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刘云鹤 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2004,(10)
今天上午的天气还是好好的,可是一到下午就下起了雨。雨点噼噼啪啪地打着窗户,好像要进来似的。窗户上立刻溅起一朵朵“水花”,就像真的一样,美丽极了。我透过窗户,向外望去,天地之间好像挂着无比巨大的窗帘,像晨雾一样,模模糊糊,什么也看不清,只听见雨点打在窗户上“啪啪”作响。在雨中,那连成一片的树叶像一幅没有干透的水彩画,灰蒙蒙的天空是背景。那些被雨点打落的树叶,仰着头,似乎在望着它们的伙伴,心里非常难过。雨停了,我打开窗户,顿时,一阵泥土的清香扑鼻而来,空气凉爽了许多,让人心旷神怡。外面的景色焕然一新,街上的行人多了起来… 相似文献
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《故事作文(高年级版)》2007,(9)
秋天的雨是一个温柔美丽的小姑娘,她迎来了秋天的凉爽,她接走了夏天的炎热。秋天的雨是一篮非常好吃的果实,秋雨一下,果实立刻就成熟了。苹果和桔子你挤我碰,都争着让人们去摘呢! 相似文献
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秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了梧桐树,黄黄的叶子像一只只蝴蝶,在空中飞舞着。白色是给棉花的,白白的棉花像一朵朵白云,盖在田野上。红色是给高粱的,红红的高粱像一把把火炬,照 相似文献
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目标:1观察秋天,感受秋天的美丽、富饶,萌发对大自然的热爱之情。2感知、体验作品的语言美、意境美,尝试仿编。活动一美丽的秋天准备:安排一处秋季特征明显的郊外。过程:(通过郊游和观看录像带,观察秋天,感受秋天的美丽和富饶。)师:秋天有哪些美丽的颜色?幼:红红的枫叶,黄黄的银杏叶。幼:淡黄色、白色、紫色的菊花。幼:黄黄的梨,红彤彤的苹果,金灿灿的香蕉,白白的棉花。师:秋天是个收获的季节,你闻到了哪些气味?幼:甜甜的水果味,清香的稻谷味。幼:桂花、菊花的香味。幼:烤山芋、糖炒栗子的香味。师:秋天一过,冬天就要来了。动物、植物是怎样… 相似文献
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张朝芬 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(Z4):57-57
<正>一、教材分析这是一篇借景抒情的散文,名为写秋雨,实际在赞美秋天。课文的内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天五彩缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。二、教学目标1.知识与技能(1)学习生字生词。认识"钥、匙"等8个生字,会写"扇、枚"等10个字。(2)正确、流利、有感情地朗读课文。 相似文献
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<正>教材简析:《秋天的雨》是人教版语文三年级上册三单元的一篇主体课文。作者用散文的笔触从感觉、颜色、味道、动物的生活习性几方面为我们描绘出了秋雨中大地的多姿与事物的变化。课文洋溢着童真、童趣,有利于启迪学生的智慧,激发想象;有利于教师创造性地理解和使用教材,引导学生在实践中学会学习,让他们获得真实的情感体验,感受到秋雨的可爱,秋天的美好。 相似文献
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[教材简析] 《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文,名为写秋雨,实为写秋天.作者以秋雨为线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来--缤纷的色彩,丰收的景象,各种动、植物忙碌的情景.描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天.作者使用了多种修辞手法,极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐.或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的事物,通篇语言艺术化,给人以美感. 相似文献
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教学目标:1.识字学词,读准课后生字的字音,了解词义,正确书写字词。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,感受秋雨的奇特、秋景的美丽,并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。3.引导学生联系上下文和已有的生活经验理解重点词句的意思,初步感受语言文字之美。教学难点 相似文献
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教学内容:人教版《语文》义务教育课程标准实验教课书3年级上册。教学目标:1.学会本课生字,理解并积累新词。2.学习比喻句、拟人句,感受语 相似文献
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教材：义务教育课程标准实验教科书人教版语文三年级上册
一、创设情境，感受秋雨之美
1．美丽的秋姑娘来了（播放课件1），她带着清凉，带着温柔，正迈着轻盈的脚步悄悄地向我们走来了，让我们把课前所搜集到的有关赞美秋天的诗、文、图献给她吧。 相似文献
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师:同学们,今天我们伴着绵绵的秋雨走进这快乐的课堂,一起学习这篇课文——《秋天的雨》。(教师板书课题,学生齐读课题。)(检查生字词。同桌之间互相指读生字,重点的字词则让“小老师”领读。)(请一组的同学“开火车”读课文,要求其他同学一边听一边思考——在绵绵的秋雨里,你都看到什么了?)生1:我看到了小青蛙、小松鼠。生2:我看到了小喜鹊。生3:我还看到了银杏树、枫树、柳树。生4:我还看到柿子、橘子。…………师:你们有的看到了小动物,有的看到了很多的水果,还有的看到植物有很多漂亮的颜色。你们是从哪儿读懂银杏树、枫树有着这样漂亮… 相似文献