义务教育初中语文教科书第六册说明

义务教育初中语文教科书第六册说明人民教育出版社顾振彪总体结构一、这一册和第五册同属于初中语文学习的第三阶段。这套教科书在指导思想上重视语文和生活的关系：第一阶段着重使学生认识学习语文和生活的关系，第二阶段联系生活培养学生记叙、说明和议论的能力，第三阶...     

义务教育初中语文第六册总体结构

义务教育初中语文第六册总体结构人民教育出版社中语室顾振彪一、这一册和第五册同属于初中语文学习的第三阶段。这套教科书在指导思想上重视语文和生活的关系：第一阶段着重使学生认识学习语文和生活的关系；第二阶段联系生活培养学生记叙、说明和议论的能力；第三阶段在...     

初中语文教学素质教育整体设计(中)

（三）三级跳,四线索。顾振彪先生将初中语文教材分为三个层次：第一阶段（第一册）使学生认识语文的运用与生活的关系,着重培养一般的吸收和表达能力;第二阶段（第二至第四册）联系生活,着重培养学生记叙、说明、议论的吸收和表达能力;第三阶段（第五至第六册）培养...     

初三册第二单元教学设计

[单元概说]根据教材的编辑意图,在初中语文三个学习阶段中,本学期属于第二阶段第一学期。其教学重点是,在前一阶段培养一般语文能力基础之上,联系生活,着重培养记叙能力,全册课文按照其反映的生活内容兼顾表达方式进行编排。第二单元所选课文是一组写人的记叙文,通过教学,可以使学生加深对于作为“万物之灵”的人的认识,学会在阅读中体察人性、人品、人格、人情。本单元五篇课文虽然都侧重于写人,但其内容和写法则不尽相     

浅说学期过渡衔接的备课

浅说学期过渡衔接的备课广东／杨祥明１．从系统的高度认识单元设计的作用初中语文第三册继培养记叙能力之后，联系生活培养说明能力是主要任务。第一单元记叙文和说明文并存，要求在上学期记叙文学习的基础上，注意说明文与生活的关系，认识记叙文与说明文的联系与区别。...     

学期过渡衔接四题

学期过渡衔接四题广东杨祥明文章表现生活，基本方式有三种，或记叙，或说明，或议论，三者既有区别，又相关联。新版初中语文教材，在第二个阶段（第二、三、四学期），联系生活，分别培养上述三种能力，体现出显著的阶段层次性和训练序列性。教学中，既要提高学期教学效...     

初中语文第五册编写说明

初中语文第五册编写说明人民教育出版社中语室总体构想（一）九年义务教育初中语文教科书（实验本）在指导思想上重视语文教学与生活的联系。第一阶段（第一册）使学生认识语文的运用与生活的关系，培养观察、认识、分析生活的能力；第二阶段（第二、三、四册）继续培养观...     

新教材教学设计ABC

初五册第一单元○教学导引1 按照教材编者的意图 ,第五册的教学处于初中语文学习过程的第二阶段的末期 ,其教学任务主要是联系生活 ,着重培养讨论的能力。因此 ,第五册的阅读课文安排了三个议论文单元 ,再加上文言文中的议论文 ,体现了根据课文反映的生活内容兼顾表达方式的编     

比较、归纳、扩展、积累——初中语文第五册复习指导

按照教材编者的意图 ,第五册的学习 ,主要是联系生活 ,着重培养初中同学的议论能力。因此 ,第五册的阅读安排了三个议论文单元 ,再加上文言文中的议论文 ,体现了根据课文反映的生活内容兼顾表达方式的编排思想。第四单元为小说单元 ,属文学作品 ,这是为初中语文学习由第二阶段向第三阶段过渡 ,即由文章的学习向文学作品的赏析过渡作准备。下面谈谈本册的复习。一、议论文的复习第一二三单元都是议论文 ,复习时可以从以下几方面入手。(一 )理清思路 ,提炼观点 ,比较异同。第一单元的五篇议论文 ,虽有基本的特征和规律 ,但样式不同 ,风格迥异…     

课文教学与联系生活实际──“九义”初中语文教学漫谈

课文教学与联系生活实际──“九义”初中语文教学漫谈陶隆志注意联系生活实际，是“九义”初中语文教材的一大特点。特别是第一册，其编写原则就是要使学生通过学习课文，认识学习语文与生活的关系，着重培养一般的语文能力。因此，正确处理好课文教学与联系生活实际的关...     

