点等因素自觉主动地选择学习方法,组织调控自己学习活动的能力。在当今的地理课改中,“倡导学生主动参与,热于探究,勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力,分析、解决问题能力,以及交流与合作能力。”强调学生养成积极主动的学习态度,使学生获得知识的过程,同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。     

学生自主学习能力的培养策略

2011年版课程标准指出,教师要发挥主导作用,处理好讲授与学生自主学习的关系,引导学生独立思考、主动探索、合作交流,使学生理解和掌握基本的数学知识与技能,体会和运用数学思想与方法,获得基本的数学活动经验。这就要求教师在讲授知识的同时,充分调动学生学习的积极性,培养学生自主学习的能力。学生自主学习能力的培养,是每位教师必须重视的问题。笔者结合数学教学实践就如何培养学生自主学习能力浅谈自己的一些体会。     

培养学生自主学习能力三策略

正新课程改革强调学生学习方式的多样化。教师要充分调动学生的学习兴趣,为学生提供亲身经历学习活动的时间和空间,变被动学习为主动学习,让学生在探索知识的酸甜苦辣中获得信心和满足,充分发挥学生的主体作用,使他们的个性得以张扬,逐步培养学生自主学习的能力。一、激趣——激发学生的学习兴趣,让学生乐于学习兴趣是一切活动的内在动力。传统的兴趣培养主要靠教师的说教和偶尔的     

高中语文学生自主学习能力培养策略

高中语文课堂教学培养学生自主学习意识,与新课改倡导的主体意识相一致。教师根据教学实际开展多种教学设计,明确学习目标,创设学习情境,优化学习活动,可以激发学生自主学习内驱力,促使学生养成良好的学习习惯。     

德育课学生自主学习能力培养策略

中等职业学校德育课是学校德育的主渠道,也是对学生进行思想政治教育、法制教育、职业道德和职业指导的主阵地。培养学生自主学习的能力,能够调动学生学习德育课的积极性和主动性,增强德育课教学实效,更好地实现德育课的教学目标。     

德育课学生自主学习能力培养策略

中等职业学校德育课是学校德育的主渠道,也是对学生进行思想政治教育、法制教育、职业道德和职业指导的主阵地。培养学生自主学习的能力,能够调动学生学习德育课的积极性和主动性,增强德育课教学实效,更好地实现德育课的教学目标。     

初中语文学生自主学习能力培养策略

培养学生对学习的自我意识和自我监控并养成习惯,使学生对自己负责,积极主动地完成学习任务,这是新课程的必然要求。从开放自主学习时间、激发自主学习兴趣、掌握自主学习方法及拓展自主学习渠道四个方面讨论培养学生自主学习能力的几点体会。     

培养学生自主学习能力的策略初探

什么是自主学习?顾名思义就是学生依靠自己的努力，自觉、主动、积极地获取知识。自主学习能力则是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。具有这种能力的学生有强烈的求知欲，善于运用科学的学习方法，合理安排自己的学习活动，巧妙的运用学习手段和条件。善于积极思考，敢于质疑问难，在学习过程中表现出强烈的探索和进取的精神，运用知识和处理各种关系和谐自如，综合素质全面。     

浅谈培养学生自主学习能力的策略

为了实现学习责任的转移,达到学生的自主学习,尝试采用:给学生充裕的时间进行自主学习;让学生学会观察;让学生能够独立提出问题;让学生独立解决生活中的问题;培养学生对实验进行总结的能力等策略,来培养和养成学生自主学习的能力和习惯。     

浅谈学生自主学习能力培养的策略

在知识大爆炸的新形势下,全世界范围内都在提倡自主学习方式,使学生从被动获取知识走向主动去学习,是教师不断追求的目标,也是新课程改革的重要目标之一.因此,培养学生的自主学习能力势在必行.然而,实际教学中,自主学习受很多因素的限制,不能很好地被推广,下面笔者就来谈谈自己的见解.     

初中语文培养学生自主学习能力的策略

新课程改革要求初中语文课堂教学必须以学生发展为本,构建自主学习的课堂教学模式,培养学生自主学习能力,这是农村初中语文教学走出困境的有效策略.在语文教学中教师应培养学生自主学习能力的基本策略,即创设良好氛围,激励自主学习;提供自主形式,关注自主过程;鼓励"人自为学".培养自主精神.     

学生语文自主学习能力的培养策略

正一.创设情境,提出问题问题的选择与设计是学生开展探究性学习的切入点,是解决问题的基础。在要求学生设计、提出问题之前,我为学生准备了充气雨衣的图片,学生一下被眼前的这个奇妙事物吸引住了,产生了一种强烈的了解的愿望,充分调动了学生的学习兴趣。然后教师提出:"看到这样的画面你想了解充气雨衣的什么?你从画面里发现了什么?"学生:我想了解充气雨衣是怎样发明的的?我想知     

培养学生自主学习能力的策略探究

1 营造和谐氛围,激起学生自主学习的潜能 在语文教学中,教师要极力营造一个和谐探究的学习氛围。有这样一个学习氛围,学生学习就不会紧张,教师的热爱、尊重和期待就会唤起学生强烈的求知欲望,从而促使学生积极地学习,主动地探索。在语文教学中,师生应处于一种平等的地位进行交流探讨。教师也应该是课堂学习的一名参与者、平等的对话者,并起着积极的引导作用。学生也正是在互相问答、互相讨论的相互作用的共同活动中,成为能动的学习主体。