营造用数学的环境

每个学生都具有潜在的创新才能,数学教学要把这种潜能转化为现实中的创新力,就应该在教学中营造浓厚的适宜用数学的环境。现阶段数学课程的建设主要是折衷地采用外国的研究成果,在应用方面,由于没有做适合于我们文化背景的贴切转换和补偿,造成应用意识在数学教学中的缺失。当前,我国数学教材中的习题和考题多半是脱离了实际背景的纯数学题,或者是看不见背景的应用数学题。这样的训练,久而久之,学生解现成数学题的能力很强,而把实际问题抽象化为数学问题的能力却很弱。“应用=经验+创新”的教学方法可以有效弥补目前教学中存在的这个问题。首…     

在中师数学教学中实施素质教育的思考

本着重探索数学教学在素质教育中的作用;中师数学教学中实施素质教育的现状,方法,途径。     

基于网络环境的数学信息素养培养模式的研究与实践

1　数学信息素养教育的全新提出今天 ,基于知识和信息的新经济已经崭露头角 ,以多媒体计算机和网络为代表的信息技术取得飞速发展 ,使“2 1世纪是知识与信息的时代”成为共识 .世界各国的教育工作者们都在思考相同的问题 ,即学校除了培养学生具有读、写、算的基本技能以外 ,应该如何教育他们 ,使他们成为信息时代的合格公民 ?只是教会他们获取信息的技能 ,还是培养学生具有由综合信息能力组成的信息素养 ?是关注于个别信息工具的使用 ,还是强调全面的信息问题解决和研究过程 ?是关注于学生老调重弹别人的观点 ,还是强调学生应具有的批判性、…     

"数学实验"教学的实践与认识

本文以服务于专业学科为中心，从数学试验课程的内容、数学试验课程的特点以及开设数学试验课程的意义三方面分析、论述了开设数学试验课程的实践与认识。     

构建小学数学教学的绿色环境

从生态意义上看,任何富有成效的、高质量的教学过程,都必然存在着教与学双方的积极而有序的＂物质＂、＂能量＂和＂信息＂的交互关系。并且,教学双方的交互渠道是畅通可逆的,交互的内容是具有正面效应的。因此,在师生间构建教学过程的绿色环境,是推进课程改革和提高教学质量的一个有效途径。     

营造有效课堂环境,提高数学教学实效

提高数学课堂教学的实效,关键需要学生对数学学习活动的主动参与,发挥学生的主体作用.老师要积极建立良好的人文环境、创设良好的学习环境、营造良好的课堂环境,激发学生学习数学的兴趣,为学生积极参与课堂教学创造条件,使他们在课堂中获得成功与快乐的体验,切实提高课堂教学实效.     

数学教学中要关注课堂人文气息的营造

数学教育的核心是数学文化的传承。我们使用各种教学策略，运用各种教学环境和设施，目的都是为了让学生理解数学、体验数学、欣赏数学。进而掌握数学。数学文化的传承需要教师有较高的数学修养，这既是新课程对数学教学的要求，也是提高课堂数学教学质量的重要因素。新课标指出：数学是人类的一种文化．它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分．那么课堂教学中如何体现新课标的要求。如何落实数学文化的传承？笔者以为教师一是要致力于学生对数学本质的理解、数学知识的掌握和数学能力的形成。二要致力于课堂人文气息的营造。数学人文精神的呈现。     

数学探究教学的思考与实践

《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：“在教学过程中应培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，在实践中学习，以改变教学过程中过分依赖教材，过分强调接受学习死记硬背、机械训练的现状。倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，鼓励学生对书本知识的质疑和对教师的超越，赞赏学生独特和富有个性化的理解与表达。爱护学生的批评意识和怀疑精神，培养学生收集和处理信息的能力，     

论新课程理念下数学教学设计的适应性变革

回顾课程改革与课程发展史，我们发现，许多重大的、影响深远的课程改革在从改革蓝图转化为改革实现的过程中，在试图实现预期目标的一系列操作之后，改革要么停滞不前，要么面目全非。而目前，我国正处在新一轮基础教育课程改革的全面实施阶段，但更多的教师在面对它时却是手足无措，彷徨无计。     

