树立典型，做自己的明星

<正>当学生对一些娱乐明星追得不亦乐乎时,我们应引导学生关注身边的“明星”。可以开展“学习标兵”“劳动之星”“才艺之星”“诚信之星”“正义之星”等评选活动,并加大对这些活动的宣传力度和奖励力度,让学生知道并不是只有网络媒体上的那些人才是明星,在我们实实在在的生活中,在本地区、学校、班级就有很多可追的“星”。身边的“星”看得见、摸得着、易追崇,是更真实、更能带给自己正能量的榜样。     

屏幕任你画

滴答——我用电脑小发现第三季度的发现之星新鲜出炉了。是哪三位淀粉呢?嘻嘻……马上为你揭晓——贾逸飞朱璟秦晓砺获得发现之星的淀粉记得用之前你给栏目投稿的邮箱告诉嘟嘟你想要的奖励(奥运小编卡或发现之星奖状)!嘟嘟有好消息要报——从下一期开始,我们将不定期的评选出一位规范达人,奖励投稿规范的淀粉。评选标准:符合栏规     

SNS大学生用户代表特征及其舆论影响——以人人网“人气之星”为研究对象

通过对人人网上上海某高校＂人气之星＂这一群体的调查,我们发现,＂人气之星＂主要来自四种不同的人群,即学生领袖、团学干部,热衷于社会活动的学生群体,热衷于网络的学生群体,校园明星、时尚达人。他们本身的特点也各不相同。＂人气之星＂每个单体的受众是十分固定的,并没有形成广泛的影响和辐射,但是这并不会限制＂人气之星＂这个群体在人人网上的地位。＂人气之星＂对高校舆论形成了一定程度的影响,对传统校园媒体造成了冲击。我们应充分利用人人网上＂人气之星＂的影响,引领校园舆论科学、合理发展,开发＂人气之星＂在校园舆论建设中的积极因素。     

数学史上的趣味难题

一、哥德巴赫猜想提出者:德国教师哥德巴赫提出时间:1742年内容表述:任何一个大于2的偶数都可以表示为两个素数之和研究进展:尚未完全破解。二、费马大定理提出者:法国数学家费马提出时间:1637年内容表述:x的n次方加y的n次方等于2的n次方,在n是大于2的自然数时没有正整数解研究进展:由英国数学家安德鲁·怀尔斯和他的学生理查·泰勒于1995年成功证明。三、四色猜想提出者:英国学生格思里提出时间:1852年内容表述:每幅地图都可以用4种颜色着色,使得有共同边界的国家着上不同的颜色研究进展:于1976年被计算机验证。四、女生散步问题提出者:英…     

实行星级管理,给每个学生创造成功的环境

我们学校于１９９８年３月推出了以“成功教育”为指导的“星级管理”实施方案，并很快在全校开展了这项工作。 实行星级管理，是我校强化德育工作的一项新举措，是落实和开展素质教育，对学生进行全面客观考评、监督与激励的好方法。实行星级管理，为学生创造了成功的环境，还给学生们一个同样的理想的起点，也留给学生充分发展的空间。使学生全身心地投入到“护星行动”之中，在护星中成长，在护星中进步，争当护星的主人，感悟护星成功的喜悦。使学生觉得护星就是自己前进的目标，就是自己进步的标志，就是一种光荣的奖励。变压力为动力…     

我用电脑小发现

滴答!嘟嘟小编有条重要快讯要插播……第一季度的"发现之星"即将揭晓(嘟嘟:来点掌声～～～)——李耀南张青云刘新俊以上3位淀粉获得"我用电脑小发现"第一季度的"发现之星",恭喜你们……奖励是——任选2张小编卡或由"少电"杂志社颁发第一季度"发现之星"的奖状(二者任选一),想要哪种奖励,记得用之前给栏目投稿的邮箱告诉我们——是要小编卡还是要"发现之星"的奖状,以及你的姓名、地址(确认是能收到奖品的地址哦)和邮编,若有一项不清楚～～～奖品可就～～～～     

