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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
对地理学科教育价值的再思考丁书亚(江苏盐城市教委教研室地理学作为一门独立的学科体系由来已久,地理教育作为学校基础教育的一门必修课,在我国已有近一个世纪的历史。然而进入到20世纪末的中国地理教育却陷入了困境,地理教育在学校教育中的地位已下降到令人担忧的...  相似文献   

2.
本文论述了人文地理学在我国发的基本情况,并着重分析了中国人文地理的现状。文章还对21世纪中国人文地理学的发展趋势作出了预测。  相似文献   

3.
20世纪是中国社会发生巨变的世纪,也是中国教育由封建教育向现代教育转变的世纪。纵观20世纪可以发现,外国教学思想对我国教育产生了重大影响,它们在中国传播速度之快,影响之大,是前所未有的。本文将简要回顾20世纪外国教学思想在中国的传播及其特点,并反思学习引进外国教学思想应注意的问题。 一、20世纪外国教学思想在中国的传播 回顾20世纪中国教育发展史可以发现,西欧传统教育派教学思想、欧美现代教育派教学思想、苏联教学理论以及现代多流派教学理论在20世纪的不同时期,对中国教育产生了四次重大影响,但它们传播…  相似文献   

4.
中国地理学会和人民教育出版社组织的“ 21世纪中国地理学发展战略讨论会”和“全国中学地理优秀论文交流研讨会”于 2000年 11月在北京召开。围绕新世纪中国地理学的发展、中学地理学科重新参加全国高等学校招生考试、地理新教材出版等问题展开了广泛的交流和讨论。   中国地理学发展的特殊时期   建国后,通过老中青地理学家的努力,在竺可桢先生等前辈地理学家的指导下,我国地理学取得了辉煌的成就。其影响力在不断扩大,地理学的决策应用价值也大大加强了。目前,国土整治研究、可持续发展研究和地理信息应用研究是我国地理学发展…  相似文献   

5.
面向21世纪地理教育的思考唐筱清地理学是一门具有两千多年历史的古老学科,一开始曾经享有“科学之母”的盛誉。但是进入20世纪末以来,地理学受到前所未有的冷遇,地理教育也陷于举步维艰的境地。此间复兴地理教育的呼声震耳欲聋,但何以至今仍不见有真正的转机呢?...  相似文献   

6.
地理学万岁!     
地理学是一门古老的科学,早在公元前8至7世纪,希腊盲诗人荷马的英雄史诗《伊里亚特》和《奥特赛》之中,已经具有丰富的地理学内容。中国在公元前5至3世纪的战围时代,先后出现了地理学名著如《山海经》、《禹贡》、《穆天子传》等等。由于地理学的研究对象是与人类生存和生活息息相关的地理环境,因此,尽管这门科学的发轫甚为古老,但随着人类历史的发展和进步,从占代地理学到中世纪地理学乃至于现代地理学,地理学始终在科学史上居于重要的地位。 最近几十年来,由于地理学内部结构的发展和社会环境的变化等原因,地理学和地理工作者曾经和正在面临若干问题并遭遇一些困  相似文献   

7.
21世纪人文地理学教材内容体系革新研究   总被引:4,自引:0,他引:4  
本阐述了21世纪人地理学的学科体系,分析了我国高校人地理学课程体系的现状,特点及其主要问题。在此基础上,就21世纪人地理学教学内容的革新问题进行了探讨。  相似文献   

8.
21世纪人文地理学教材理论体系革新研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
中国与英美国家的人文地理学教材理论体系的相同性主要是人文地理学教材在哲学方法论、基础理论、应用理论等方面含有共同的理论;其差异性则表现为人文地理学教材在理论体系结构、哲学方法论、基础理论、应用理论方面的不同。在此基础上,创建了21世纪人文地理学教材的理论体系模式(理论体系框架)。  相似文献   

9.
加强大学生形象教育培养跨世纪建设人才杨国欣,杨宇(洛阳工学院)20世纪是人类历史上的一个极为重要的时期,在20世纪即将结束的时候,我们已经看到了21世纪中国在世界政治、经济、文化中的光明前景:21世纪是亚太的时代,更是中国的时代。我国高等教育应该以什...  相似文献   

10.
20世纪以来中国地理学的研究始终着眼于地球表层,无论是地理环境或是地球表层的人地关系都曾被看做地理学的研究对象。可是随着分支学科的不断产生和发展,使作为“科学之母”的地理学的学术地位不断受到二级、三级,甚至四级学科的分化而模糊,同时不同学者对于地理学研究对象定义的不同也使得地理学的发展呈现出多元化的趋势,也使地理学的科学性受到质疑。本文遵循“历史”与“逻辑”统一的方法论原则对20世纪以来中国地理学研究对象这一问题进行分析,阐述了中国地理学研究对象从模糊不清到将其确定为地球表层陆地空间系统的嬗变过程。  相似文献   

11.
走向21世纪的中国高等教育   总被引:4,自引:0,他引:4  
走向21世纪的中国高等教育潘懋元,吴岩中国高等教育,在20世纪最后的20年间,面向社会主义市场经济改革和国民经济迅猛发展,教育体制进行了一系列艰巨的改革。改革已初见成效,主要体现于高等教育运行机制较为灵活,多层次、多形式的高等教育结构模式初步形成,高...  相似文献   

12.
走向21世纪的中国高等教育   总被引:1,自引:0,他引:1  
走向21世纪的中国高等教育潘懋元,吴岩中国的高等教育,在20世纪最后的20年间,面向社会主义市场经济改革和国民经济迅猛发展,在教育体制上进行了一系列艰巨的改革。改革已初见成效,主要体现于高等教育运行机制较为灵活,多层次、多形式的高等教育结构模式初步形...  相似文献   

