也谈语文教学"寓教于乐"

“寓教于乐”是以生为本，实施愉快教学的重要手段，也是教学双边互动流程达到和谐融洽的一种艺术境界。在实施此教学方案中，应营造和谐宽松的课堂氛围，让学生喜欢语；应建立平等对话式的师生关系，让学生乐于学习；应注重情感交流，潜移默化感染学生；应鼓励学生大胆质疑，让学生乐中求新，乐中求异。     

"实践教学一条线"改革模式初探

北京工业大学多年来把加强学生实践能力的培养摆在本科教育的重要地位,提出“实践教学一条线”的教改思想与模式,通过调研制定一系列规章制度,构建了实践能力培养目标体系,推进了学校教学改革,提高了整体教学质量与人才的培养质量。     

也谈语文教学中的"读"

读是学习语文的基础与纽带,是学好语文的根本方法.让学生读得文通字顺、琅琅上口、入情入境、自然生疑,那么我们的语文课堂才能永远充满活力,才能真正成为学生"乐学"的天地.     

也谈语文教学中的"寓教于乐"

在教育教学中,让学生在快乐中学习,在快乐学习中有所收获,应成为教师的一种职业追求,笔者结合自己的教学实践就此进行了论述。     

理科生也能学好语文

语文,对于很多理科的同学来说,是很难学好的一科,或者说是很难考出理想成绩的一科。但作为理科生是不是就一定学不好语文呢?我觉得并不是这样。在我看来,之所以很多理科同学觉得语文不好学,学不好,     

低年级语文教学也能培养学生的思维能力

发展学生的思维能力是语文教学的基本任务。有人认为培养思维能力是高年级的事,其实,低年级语文教学也能培养思维能力。孩子们是很爱思考问题的,可是思维的火花如果不助燃,就会渐渐地熄灭。在培养学生思维能力方面,我注意启发诱导,为他们的思维开拓思路。例如第三册《美丽的公鸡》一文里,公鸡伤心地对马伯伯说:“我去     

说明文教学也能充满“语文味”

说明文结构严密、逻辑性强、说明方法多样、语言平实,这一类型的文章,很多老师认为难以设计出有"语文味"的教学方案。其实,这样的认识有些偏颇,说明文教学也能充满浓浓的"语文味"。那么,我们该如何设计,才能使说明文教学充满"语文味"呢?在此,我以《蒲公英妈妈有办法》教学为例,试作说明。一、教学过程1.导入:蒲公英妈妈会为她的娃娃准备什么礼物呢?(预设:学生可能会说:蒲公英妈妈为她的娃娃准     

也谈实践"以人为本"的语文教学理念

新课标的"以人为本"就是要以学生的发展为本,就是要根据学生身心发展规律、认知特点和个性差异进行教育教学,培养学生的创新精神和实践能力,全面提高学生的综合素养,为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实基础.作为小学语文教师必须把握新课标的精神实质,实践教育创新,努力提高小学生的语文素养.     

"错误"也能出彩

接手一个新的班级,问题一个接一个,伤透了脑筋. 在我一筹莫展时,网友介绍了一位美国教授的一种独特的教学方式,这位教授每次上课前,都明确告诉学生,我今天讲的课有三个关键地方是错的,你们的作业,就是把我讲错的地方找出来.     

"三校生"也能考大学

2003年第8期教育与职业三校生:职高、中专、技校生尽管现在就业机会很多,但是同时大学毕业生也很多,竞争十分激烈,在就业方面都面临着巨大的压力,那么对于职高、中专、技校生来说,找到一份满意的工作更是不容易了。这样就要求大家进一步提高自己的综合素质,以便更好地适应工作的需要。以前,“三校生”考大学必须是毕业两年以上、有相关工作经验才可参加高考,但由于生活负担、工作压力、家庭情况等原因,对于三校生来说,考大学也许是不可能的。随着社会不断发展和进步,我国为了提高全民素质,为了进一步构建终身教育体系,增进职业教育与普通教…     

"错误"也能出彩

接手一个新的班级,问题一个接一个,伤透了脑筋. 在我一筹莫展时,网友介绍了一位美国教授的一种独特的教学方式,这位教授每次上课前,都明确告诉学生,我今天讲的课有三个关键地方是错的,你们的作业,就是把我讲错的地方找出来.     

