我有国际象棋

小时候,在一个偶然的场合,我见识了国际象棋。它跟其他的棋不一样,一个个棋子形态各异,非常可爱,并且各有其名,什么国王和王后啦,什么小兵啦。那个黑白相间的棋盘看似简单,却奥妙无穷。我被深深地吸引住了,于是开始了学棋的第一步。     

我爱国际象棋

我爱国际象棋。从5岁起,我就踏进了国际象棋的大门,从一个棋子都不认识的小姑娘,成长为全省幼儿组冠军。我曾多次在黑龙江省省级比赛和“希望杯”比赛中获得前三名的好成绩。我从小就很崇拜国际象棋女子世界冠军谢军和诸宸,我常想:如果有一天,我能像她们一样该多好啊!今年1月26日至1月31日,我参加了全国规模最大的国际象棋比赛——“李成智杯”国际象棋赛。这次比赛的主办单位是中国国际象棋协会、中国科学技术发展基金会和李成智国际象棋基金管理委员会,承办单位是黑龙江省体育局,来自全国各地的上千名优秀选手参加了这次比赛。这次比赛是…     

国际象棋拳击赛

<正>国际象棋拳击赛(WCBO),是一种别开生面的趣味赛事。这项最新类型的体育比赛要求参赛者既比国际象棋也要比拳击。它让脑袋与拳头穿梭于火爆与沉静之间。一场完整的国际象棋拳击赛由6个回合的国际象棋赛和5个回合的拳击赛组成,参赛者不管是在拳台上被击倒,还是在棋盘上被将死,都会输掉比赛。参赛者如果既没有在拳台上击倒对方,也没能在棋盘上获胜,那么裁判最后将通过拳击得分点     

国际象棋比赛

尼古拉斯和罗伯特进行100米赛跑,尼古拉斯跑到终点时,罗伯特只跑了99米。尼古拉斯说：“不如我让你吧!我后退1米,我们同时开始跑。看看这次谁获胜。”     

国际象棋与校园文化的建设

河北保定师范学校附属小学（简称保师附小）是古城保定惟一具有百年历史和深厚文化底蕴的学校。     

浅谈国际象棋与中学生素质教育

随着教育教学改革进程的不断深化，当前教育已经逐渐走出了应试教育的误区，通过学校教育促进学生各方面能力的提高，发展学生的综合素质，从而为国家培养各级各类人才，是学校教育的首要任务。     

国际象棋与学生心理品质的发展

在教育改革中，可持续发展理论的提出，昭示着社会的发展将更重视人的发展，追求人的价值和完善。世界教育发展的趋势是重视科技教育与人文教育的统一与平衡，即学生智能培养、个性发展和人格陶冶的统一。重视学生人格的陶冶是当今世界许多国家教育改革的目标，也是各国深入教育改革的重要手段。     

好玩的国际象棋

小朋友,你知道国际象棋吗?这是一种很有趣的棋类游戏。关于它的产生,流传着一个有趣的故事。据说2000年以前,印度有一个非常残暴的国王。自己独断专行,想干什么就干什么。国王有个亲信大臣,他想拿君王不能离开臣民而存在的道理来劝告国王,但又不敢公开提出自己的意见。于是,他想出了一个暗示的办法:在木制棋盘上,用骨制的棋子组成两支军队进行战斗;每一方有一个首脑——王,另有车、马、象、兵四个兵种,组     

国际象棋开发智力培养人才

保定市中小学国际象棋教育展和成就,说明学习国际象棋不仅可以开发学生的智力,启迪灵感,陶冶情操,而且有助于将学生培养成国家有用之才。     

国际象棋·梦想

读二年级的时候,我被《象棋王》这部动画片吸引住了,每当看到这动画片里的小朋友比赛获胜时,总会让我产生一种联想:我站在高高的领奖台上,接过那闪闪发亮的奖杯。     

国际象棋与2的n次方

关于国际象棋的起源,曾经有许多饶有兴味的传说。其中较为著名的一个是这样的。在古代印度有一个国王,他拥有至高无上的权力和难以计数的财富。但是,他逐渐对生活厌倦,渴望一种新鲜的刺激。有一天,来了一位叫垂相达依尔的老人,他带着自己发明的国际象棋来朝见国王。国王见了这新奇的玩意非常喜欢,就与老人对弈起来。     

中俄国际象棋女棋手风采

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国际象棋普及教学的理想与激情

国际象棋是智慧的象征，几尺见方的棋盘，中西文化的对弈，体验的是无穷的乐趣与奥妙。在当今不断深化素质教育时，国际象棋所具有的教育功能是毋庸置疑的。笔者母校苏州市第十六中学校，自上世纪70年代起，在学生中开展国际象棋活动，并始终践行“以棋养德，以棋启智，     

漫谈苏联国际象棋普及教育

在苏联摩尔达维亚共和国首都基希湟夫的普通小学里,所有的学生都从一年级开始上象棋课,学习下国际象棋。如今,这个古老的体育竞技游戏在基希湟夫的所有小学里已经作为一门正式课程被传授。苏联著名教育家 B·A·苏霍姆林斯基在他的《把心献给孩子们》一书中就曾这样写道:“如果一个学生不会对弈,那么他就     

克拉克使国际象棋进入课堂

教育大臣查尔斯·克拉克鼓励孩子们下棋以提高学习技巧。克拉克先生本人也热衷于下棋,他已与英国国际象棋联合会谈论过在中、小学发起此类活动的事宜。他已排除将这一活动纳入学校的课程,不     

让国际象棋教学充满魅力

国际象棋作为一门新兴的课程，到目前为止，还没有很清晰的定位。我认为，培养小学生对国际象棋的兴趣，开启智力，使其在活动中产生积极进取的争胜心，发挥他们乐于钻研的学习精神并促进学习，应当是棋类教育的主要目的。因此，与俱乐部、少年宫等国际象棋专业培训机构的教学相比较，     

国际象棋幼儿优势心理特点研究

本文选取上海市闸北区北站幼儿园和普陀区白玉新村幼儿园各20名大班幼儿（年龄跨度为6．5±0．16岁）为研究对象,分为国际象棋组和普通组。采用瑞文标准测验以及自编题目进行测试及访谈。结果表明：1．参加国际象棋活动的幼儿在图形推理能力、空间知觉能力、数字推理能力、言语描述以及自制力方面,要优于普通组幼儿;2．国际象棋教育活...     

国际象棋课堂教学的自我体会

2004年11月济南市民生大街小学有幸被批准为“全国中小学棋类教学课题研究实验基地”，开展对“小学国际象棋基础知识和基本规则教学”的课题研究。近半年来学校结合国际象棋在第一课堂中的教学，围绕课题进行了切实深入的研究。国际象棋作为一门学科进入课堂，其教学特点与俱乐部、少年宫等国际象棋专业培训机构的教学有着许多差异，相比之下，课堂教学体现了更多的教育特点，培养和激发了许多学生的学习兴趣。     

基于Java的国际象棋游戏系统设计与实现

为解决传统国际象棋游戏系统玩法少、缺乏娱乐性和交友性等缺点,结合国际象棋相关游戏规则,通过Java Socket编程技术、Java Swing技术、Java语音技术、人机博弈算法等,设计了一款具有多种玩法和丰富娱乐性的国际象棋游戏系统。该系统不仅拥有常规的国际象棋游戏功能,还具有残局模式、闯关模式和实时语音聊天等功能,提高了国际象棋游戏的娱乐性。