老师，请为学生喝彩

学生的心，是一颗颗年轻的心．敏感而脆弱，多么需要鼓励、喝彩与掌声。学生最渴望的是得到师长的重视、关心。哪怕只是一句简单的表扬，一个关切的眼神，有时也会给他(她)带来莫大的影响，起到意想不到的作用。     

为自己喝彩!

我和丈夫在同一所乡村小学任教，1994年的教师节对我们来说是个特殊的日子，那一天我们携手步人了婚姻的殿堂。如今，10年的时光已飞逝而去，10年说长并不长，似乎就在转眼间；说短也不短，想一想，人生能有几个10年?面对这飞逝的时光，总免不了有些感慨。     

哈蒂小姐

我一生下来就是一个“缺乏学习能力”的孩子。我得了一种叫做“诵读困难”的病，它使我的想象力严重失真，对所读到的东西产生曲解。对学习的过程和方法，我感到非常害怕，说话也变得结结巴巴了。由于不能流利地大声说话，不能完成一般的数学运算，也不能按照适当的顺序排列字母，可以说，当时我正经历着一场灾难，一场不幸。     

教育,请不要远离生活

我们不少的教育工作者除了教书，似乎懒得去思考什么是教育、为什么而教育、怎样进行有效的教育。尽管大伙儿整日里忙忙碌碌，但多半成了低效劳动。四堵墙壁围成有限的空间成为他们全部“职责边界”，这种形而上学的教学方式常常把多姿多     

为孩子喝彩

每一个孩子都有值得我们用力喝彩的地方,不要把眼光只盯在他们的缺点上,不要因为一个小小的"嘿点"而让他们的整个世界都失去色彩.为每一个孩子用力喝彩吧!大声地赞美他们一点一滴的精彩,让每一声喝彩都转变为他们成长的动力,成为照亮他们生命的一轮红日     

请学生为我画像

学期接近尾声，我品味着收获的甜蜜，忘却了日常的烦恼；感受着学生的成长，忘记了身心的疲倦。在欣喜和轻松之余，我也静下心来反思自己教学中的得与失、成与败。我想：学生对我满意吗?学生喜欢我吗?我来到学生中间，跟他们交流，希望通过沟通能够找到答案。可是，有的学生羞于回答，有的学生遮遮掩掩，言不由衷，我心里还是迷迷糊糊的。     

多为别人喝彩

一个小女孩因为长得又矮又瘦而被老师排除在合唱团之外。小女孩躲在公园里伤心地流泪。她想：我为什么不能去唱歌呢?难道我真的唱得很难听吗?想着想着，小女孩就低声唱了起来，她唱了一支又一支，直到唱累了为止。“唱得真好!”这时，一个声音响起来．“谢谢你，小姑娘，你让我度过了一个愉快的下午。”小姑娘惊呆     

教育，首先要授人自信

传说汉朝天文学家张衡小时候爱数星星。有一天晚上，他依偎着奶奶坐在院子里，伸望星空。一边数一边间：“奶奶，天上的星星数得清吗?”奶奶说：“傻孩子，星星那么多，一闪一闪的。能数得过来吗?”这时爷爷走过来说：“孩子，天上的星星是在动，可它们之间的距离是不变的，只要你有恒心、有耐心、有信心．就一定能数得清，”爷爷的这番话虽然不是金石宝典中的至理诤言，     

给学生以自信

美国有位心理学家曾经做过这样一个试验：他将自己的学生分成了三组，对第一组表示信任并给予赞美与鼓励；对第二组采取不管不问、放任自流的态度；对第三组则总是不断给予批评。试验结果表明，被经常鼓励的第一组进步最快，总是挨批的第三组有些进步，而被漠视的第二组则总是在原地踏步。     

我拿什么奉献给你,我的学生?

对流行歌曲，尤其是很摇滚的那种，我实在谈不上喜欢。但苏芮唱的那首经典的通俗歌曲《奉献》，每次听到后却都能一下子击中我心灵的最柔软处。我不是一个嗜唱高调、好为人师、动不动就对别人耳提面命的人，     

一道“错”题的两种解法

那天，改的是期中测试卷子，学生答得好，我改得心情舒畅。卷子改完后，就发给了学生。第二天上课，我就发现了自己的失误:有两份不该得满分的卷子被批成了满分。课后，我打电话向这两位学生的家长表示歉意。一位家长说：“没关系，我已看出来了，已经给孩子指出了错误，并让他改正了。我还教育他要做个诚实的孩子，让他到你那儿把他的成绩改过来。说实话，得了满分，孩子还是蛮高兴的，让他改过来，他还有点不愿意。”另一位家长说：“没关系，我也看出来了。孩子难得得一次满分，心里特别高兴，他对我说：‘妈妈，以前我还觉得数学挺难的…     

杰西卡教学生“学会跟自己比赛”

接连不断追赶失败，让他幼小的心灵中弥漫了失败的感伤，他常常呆呆地坐在角落里自责。这时，伟大的杰西卡出现了——     

谈职校学生成长形式和个性特点的变化及其对教师的要求

当全球进入知识经济时代后，在经济一体化的社会生活中，学习化社会已经逐渐形成，以计算机互联网为依托的知识全球化趋势使学生的学习或多或少地从传统的、单一的、封闭狭隘的家庭教育、学校教育、社会教育中分离出来。基础教育改革必须适应社会发展的需要，以追求美好社会和人生开始，达到人和自然和谐发展。因此，在这种环境下学生的个性特点和成长形式也会发生许多变化。     

在学生心中根植自信之树

前苏联教育家苏霍姆林斯基有一条著名的教育原则:让每一个儿童都能抬起头来做人。这句话生动地告诉我:自信在儿童的成长历程中占据着重要的地位。让每一个儿童从小就树立自信心是我们教育的责任。一、鼓励,是学生树立自信的土壤信心就像人的能力催化剂,将人的一切潜能调动起来,将各部分的功能推动到最佳状态。而鼓励就是从根本上扶植孩子的自信,是培植孩子信心的沃土。学生好不容易建立起的自信,是经不起冷水泼的,需要教师不断的鼓励。没有鼓励,学生就不能健康地成长;没有鼓励,就可能使学生产生不良行为。鼓励的目的是让学生将幸福掌握在自…     

老师,请为学生喝彩

学生的心,是一颗颗年轻的心,敏感而脆弱,多么需要鼓励、喝彩与掌声。学生最渴望的是得到师长的重视、关心。哪怕只是一句简单的表扬,一个关切的眼神,有时也会给他(她)带来莫大的影响,起到意想不到的作用。美国有位心理学家曾经做过这样一个试验,他将他的学生分成三组,对第一     

“请真诚地赞扬我”

最近读了一篇章《请真诚地赞扬我》，回想起自己教育生涯的点点滴滴，为自已曾经的恰当处理而欣慰，也为自已不经感间伤害了学生而自责，心里久久不能平静。