独立学院二外日语教学改革探索

当今高校的英语专业多将日语作为第二外语进行课程安排,独立学院亦是如此。日语作为第二外语,在英语专业学生考研及就业的道路上占据重要的地位。随着日语教学的发展,其中不免出现许多问题。如何安排好第二外语——日语的教与学,成为独立学院日语教师必须重视和思考的问题。     

影响高校英语专业第二外语日语习得效果的因素

高校英语专业第二外语课程的重要性日益突出。影响英语专业第二外语日语学习效果的因素主要有：1．习得过程较短;2．学习目的难以调动学习积极性;3．缺乏对语言强化的社会环境;4．课程设置单一;5．母语正面迁移作用减弱,英语负面迁移作用增强;6．学习趣味性不够。第二外语日语学习需要在学习兴趣、社会环境、加强与汉语和英语的正面迁移等方面予以注意。此外,社会以及教师和学生都应改变对第二外语日语的旧有观念和看法,以更积极、更主动的姿态投身于第二外语日语的学习中。     

谈二外日语课程理想的开设时间——基于英语专业本科生的调查分析

基于自身的教学实践,笔者根据社会对第二外语课程的需求、学生对第二外语课程时间安排的要求和意见以及呼和浩特市部分高等院校第二外语课程开设的具体情况,对英语专业本科生二外日语课程开设的起始时间、开设年限等问题提出建议。     

独立学院英语专业第二外语(日语)的教学研究与思考

日语是独立学院英语专业第二外语中一门重要的学科,很多学生逐渐加强了对第二外语的重视。但独立学院存在自身的特殊性,在日语教学中存在一些不容忽视的问题,如何强化日语课程教学效果,是摆在教师面前一个不容忽视的问题,本文就教学过程中存在的问题提出建议。     

关于地方高校大学日语课程教学模式的思考

英语专业学生要辅修第二外语的培养方式在全国各大高校已经推行多年,地方高校英语专业的二外日语课程对学生的考研及就业意义重大,二外日语课程教学模式值得关注,如何更有效地运用这种课堂教学模式呢?本文对这个课题进行了探讨。     

英语专业"二外日语"课程教学的几点思考

教育部1998年颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》一书中,对外语专业毕业生业务培养要求第六条规定:“毕业生应具有第二外国语的一定实际应用能力”。作为英语专业的第二外语,有日语、法语、俄语、德语、西班牙语等,其中选择日语的学生人数最多。我校从2000年9月开设了英语专业“二外日语”课程。本文结合教学实践,就该课程的设置、教材、教学方法谈谈笔者的体会和思考。 一、课程设置 从北京高校的情况来看,部分学校的该     

独立学院英语专业二外日语课程教学改革探索

根据教育部规定,高等院校外语专业的学生除本专业外必须学习一门第二外语。因日语本身含有大量汉字,学日语对中国人来说优势明显,各院系在开设第二外语课程时会首选日语。但二外日语作为英语专业学生的一门必修课,其地位远不及专业课英语,一直以来没有被学院管理者、任课教师和学生所重视。尤其是独立学院受生源特质、配套教材建设滞后等因素的影响,日语课程在实际教学中呈现出诸多问题。     

高校英语专业二外日语教学法初探

在我国多数高校的英语专业中,日语是第二外语的不二之选,甚至有的学校只有这一门第二外语。那么,面对着数量大、任务重的二外教学,作为一名日语教师,如何顺利而有效地开展第二外语的教学,变得至关重要。作为一名日语教师,就所在大学的英语专业的日语二外学习者的学习现状,进行系统性的分析,并结合英语专业学生的特点,对日语学习方法的问题进行了初步的系统的探讨。对英语专业学生的日语学习方法,不仅从表层进行了阐述,也提出了某些具体的建议,以期对英语专业学生的日语学习有所裨益。     

浅谈如何提高日语二外课堂教学效果

日语作为英语专业学生的第二外语的首选课程,在复合型外语人才的培养方面占有举足轻重的地位.那么如何改善和提高日语二外课堂的教学效果,自然成为了众多教师关注的问题,本人结合近五年的日语教学实践,不但对日语二外教学有了新的认识,对转变教学观念、转换教学模式、调整教学方法、调动学生学习的主动性、积极性等方面都进行了有益的探索.本文是本人就如何提高日语二外教学效果展开的一系列分析.     

第二外语（日语）教学现状及对策研究

第二外语教学应该是外语专业院系的一门重要基础课,培养掌握多种外语的人才,是我国对外政治、经济、科学文化交流日益发展的需要。本文以第二外语日语教学为立足点,以英语专业学生为研究对象,分析研究了第二外语日语教学现状,并提出几点建议,试图为我国第二外语日语的教学提供一些参考和启示。     

谈高校英语专业二外日语教学

作为英语专业的第二外语,日语扮演着一个极其重要的角色。如何提高二外日语的教学质量,培养实用、创新型人才,是广大日语教学工作者面临的重大课题。本文结合当前高校英语专业二外日语教学现状,初步探讨了二外日语教学改革的途径与对策。     

贵州省高校二外日语教学与改革的设想

日语作为贵州省高校英语专业的第二外语,愈来愈发挥着重要作用.如何培养学生综合运用日语的能力,已成为贵州省高校二外日语教学的首要任务.本文针对贵州省高校二外日语教学现状,拟就日语教学方法和教学改革略作探讨.     

