改进方法提高学生的钳工技能水平

<钳工工艺>是我校机制专业开设的一门重要专业技能课,钳工实操是培养学生实践能力的重要工种之一.本人在以前的几次钳工实操教学中发现如果按照书本上项目来进行实操,学生感觉到枯燥乏味,机械单调,学生处于被动的接受状态,没有主动获取知识的积极性.     

中职钳工实训教学现状及对策

在中职教育中,钳工是非常重要的一项专业技能.在实际教学过程中,为了帮助中职学生掌握钳工技能,中职教师要积极对钳工专业教学进行创新,积极开展实训教学,让学生能够在实践中掌握钳工的技能,对学生的实践学习能力和操作能力进行培养,帮助学生奠定扎实的学习基础,这样学生在未来工作中也能更加熟练地使用钳工技术.     

钳工实习教学的改革探索研究

机电专业的学生需要掌握钳工技能,这也是实习教学的重要内容之一。在拿到"三证"之后,掌握学校的理论教学知识,然后进行实习操作,要求学生在最短的时间内,掌握钳工操作的所有实践技能,由此可见钳工实习教学的意义重大。然而目前钳工实习教学模式处于被动的状态,不仅表现在学生主观意识对钳工实习教学的积极性不够,而且实习教学本身也存在某些问题,因此,有必要进行教学改革。本文将在对钳工实习教学改革必要性分析的基础上,对如何进行教学改革,展开深入的探讨研究。     

浅议钳工实操优化教学

钳工实操课是中职中专院校的基础课程,传统的钳工实操教学通常存在着理论与实践配合不好,理论课过于枯燥,实践课学生上手慢等弊端。本文立足于钳工实操课教学改革,将教学流程进行优化,以提高教学效率。     

中专机电专业钳工课程的教学体会

钳工是中等职校机电类专业学生所必须掌握的一项基本技能,也是毕业生从事机械装配或维修行业所必须具备的能力.本文从所在学校学生的实际学情和钳工课程的教学现状出发,指出了所存在的问题,进一步明确了钳工教学的内容,不断改进钳工教学模式与手段,激发学生学习兴趣、强化基本技能等描施,从根本上达到提高钳工实习教学质量的目标.     

钳工实习分阶段教学方法探讨

培育高技能人才,是当今科技、经济快速发展的本质要求。而钳工技术又是各种技术的基础,更加是机电和模钳专业的学生所必需掌握的专业技术。钳工实习的教学指导教师,应该要充分掌握钳工的实习教学,传授给学生专业知识以及基本技能,使得学生在实习阶段能达到中级或者高级钳工的操作水准。本文是从提升钳工实习的教学质量角度出发,较为简单的探讨了钳工实习的几个阶段,希望为钳工实习教学质量的提升带来了一定帮助,也给钳工教学带来些许思考。     

以磨课助力中职钳工实训课效益提升

<正>磨课,也就是进行课例打磨,一般情况下指教师结合平时积累的教学经验在上公开课前的反复推敲试讲过程。以笔者所在的上海工商职业技术学校为例,钳工实训教师所采取的教学方法各不相同,车间实训效果也不同,学生在临近毕业时的实操能力参差不齐。要想提高钳工实训课的教学质量,必须对课程进行精雕细     

浅谈锉削基本功和教学法

锉削是钳工操作技能中在大基本功之一,如何使学生较好地掌握锉削姿势和锉削操作技能在钳工实习教学中是一个关键。 钳工锉削姿势是否正确,对学生掌握锉削技能,保证锉削质量起着决定性作用,在教学中也是一个重点和难点。锉削练习枯燥乏味,体力消耗大,学生在练习中常常流露出畏难情绪。针对上述问题,我在教学中采取了归纳教学法和对比教学法,使学     

中职钳工理实一体教学改革探索

钳工实习尝试实行理实一体化教学,将理论教学与实操教学融为一体,"教、学、做"合一,强调技能培养的连续性而不强调理论的系统性。较好地解决了理论教学的枯燥无味、难学、内容交叉重复等问题,还解决了实操教学中与理论脱节、随意性大等问题。可使学生学习目标明晰化,有效激发学生对操作技能课的兴趣,极大地提高学生学习的积极性,让学生学习更主动、更用功,使教学质量有很大幅度的提升,使教学更贴近企业和学生要求。     

钳工“认知”实训教法探索

中职学生在校的钳工实训大致可划分为“认知”、“专技”、“综合”三阶段,其中“认知”实训是指中职学生入校后首次进行钳工实训的阶段.这一阶段调动他们学习钳工的积极性,增强学好钳工的信心,对钳工后续教学开展具有至关重要的作用.因而要在做好六方面工作:正确引导,带来学生学习钳工的动力;从简入手,培养学生学习钳工的兴趣;试作产品,增强学生学好钳工的信心;成绩评价,激发学生学习钳工的上进心;奖勤罚懒,加大学生学习钳工的干劲;打牢基础,促进学生掌握正确学习方法.     

