在高等代数课程中培养学生的学习兴趣与创新意识

针对高等代数抽象难学、学生对其缺乏兴趣这一问题,提出强调高等代数的重要性、引入学法指导、变抽象为具体、在实践中应用等一系列方法,以调动学生学习的积极性,培养学生的学习兴趣和创新意识。     

高等代数教法探析

文章主要论述克服<高等代数>教学中的抽象性以及揭示数学的趣味的一些方法与思路.克服抽象性除了需要多思考多做题外,教师还应多利用类比法和示例法教学;揭示趣味需要挖掘和拓展教学内容,需要与一些实际例子结合.尤其结合师范生的实际情况,在教学中还应该穿插与教学有关的内容,以激发学生学习兴趣,体现数学教学的趣味性.     

高等代数教法探析

文章主要论述克服《高等代数》教学中的抽象性以及揭示数学的趣味的一些方法与思路。克服抽象性除了需要多思考多做题外,教师还应多利用类比法和示例法教学;揭示趣味需要挖掘和拓展教学内容,需要与一些实际例子结合。尤其结合师范生的实际情况,在教学中还应该穿插与教学有关的内容,以激发学生学习兴趣,体现数学教学的趣味性。     

揭示高等代数的内在美激发学生的学习兴趣

众所周知,数学难学,而在高等师专数学系所开设的诸门课程中,高等代数就显得更难学了,因为数学的抽象性和纯理论性,在这门课程中得到了充分的体现,以至于用类比和隐喻都不能把那些生僻的数学词汇带入一般人的经验范围,所以对那些还不太了解高等数学,对高等数学尚未入门的一年级学生往往只能是硬着头皮往里钻,而老师只能使出浑身解数用劲讲,老师教得吃力。学生学得吃力,但往往收不到好的效果。 的确,要把代数中玄而又玄的抽象概念明白地讲授给学生,使学生很好地掌握,这的确是件很困难的事。我们在多年从事高等代数课程的教学中深深地体会到了这一点。不容置疑要让受中学学习思维影响很深的学生接受代数学的高度抽象性,这需要一个过程。但怎样引导学生能够比较快地具备抽象思维能力,这是一个代数学课教师必须认真研究的问题,而要化难为易,让学生掌     

高等代数学习方法探析

由于高等代数概念多,具有高度的抽象性,学生在学习过程中往往不知所措,从而心生畏惧,甚至放弃该课程的学习.鉴于此,有必要通过研究其课程体系及基本的学习方法,找到切入点和突破口,调动学生的学习积极性.     

培养师专学生《高等代数》学习方法探索

根据高等代数课程特点，结合作多年教学经验，本给出了几点教学体会。     

学习高等代数的几点建议

高等代数是数学类各专业学生的一门重要的基础专业课。对于刚从高中阶段跨入大学校门的学生而言,高等代数是一门比较难学的课程。作者结合自己多年的教学经验,对于如何学习高等代数提出了六点建议,希望对初学者有所帮助。     

师范院校高等代数课堂教学浅见

笔者在连续几年的高代教学中发现大多教学生都感到课程抽象难学，抓不住所学内容的实质，总结不出一般的思维方法，对要解决的问题不知从何入手，讲过的问题稍加变化就不知其所以然，对所学课程不感兴趣，学习缺乏主动性，依赖心理较强，其主要原因为：第一，课程自身的特点所决定的。此课程抽象性较强，逻辑推理严密，公理化表述的内容多，解决问题的思想方法难于掌握。第二，学生自身因素造成的。由于受“应试教育”的影响，教学思维能力没有得到较好的培养。第三，教师在教学中不注重多种教学方法灵活活运用，满堂灌的教学方式忽视了对学…     

培养师专学生《高等代数》学习方法探索

根据高等代数课程特点,结合作者多年教学经验,本文给出了几点教学体会.     

《高等代数》的教与学

高等代数是一门抽象性较强的大学课程．本文就这门课程教师怎么教学生怎么学进行了初步探讨．     

“高等代数”探究性学习方式探讨

高等代数探究性学习是一种积极的学习过程,对于培养当代大学生的创新精神和创造能力有重要意义。文章讨论了“高等代数”课程探究性学习意义,学习模式,实施步骤,最后用三个探究例子说明了如何对“高等代数”课程进行探究性学习。     

"高等代数"探究性学习方式探讨

高等代数探究性学习是一种积极的学习过程,对于培养当代大学生的创新精神和创造能力有重要意义.文章讨论了"高等代数"课程探究性学习意义,学习模式,实施步骤,最后用三个探究例子说明了如何对"高等代数"课程进行探究性学习.     

《高等代数》课程实验教学探究

针对大学数学基础课程高等代数教学中教师教授和学生学习所出现的一些问题进行分析,提出对该课程开展实验教学这一措施来解决问题的方法。并对采用该措施的必要性和积极意义进行阐述,最后给出一些关于实验教学的建议和案例。     

谈高等代数中概念的学习

一、概念的高度概括性。高等代数中的概念,一个突出而鲜明的特点是概念的高度概括性。例如,关于形状如ａ０＋ａ１ｘ＋ａ２ｘ２＋……ａｎｘｎ的多项式中,中学代数里,多项式中的ｘ表示数,这里多项式是一个形式表达式,文字ｘ可以作所允许的各种各样的解释,可以理解为...     

关于《高等代数》教学的点滴体会

《高等代数》突出的难点是：高度的抽象性，本文针对学习中学生思维的三种缺陷：单一化、表面化、无序化，论述了在讲授新课、习题课、备课等教学环节中应注意的有关问题。     

论高等代数的教与学

高等代数是理工类专业的一门基础课。由于其相对的抽象性,相当一部分学生对该课程的学习有畏难情绪,缺乏学习积极性,为了改善这种局面,作者从教与学两个方面提出对策。     

《高等代数》学习困难及教学对策研究

学生学习《高等代数》的困难表现在听课、做作业和阅读教材等方面,造成这些困难,不仅有客观原因,还有主观原因———缺乏学习的积极性和克难奋进的精神、原有学习习惯不适应新知识的学习。要提高高等代数课的教学质量,关键在于教师要以促进学生的发展为本,而不是以“完成教学任务”为目标。     

浅谈初等代数与高等代数

本文从大学新生的角度,通过作者对初等代数和高等代数的认识由浅入深的过程回顾,具体生动地总结出自己的学习感悟:初等代数是解决具体的问题,高等代数则是将方程扩大到一般化,用特定方法解决所有一次方程.初等数学到高等数学是一个从特殊到一般的过程.     

如何培养学生的数学学习兴趣

数学知识所具有的严谨性、概括性和抽象性,会使学生感到繁琐、枯燥。“兴趣是最好的老师”,是学习动机的重要心理成分,是引领学生乐于学习的先导,是帮助学生自主学习的良师,是激发学生学习热情的催化剂。那如何培养学生的数学学习兴趣,并使兴趣得以持久,进而转化为学习的动力呢？笔者认为可从以下几方面抓起。     

谈谈如何学好高等代数

高等代数是高等院校里数学专业的一门专业基础课程,该课程概念多,抽象,且逻辑性强。不少学生感觉基本概念难以理解,习题难做,基本方法难以掌握。针对这些困难,提出学好该课程的系统的学习方法与建议。