浅析日语二外学习中的难点及原因

目前全国高校英语专业多选择日语作为第二外语,但大多高校开设的日语二外,具有学习课时少、对学习效果没有明确考核标准等特点。因此,日语二外学习者的学习难点与日语专业学生有所不同。本文通过分析重庆人文科技学院外国语学院大三英语专业学生在日语作文中出现的问题,探究问题产生的原因和解决方法,以期在今后的教学中进行改进,提高教学质量。     

英语专业学生学习二外日语最佳时期实证研究

第二外语中的日语是很多高校英语专业本科生的必修课程,但因为教材选择不一、教学方式相对传统,以及课程课时设置较不合理等,最终的教学效果不理想。因此,根据学生学习动机、学习时间、学习效果之间的关系,探求最适合英语专业学生学习二外日语最佳时期成为必要。作者通过阅读国内外相关文献、问卷调查等方式获取相关理论和真实数据,并根据理论、结合SPSS13.0统计分析数据,得出两点结论和一些建议。结论:一是学习日语的动机主要为情感兴趣、考研及出国需要。其中,情感兴趣因素影响学习人数比例,考研因素影响学习时间。二是大多数高校针对英语专业学生开设的日语课程不能满足学生的学习需求。大一、大二和大三年级的学生,在同等时间学习同样的日语课程之后,学习效果不同。根据上述两个结论提出建议:各大高校从大二开始开设日语课程,第一年设计约120课时,第二年设计约180课时。     

高校第二外语日语课程思政建设探究

在全面推进高校课程思政建设,落实立德树人教育根本任务的大背景下,有机融入思政教育成了高校第二外语日语课程教学改革的主要方向。由于中日历史文化发展过程的特殊性,思政教育融入日语课程具有天然优势,但当前部分高校第二外语日语课程在教学理念、教学方法、教材等方面存在许多问题。文章作者首先从课程思政的背景及其对高等教育的意义入手,论述了实施第二外语日语课程思政建设的必要性,然后分析了思政教育融入第二外语日语课程面临的问题,最后从加强理论学习、完善教学大纲和课程评价体系、有机融入思政元素以及中日文化比较等方面对第二外语日语课程思政建设的实现路径进行了探索。     

高职二外日语课程的现状及改革方向——传统教学与多媒体辅助教学

随着当今世界形势的发展,具备复合型外语人才的需求越来越高。因此,跨文化交际能力的培养和综合人文素质的培养显得越来越来重要。与专业课程相比,日语作为第二外语,是融合精读、会话、听力为一体的综合性基础课程。通过本课程可以培养学生的双语能力,打好考上专升本之后的第二外语的基础。从而可以提高学生们的社交能力和帮助和增强他们毕业之后的就业能力。随着英语专业的发展,二外日语教学也呈现良好的状况。但同时,我们也发现了在课程设置、课时安排、教材教具、教学模式等方面出现了很多不合理化的现象。下面浅谈针对高职二外日语教学上普遍存在的问题与这门课程今后的改革方向。     

浅析独立学院二外日语教学的现状

随着国际化进程的加快．外语学习呈现出不断上升的热潮．而日语也成为继英语后最热门的语言之一。高校英语专业的学生除了熟练掌握第一外语之外。也在积极提高第二外语水平以适应目前社会对“双语”及“多语”人才的需求。近年来贵州高校都陆续开设了日语专业,英语专业学生也多以日语作为第二外语,这也使得二外日语教学越来越受到关注。本文针对贵州省独立学院的二外日语教学现状进行分析,旨在探求更适合的教学方法,提高教学质量．改善教学效果。     

高校教师如何引导学生学好二外日语

高校英语专业学生选择日语作为第二外语学习的人数逐年剧增。然而,第二外语却又往往容易被学习者忽视。对于高校教师,找到引导学生学好二外日语的方法是至关重要的。本文作者从培养学生兴趣、如何引导正确的学习方法及现代化教学手段的运用等方面展开分析研究。     

关于英语专业二外日语教学方法的探索

随着中日经济文化交流的不断发展,国内掀起了日语的学习热潮。各大高校也将日语纳入英语专业第二外语的首选行列。日语很难再作为一种小语种来对待,作为英语专业的非专业必修课,日语学习陷入了尴尬的境地。二外教师应运用各种教学法将其从尴尬的困境中解脱出来。     

谈第二外语——日语课程的生动性与实用性问题

日语作为第二外语正吸引着越来越多的学习者,不仅在普通高等院校,还有很多高职院校都先后开设了二外日语课程,但由于第二外语的局限性,现在的二外日语基本采取的是"满堂灌"的授课方式,很难达到教学目标.本文从二外日语教学现状分析入手,针对二外日语课堂的生动性、学习内容的实用性以及使学生在较短的课时内掌握基本的听、说、读、写能力的途径进行了方法阐述.