探究式钳工实操教学研究

在金工实习教学中,激发学生的探究意识及探究性思维,使学生积极参与钳工操作实践,指导学生对钳工操作技术进行探究,培养学生的探究精神,使学生在实践中提高理论水平,掌握好钳工操作技能.     

钳工实训教改的探索与实践——以手锤加工为例

钳工实训是数控专业实训的重要组成部分,钳工技能也是机械类专业学生必须掌握的基本技能之一。本文针对传统钳工实训教学项目——手锤加工中存在的问题,进行了钳工实训教学改革的探索和实践。经实践证明,教改有效地调动了学生实训的积极性和主动性,教学效果良好。     

探究式钳工实操教学研究

在金工实习教学中,激发学生的探究意识及探究性思维,使学生积极参与钳工操作实践,指导学生对钳工操作技术进行探究,培养学生的探究精神,使学生在实践中提高理论水平,掌握好钳工操作技能.     

钳工实习教学初探

钳工实习是一门培养学生掌握钳工操作技能和技巧的课程,在教学过程中,应运用恰当的教学方法,来提高学生的兴趣,从而提高教学质量,本文主要从创新教育角度对钳工实习教学作了探讨。     

谈谈钳工工艺与技能训练的一体化教学

钳工工艺是一门培养学生全面掌握中级钳工所需工艺理论知识的专业课程。通过该课程的教学，要使学生掌握以下知识：（１）掌握钳工常用量具的结构、原理及其应用。（２）明确金属切削原理的基本概念；掌握钳工常用刀具的几何形状、切削角度及其对切削性能的影响。（３）掌握钳     

关于体育教学方法在钳工生产实习教学中的实践运用

钳工是机械加工中唯一以手工为主的工种,它不仅需要学生掌握手工操作的技能,还考验着学生的体力、耐力、意志力等方面的身体和心理因素.笔者经多年的教学经验积累,发现该课程与体育课教学的许多方面有异曲同工之处.本文总结了钳工实习项目的特点,分析了教学中存在的问题和不足,从结合体育教学方法与手段出发,论述了体育教学工具、策略、手段等在钳工课上的运用,从而提出了提高钳工实习教学质量的一些做法.     

探究中职钳工实训教学现状及对策

随着职业教育在社会教育中受到的重视程度越来越高,社会要求中职钳工掌握的理论知识和操作技能也随之提高,对中职钳工实训教学的改革更是刻不容缓。作为培养学生实践和操作能力的重要课程之一,如何有效地提高中职钳工实训教学的质量,是每位中职教育工作者应该思考的问题。     

高职院校《钳工工艺学》教法探析

《钳工工艺学》是机械类专业学生必修的一门专业理论技术学科。它涉及面广,与生产实际联系密切,具有基本概念多和实践性强的显著特点。本课程的教学目标是使学生全面掌握钳工所需要的技术理论知识,为钳工技能训练、模具设计制造、生产实习操作与等级考核打下扎实的理论基础。如何教好这门专业技能课？应该怎样组织教学？结合多年实际教学经验,我认为,要保证《钳工工艺学》高质量的教学活动,     

谈钳工实训教学中提高镶配质量的策略

钳工实训教学中的镶配课题是实训课程的重要内容,镶配课件的制作是学生掌握钳工基本操作技能后进行的综合训练,如何控制工件配合间隙,提高工件镶配的质量是镶配课题的主要研究内容,笔者根据钳工实训多年的教学经验,就此论题在本文进行了探讨.     

关于钳工实习教学中开展分段式教学模式的探讨

分段式教学是钳工实习教学中常用的教学模式之一,本文将重点分析分段式教学在钳工实习教学中的必要性和意义,并对此提出相应的教学对策,以提升钳工实习教学质量,引导学生掌握更多的钳工技能。