浅谈中师数学教学中后进生的转化问题

我国中师数学教学亟待改革，后进生比例越来越大，形成原因种种，转化工作长期而艰巨，教师要转化角色，做学生的朋友，采用多种形式的教育教学方法，转化后进生。     

数学作文的价值初探

数学教育传承着数学文化.学生在学习数学的过程中,潜移默化地形成了自己的数学观,同时萌动数学创新的欲望.他们不满足于现成答案的习题和考题,希望有一种自由发挥、大胆想象、显示自己能力的数学空间,"数学作文"正好为学生提供了这样的环境."数学作文"是学生在研究性学习过程中,主要对某些数学问题进行深入、拓展性探索,或从数学感悟的角度对日常生产生活中与数学相关的问题进行思考、研究,或是对数学学习及数学发展与应用的猜想、假设甚至幻想等,用小论文的形式发表自己的见地所做的作文.它是一种新的数学教学途径,下面重点探讨数学作文的价值功能.     

给数学教学一份真诚

数学在许多人心中仿佛都是很枯燥与很抽象的，但在跟数学的交往中我品尝到了许多的乐趣，作为课改实验的一名参与者，我觉得新的数学课程与旧的数学课程相比，无论在课程的目标、内容、实施还是评价等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。这必然要求：在一线工作的老师们积极转变教育教学观念，努力钻研教材，才能适应课程教材的改革。     

创建高校数学生态教学模式

创建高校数学生态教学模式,使大学生在获得数学知识和技能的同时,对培养大学生的自主精神和创新能力、发展大学生的思维和个性品质有着十分重要的意义.该模式由营造生态环境、创建生态的数学学习与教学过程构成,具有开放性、互动性、持续性、评价性等特点,同时应遵循数学教学的主要原则.     

浅谈中等职业学校的数学教学

通过对目前中等职业学校数学教学存在问题的分析,阐述了需要改革的原因,并从六个方面提出了数学教学改革和教学研究的思考.     

营造合作学习的教学环境

新课程改革倡导“自主、合作、探究”三种学习方式，合作学习理论认为，教学过程是一个信息互动的过程，教学中的互动有四种方式。一是单向型，视教学为教师把信息传递给学生的过程，教师是信息的发出者，学生是信息的接受者。二是双向型，视教学为师生之间相互作用获得信息的过程，强调双边互动、及时反馈。三是多向型，视教学为师生之间、生生之间相互作用的过程，强调多边互动共同掌握知识。     

现代数学教学观与中小学数学课程改革

从现代数学教学观看当前我国中小学数学课程改革，具有八个方面的特点：把“现实数学”作为数学课程的一项内容；把“数学化”作为数学课程的一个目标；把“再创造”作为数学教育的一条原则；把“问题解决”作为数学教学的一种模式；把“数学思想方法”作为课程体系的一条主线；把“数学活动”作为数学课程的一个方面；把“合作交流”看成学生学习数学的一种方式；把“现代信息技术”作为学生学习数学的一种工具。     

数学教学中亟待解决的几个问题

一、存在问题新课程改革虽然早已进入实施阶段,但就教学过程而言,仍然存在着一些弊端,其主要表现在以下几方面:(1)课堂教学仍以教师的讲解为主,学生主动探索的少。课堂教学中像是学生在“动”,实际上学生是在被动地回答教师提出的问题,即“学生跟着教师转”,学生很少有机会通过自己的活动与实践获得知识与发展,学生很少有机会表达自己的理解和意见,不利于创新思维的发展。(2)教师虽然能提出一些高质量的问题,但学生没有充分参与的时间与空间。教师提出问题,学生稍一迟疑,教师马上提示;学生还未认真思考,教师就已说出了答案。学生独立思考不…     

谈初中数学教学中学生创新思维能力的培养

新的课程改革更加关注培养学生的学习态度、创新精神、科学探索精神和创新能力。在数学教学中培养学生的创新能力是实施素质教育的客观要求。     

例谈小学数学“生态”课堂环境的创设

“生态课堂”是当前基础教育改革中的一个热门话题。那么,在小学数学教学中如何创设“生态”课堂教学环境呢？课堂是一种文化沉淀,充满了人文气息。因此数学课堂应以生为本,关注人性,张扬个性,突出发展。