思品课第五册备课与教学建议

九年义务教育小学思品课第5册教材是根 据《大纲》关于中年级教学要求,针对三年级第一学期学生年龄特点编写的。全册12课,大体分为三个部分。第一部分(1—6课)是良好的意志品格培养,着重教育学生做勇敢、诚实的孩子,从小注意锻炼自己的意志力。第二部分(7—9课)是热爱学习教育,着重培养学生专心致志,刻苦学习和主动学习的态度。第三部分(10—12课)是文明礼貌教育,主要是使学生懂得一些日常生活中待人接物的礼节,初步培养适应社会生活的能力。如果将本册新教材同已经使用过的1—4册教材相比照,就可以发现它有如下三个特点:     

"三阶段技能递进式"高职软件技术专业人才培养模式实践

广东轻工职业技术学院提出并实践"三阶段技能递进式"软件技术专业人才培养模式,即在高职学生的三年学习期间,将教学时间分为三个阶段,第1至4学期着重培养学生的专业基本技能,第5学期培养学生的企业项目开发能力,第6学期提升学生的岗位技能,并开发出学习评价方案,加强校企合作和实训基地建设,以及学生顶岗实习管理,使得人才培养模式改革取得一定成效.     

为学生未来的语文生活奠基——一年级第一学期语文教学观察及思考

一年级的第一学期,是培养学生学习兴趣、培育学习习惯的敏感时期,对学生未来的语文学习生活产生巨大的影响。目前,第一学期的语文教学课堂师生关系和谐,教师尊重儿童语文学习的心理逻辑、重视语文核心素养的落实,但是在拼音教学、朗诵教学和写字教学存在一些问题,需要引起教师的高度重视,并采取相应的策略,使学生感受到小学阶段语文学习的乐趣,以全面培养学生的语文素养。     

人教版初中语文第二册的修订情况

一、教学内容和要求初中语文第二册修订教材承续了第一册教材的特点 ,继续贯彻将语文教学与生活联系在一起的教育理念。在课文的编排上仍旧按照所反映的生活内容分类组织单元 ,着重培养学生的一般语文能力。第二册的阅读部分共 3 0篇课文 ,其中教读课文 16篇 ,自读课文 14篇 ,被分为六个单元 ,每个单元 5篇课文。各单元的主要教学内容和教学要求如下 :第一单元　社会生活 (一 )。在整体感悟全文的基础上 ,理清文章的脉络 ,提炼文章的主旨。学习比较阅读的方法。第二单元　社会生活 (二 )。在大致了解课文内容、作者感情的基础上 ,理清课文的…     

初中二年级下学期作文教学第一单元(配合教材一、二单元)

教学大纲规定,初中二年级继续培养记叙能力,着重培养说明能力,掌握说明的基本方法、学会写普通的说明文,做到准确明白,有条有理.按照这个作文训练要求,上学期以培养记叙能力与说明能力并重为原则,安排了练习.下学期则着重培养说明能力,并逐步提高记叙能力.这学期“作文教学建议”,打算结合第四册教材单元教学,联系学生生活实际,写八则作文练习,八篇作文,依教材单元的先后顺序安排.     

九年义务教育初中语文第五册总体构想

九年义务教育初中语文第五册总体构想人民教育出版社张德平一、义务教育初中语文教科书（实验本）在指导思想上重视语文教学与生活的联系，第一阶段（第一册）使学生认识语文的运用与生活的关系，培养观察、认识、分析生活的能力；第二阶段（第二、三、四册）继续培养观察...     

英语(第一册)复习提要

电大英语课程分为基础英语(Ⅰ)和基础英语(Ⅱ),基础英语(Ⅰ)分两个学期学完,第一学期学习课本第一册。第一册的教学以“听说领先,读写跟上”为原则,进行听、说、读、写(四会)的基本训练。第一课至第十课为复习阶段,复习学生在入学前应已掌握的语音、语法和词汇,并且新学三百多个生词和简单的日常用语,这个阶段的教学重点是语音。第十一课至第二十课的教学以语法为重点,继续进行四会训练,注重培养学生口、笔语的实践能力。口语实践包括听与说,笔语实践包括阅读与翻译。     

初中议论文语段阅读应试指要

初中语文为求多样化并显示阶段性,其学习过程分三个阶段进行教学,教学重点和编排方式各不相同。着重培养议论文阅读分析是在第二阶段,而第二阶段训练重点又落实在第四学期。 根据教学大纲的规定,语段阅读能力的训练目标和考查目标可以概括为:1、词语的理解能力。2、把握文章关键语句的能力。3、概括能力。4、解释能力。5、阐发能力。6、归纳能力。7、分析评价能力等。 当我们初看到一篇议论文语段时,如何方能进入“题境”,把握住试题的“脉搏”,做好题目呢?笔者认为要走好关键三大步。     

义务教育初中语文第四册总体构想和单元说明

义务教育初中语文第四册总体构想和单元说明人民教育出版社中学语文室顾振彪一、本册继第二册着重培养记叙的吸收和表达能力、第三册着重培养说明的吸收和表达能力之后，着重培养议论的吸收和表达能力。二、初中第四册集中安排四个议论文单元，两个过渡单元（其中一个从记...     

人教版九年义务教育初中语文教科书第四册总体构想和单元说明

人教版九年义务教育初中语文教科书第四册总体构想和单元说明人民教育出版社中学语文室顾振彪总体构想一本册继第二册着重培养记叙的吸收和表达能力、第三册着重培养说明的吸收和表达能力之后，着重培养议论的吸收和表达能力。二初中第四册集中安排四个议论文单元，两个过...