小事也能"出彩"

以小见大 ,是一种常见的写作方法 ,不少成功的佳作都善于运用此法。小中见大 ,见微知著 ,让小事“出彩” ,恰如一句妙语所描述的———“室雅何须大 ,花香不在多”。那么 ,如何让小事“出彩”呢 ?要注意以下几点 :1 .把小事放在大背景中去表现在特定背景之下来“透视”小事所蕴涵的深意 ,有了这份深意 ,文章就多了一份生动 ,也就能“出彩”。如有篇中考优秀作文 ,叙写两个小孩在放学途中做好事———使出吃奶的力气盖上一处下水道的盖儿。行文安排了得当的背景衬托———“往来的行人都敬而远之” ,“行人只是投去一束惊异的目光 ,但谁也…     

《我也能发明》语文活动课教学设计

一、教学目标 1.知识目标:懂得发明就在身边,并在不同的设计中获得感悟. 2.能力目标:培养学生善于观察、仔细思考的习惯;养成互相协作、配合的态度;提高学生的语言表达和交际能力.     

《我也能发明》语文活动课教学设计

一、教学目标1.知识目标:懂得发明就在身边,并在不同的设计中获得感悟。2.能力目标:培养学生善于观察、仔细思考的习惯;养成互相协作、配合的态度;提高学生的语言表达和交际能力。3.情感目标:激起学生对小发明的兴趣;感受小发明带来的益处和乐趣。二、课前准备部分学生制作的小发明、小设计。三、教学过程1.投影出示题目:1+1=?学生回答,(允许学生说出各种不同的答案)并说说理由及自己的感受。教师点明:在平时学习中1加1是等于2,但在其他方面或许真的如同学们所说,答案并不确定。2.出示扩展题:师设疑:这样的题目,你们会做吗?鞋子+轮子=电灯+…     

说明文也能教出语文味

说明文内容相对枯燥，没有生动有趣的故事情节，没有具体可感的人物形象，学生不感兴趣。教学内容除了说明对象、说明顺序、说明方法外，似乎没有什么可讲，很难上出“语文味”。本文笔者就此谈谈看法。     

语文作业,也能风景如画

在2003年寒假时,珞珈山中学的汪老师要求学生把自己一年以来的日记汇编成书,取得了很好的效果,极大地锻炼了孩子们的综合能力,也极好地体现了新课程标准所倡导的课程综合理念,更树立了孩子们的成就感、自信心。对今年的暑假作业,学生又充满了期待,于是她又别出心裁地布置了一道特殊作业,将初中所学的喜欢的文章改成诗配上画,也可以把诗改写成文章配上画,实现“诗-文-画”一体。开学伊始.学生交来的作业让我惊叹不已。学生的综合素质竞如此高,摆在     

也谈"语文训练"

新课程改革不断推进,教师们的理念冲突也随之愈来愈激烈。面对纷繁迭出的新论断、新做法、新思想,教师们无所适从,或者盲目跟从,朝三暮四。我们的语文教学研究,似乎面对着九十九条山路、九十九道弯。     

坚持"实践教学一条线"加强学生实践能力的培养

知识经济时代需要的是具有创新思想和实践能力的人才。高等学校在制定教学计划时，应充分认识到实践教学对学生创新思想和实践能力培养的不可替代的作用。“实践教学一条线”的思想，即根据专业人才的培养目标，将其对学生创新思想和实践能力培养的整体目标分解成各个子目标，并分解到实验、实习、课程设计、毕业设计等各实践教学环节中去，最后固化到实践教学计划和实践教学大纲中，通过各子目标的实现来保证整体目标的实现，从而达到培养大学生实践能力的目的。     

也谈语文教学

对于语文本质的讨论,随着《语文课程标准》的颁布,大家的认识趋于一致,即工具性和人文性的统一。但怎样落实到我们平时的教学中去,又是仁者见仁,智者见智,有多样理解,于是对于语文教学的把握,又形成了许多不同的见解和流派。笔者认为,语文教学必须注意下面三个方面,才能体现其本质。一语文教学是一个进程语文教学不是一堂堂单独的语文课,它是一个系列工程,每次语文教学都是它的有机组成部分,都是这一系列的一个环节。应该说,它是一个不断发展的进程。1.知识、方法的积累进程。语文教学的目的之一,就是让学生吸收知识、掌握学习方法。一篇课…