高中生英语学习动机对其英语学习的影响——对重点与非重点班学生的比较研究

高中生的英语学习动机影响其英语学习过程,融入型动机与工具型动机在学生们学习英语过程中是很关键的因素。任何一种动机都不是一成不变,在某一个学生身上是融入型动机,在另一个学生身上可能是工具型动机;在一种场合是融入型动机,在另一种场合可能变成工具型动机。所以,我们要提高学生们的融入型动机和工具型动机,因为学习动机的提高可以增强学生们的学习动力。     

试论攀登英语学习实验对学生的影响

攀登英语学习实验的开展,为小学生的英语学习注入了新的活力,在此,笔者从激发学生的学习兴趣,培养学生的自信和口语能力并为以后的英语学习打下良好的基础等方面论述攀登英语课堂教学给学生的英语学习带来的变化。     

学生学习英语动因试论

基础教育课程改革的一个重要方面是关注学生的学习动机因素——学习动因。动机（motivation）是激励人去行动的内部动因和力量,它是发动和维持行动的一种心理状态。学习动因是学习态度最直接的制约因素,学习动机的发展会引起学习态度的改变,学习动机和学习态度不仅影响学习的发生,而且直接影     

学生心理对英语学习的影响

抓住学生的心理特点,让学生学得好,是英语教学的内涵。抓住影响学生学习的关键因素是心理健康教育的本质所在。因此,要达到学好的目的,就必须研究、理解、满足学生合理的心理需求。     

背诵课文对学生英语学习的影响

新的英语教学大纲强调加大语言材料和语言实践的量,特别是要注意扩大语言材料输入的量。语言的输入有听、说、读、写等各种途径,但背诵这个古老又行之有效的方法容易被忽视。背诵在语言教学中是很重要的教学手段,任何语言的学习,无论是口头的,还是书面的,在初学阶段都有一个模仿的过程,而模仿必须先有大量的语言信息输入,必须以丰富的目标语语料积累为基础。在英语课文的教学中,背诵是一种实实在在的语言输入,是学习和积累语言的有效方法,是培养语言能力的基本手段。     

学生个体差异对英语学习的影响

学生的个体差异问题是所有教师需要面对的一个重要问题。作为英语教师,要重视学习者的这些智力和非智力方面的个体差异因素,实行不同方式的教学。本文主要讨论影响学生英语学习的个体差异的各种因素。     

文学名著对学生英语学习的影响

中外名著对于培养学生的文化意识有着极其重要的作用,不仅是一种文化,更是一种精神。在英语教学中应重视对学生人文素质的培养,通过阅读中外名著唤醒学生内心深处蕴藏着的崇高情感,这对学生的可持续发展非常重要。     

情绪对学生英语学习的影响

在多年的教学实践中,笔者发现学生对英语学习的态度和对英语教师的情感对英语教学的效果有很大的影响.情绪是人对客观事物所持有的态度体验.积极的情绪对人的认知活动有促进作用,而消极的情绪对人的认知活动有瓦解的功能.因而英语教师要努力激起学生的积极情绪,抑制其消极情绪的产生.     

情绪对学生英语学习的影响

在多年的教学实践中,笔者发现学生对英语学习的态度和对英语教师的情感对英语教学的效果有很大的影响。情绪是人对客观事物所持有的态度体验。积极的情绪对人的认知活动有促进作用,而消极的情绪对人的认知活动有瓦解的功能。因而英语教师要努力激起学生的积极情绪,抑制其消极情绪的产生。     

试论高考英语改革对高中生英语学习的影响

高考改革政策自2013年开始就相继出台,这对各个省市的高考英语改革都产生了相当大的影响。在该种形势之下,高考英语改革到底会对高中的英语产生何种影响以及未来英语教师应如何调整教学内容,引起了社会的广泛关注。本文利用问卷调查方式,对高考英语对高中生英语学习的影响进行了深入地探究。     

试论情商高低对英语学习的影响

智商（IQ）高低对学生英语学习的影响已是不言而喻，然而“情商”（BQ）到底在何种程度上能够影响到学生的英语学习，在当今素质教育的大潮下，就更加值得关注。本文试从教师与学生这一对教学活动中的主导者与主体两大方面分别做出分析。教师要在课堂上创造语言环境以实际行动感召学生，培养学生对英语的兴趣；要给学生打气，使其竖立竖强的自信心；要严格要求使学生养成良好的学习习惯。学生要有正确的动机、自信、持之以恒等来阐述情商对学生特别是当代大学生英语学习的影响。     

试论学生英语学习兴趣的培养

英语是初中阶段尤其重要的一门学科。但在现阶段,很多学生对英语产生了厌倦或者恐惧的心理,这就影响了英语教学效果。作为教育者,我们有必要重视对学生学习兴趣的有效激发,组织高效率的教学。     

试论学生英语学习兴趣的培养

正英语是初中阶段尤其重要的一门学科。但在现阶段,很多学生对英语产生了厌倦或者恐惧的心理,这就影响了英语教学效果。作为教育者,我们有必要重视对学生学习兴趣的有效激发,组织高效率的教学。兴趣是成功的基础,是学习积极性中最现实、最活跃的成分,也是中学生学习的内在动力。一个学生一旦对学习英语发生了浓厚的兴趣,把学习看成自己的愿望和需要,学起来就会精神愉快,不知疲倦,爱上英语学习。     

浅谈英语发音对高职高专学生英语学习的影响

“井盖为什么是圆的？”“你知道中国有多少辆汽车吗？”……面对激烈韵人才竞争,很多知名企业的面试招聘,     

试论小学英语教师课堂即时评价对学生学习兴趣的影响

英语作为世界上应用最为广泛的语言,小学是学生学习英语知识的初级阶段,把握好小学英语教学对他们将来的学习和发展关系重大。评价是小学英语课堂教学中的一个关键环节,是教学活动的调和剂与催化剂,对学生的学习至关重要。笔者基于小学英语教师课堂即时评价对学生学习兴趣的影响进行阐述和讨论,同时列举出部分有效对策。     

英语学习动机对高职学生英语学习习惯的影响

在剖析高职学生不良英语学习习惯的基础上,对学生的英语学习动机和英语学习习惯的关系进行一定的研究,从而得出了学习动机的形成有利于良好学习习惯的建立。     

英语音标的学习和掌握对学生的英语学习的影响

学习英语的一个关键的步骤,便是学好音标,而且只有将音标学好,才能够使得学生的听说读写能力变得更加扎实。对于教学而言,教学音标就像是教学汉语的拼音,只有先学会音标,才能够学好英语。本文将结合一些相关的资料,来分析英语音标的学习和掌握对学生的英语学习的影响。     

结构主义语言学对学生英语学习的影响

语言学是顺应人们理解和研究语言现象的需要而产生的,而结构主义语言学是索绪尔语言学理论以及之后受到该理论的启发而进一步开展的语言理论研究的总称,结构主义语言学理论研究存在的终极目的是满足语言教育中不断产生的新需求并正确地指导语言教学实践,为实际教学实践提供更先进的教学思想和更高效的教学方法,促进教学质量的提高。因此,我们将结构主义语言学应用于英语教学中,以期望学生的英语学习能够取得可人成果。本文分析了结构主义语言学在英语学习应用中的重要意义和存在的问题,最后进一步提出了推进结构主义语言学在英语学习中应用的相关举措。