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我国第一篇历史地理著作当推成书于 1世纪的《汉书地理志》 ,其“采获旧闻 ,考迹《诗》、《书》 ,推表山川 ,以缀《禹贡》、《周官》、《春秋》 ,下及战国、秦、汉”。由此可见 ,中国历史地理学的研究历史可以追溯到 2 0 0 0多年前 ,但它出现并形成为一门现代的学科却是在 2 0世纪。对于中国历史地理学来说 ,2 0世纪是一个最重要的阶段。尤其是 2 0世纪后2 0年 ,随着中国社会的改革开放 ,中国历史地理学逐渐从近代历史地理学走向现代历史地理学 ,研究思维更新颖 ,研究手段更先进 ,研究内容更广阔 ,成果更突出。在此基础上 ,出现了 1 0余部通…  相似文献   

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本文提出,在21世纪即将来临之际,当代文学研究应当走出19世纪,走进20世纪。本世纪80年代以前的中西思潮,一走进19世纪,一走出19世纪;一移向西方的理性主义,一亲近东方的神秘(直觉)主义,流程正相对逆。这种对逆态势在80年代被遏止,代之而起的是走进20世纪,中国的文学和文学批评继向“五四”以来的文学传统复归之后,出现了追逐20世纪西方人文思潮的方向性转换。本文先界定人文,再推究西方人文背景的世纪性置换,后推知中国文学和文学批评的转向,由此推导出当代文学研究范式转换的必要性。  相似文献   

15.
高等师范教育发展趋向探讨   总被引:1,自引:0,他引:1  
伴随着20世纪的行程,中国高等师范教育已经有了近百年的历史。一百年来,特别是建国50多年、改革开放20多年来,师范院校的办学环境明显改善,管理体制、教学内容和方法的改革逐步深入,教育质量和办学效益显著提高,综合大学举办师范学院有了良好的开端。我国已经形成比较完善和初步开放的师范教育体系。但面对经济全球化、科学综合化、学习终身化、教师专业化的世界潮流,特别是社会主义市场经济所带来的教育事业以及整个社会的变革,又使高等师范教育面临着难得的机遇和挑战。21世纪中国高等师范教育向何处去,已经成为全国上下…  相似文献   

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20世纪中国文学主体问题三论   总被引:3,自引:0,他引:3  
本文以传统中国文学和现代西方文学为两大参照系,以20世纪中国文学主体问题为切入点和主要论域,着重讨论了20世纪中国文学的主体精神、主体品格,以及主体思维和运思方式这三个问题。作者认为:就传统中国文学和现代西方文学而言,其主体精神可以分别概括为“它律性的自律”和“互约中的自由”。20世纪中国文学虽然在主体精神方面开始了“从自律到自由”的世纪性转折,但其发展路径和本质,则可表述为“自由与它由间一种摇摆不定和奇怪的混合”。与之有关的,是20世纪中国文学主体在基本品格方面所表现出几个较普遍明显的特点,即“忧患情结”、“否定意识”、“悲剧色彩”。此外,在思维类型尤其是方式方面,20世纪中国文学主体也具有自身的特点:它一方面承续着中国民族思维和文化的“象本位”传统,同时又受染于西方“符本位”的科学和理性精神,在审美“观照-读解-判断-表述”诸环节表现出以“符象互补、符象合一”为特征的思维和运思方式的转型趋势  相似文献   

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发生在20世纪的中国现当代文学,从其性质和主流上可以界定为是促进我们这个古老民族走向新生与现代的文学。在它所走过的百年历程中,这样的使命和方向始终被肩负着和坚持着,并构成了20世纪中国文学的一道特殊而亮丽的风景线;文学以自己稚嫩的肩膀担当起整个民族兴亡的千秋重任!这是中国现当代文学共同的趋向与追求,可谓“同声”。但具体考察发生于不同时期的中国现当代文学,我们又会发现:因文学发生的背景、生存的环境、作家们认识的不同而形成很大的差异性,这其中有时代的差异、区域的差异、作家间的差异,这些差异构成了现当…  相似文献   

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研究区域经济及其协调发展的经济地理学,在人口剧增、环境恶化、科学技术迅猛发展,经济日益走向全球化的大趋势下,如仍把观角局限在对区域经济增长的研究上,已很难起到从根本上解决诸多区域经济地理要素实现良性耦合的作啊,更不可能达到协调区域经济与环境协调发展的目的。21世纪.环境道德已成为制约人类经济社会发展的重要机制和力量,经济地理学在理论和实践上引入并重视对环境伦理道德的研究,已经成为十分迫切的任务。  相似文献   

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人文地理学与自然地理学是地理学的两大分支,人文地理学是一门侧重研究人文地域系统的学科。进入二十一世纪,随着人类社会经济和科技文化的不断发展,人文地理学在社会发展中的地位日益重要,具备较高的人文地理业务素质已成为二十一世纪中学地理教师必备的专业素质。本文着重从中学地理教育(以高中地理为例)与人文地理业务知识紧密联系入手,谈谈提高中学地理教师人文地理业务素质的必要性以及实施的主要方法与途径。  相似文献   

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文学教学改革的跨世纪建构──“20世纪中国文学”教学体系的阐发与运作黄曼君,吴建波,樊星,许祖华,张永健迄今为止,中国现当代文学是以20世纪中国文学发生、发展为研究对象的一门学科。从学科性质上看,它本应是一个完整的系统。然而,长期以来,我国高校文科教...  相似文献   

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