学生制造

投稿须知画稿大小以A4纸为宜,请勿折叠画稿。请在画稿背面写清你的通讯地址、邮编和真实姓名,还有——别忘了为你的作品起一个好听好玩的名字哟!本刊每期将评出两名动漫之星,如果你PK成功,夺得本期动漫擂主,本刊将奖励现金30元,欢迎各位动漫高手前来PK哦!投稿地址:郑州市鑫苑路008号信箱风铃收(450011)     

“少电”光盘我复制

嘟嘟在这里广发英雄帖,凡是日常刻苦钻研电脑技术的淀粉们,快快把你们玩转电脑的技巧心得统统砸向嘟嘟吧!邮箱:sndndudu@163.com从本期开始,每期评选出一名"技术小当家",奖励现金50元。评选标准:1.新颖度(5颗星为满分) 2.实用度(5颗星为满分)另外,我们将以3个月为一季,选出3名本季度的"发现之星",颁发《少年电脑世界》"发现之星"奖状或任意挑选一张小编卡片(二选一)。评选标准:除了具备以上几点,还需参考淀粉的投稿数量(不一定都是刊登的稿件,以我们收到的为准——投稿的积极性)。心动不如行动,让淀粉们一起分享你玩转电脑时的喜悦吧!来信中,一定要写上自己的六名和学校地址,以便我们给你发表和邮寄稿费!     

走出自我 学会感恩——班主任工作手记

新学期我接了一个新班,为了带好这个班集体,我在班里开展了学习之星、文明之星、友爱之星和进步之星的"四星"评比活动。一个月后,分别评出了本月班级四方面的"星"。我利用队会时间在班里进行了总结表彰,为了调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,我自费为学生准     

赏识节,奏响德育新乐章

闪亮之星,奏鸣曲德育就是培养人的教育,对学生来说就是养成良好的行为习惯、形成良好的道德品质。怎样让孩子自愿、快乐地接受教育,我们觉得赏识是一个很好的法宝。因此,我们制定了沙洲小学闪亮之星的评比方案。闪亮之星从内容上分为:学习之星、守纪之星、劳动之     

阿特金森的成就动机实验

某小学张老师在上数学课时准备了三面小红旗，面对全班63名同学，他要把这三面小红旗奖励给计算又快又准的前三名同学。张老师的三面小红旗能达到激励全班同学的目的吗？阿特金森（J．W．Atkinson）有关成就动机的经典实验可以告诉我们。把80名大学生分为四组，每组20人，给他们同样的任务。明确告之，第一组，只有成绩最好者能够得到奖励（概率为1／20）；第二级，成绩前5名将会得到奖励（概率为l／4）；第三组，成绩前10名者可以得到奖励（概率为1／2）；第四组，成绩前匕名者都可能得到奖励（概率为3／4）。结果表明，成功可能性运中的…     

百花园

过了些日子,阳阳又回来看爷爷,一到家就进房看她的玫瑰花。哎呀呀,红玫瑰、黄玫瑰都变成白玫瑰啦。她带着哭腔说:“爷爷,花儿的颜色哪儿去了呢?” 爷爷说:“是太阳公公把颜色借走了。”阳阳说:“那,太阳公公什么时候把颜圈现代”家x教j.2002;《爹 阳阳数着花儿:“一朵、两朵、三朵、四朵!”掰着手指头算算,抬头向着太阳喊:“太阳公公,你多还了两朵颜色耶!” 爷爷吻着阳阳红扑扑的小脸蛋,说:“太阳公公说了,这是对小朋友勤劳诚实的奖励哩!” (郭书龙) 老师:你说说水对于我们人类有哪些重要作用? 学生:地球上要是没有水,我们就学不会游泳,那大…     

小议小学数学课堂小结的动态生成

<正>新课程的课堂教学追求的是动态生成。为此,教师们都在绞尽脑汁为学生创设符合教学内容的情境,能够让他们在轻松、和谐的氛围中进行自主、合作、探究学习,教学目标由单一走向多元,教师不仅是知识的传授者,更是课堂的组织者、引导者、合作者,学生不仅是知识的被动接受者,更是课堂的创造之星、合作之星、智慧之星、自主之星,而我们却忽视一个课堂的环节——课堂小结。在新的课程理念下我们的课堂小结     

引申,一种重要的研究方法

2003年高考数学新课程卷第15题:某城市在中心广场建造一个花圃,花圃分为6个部分(如图1).现在要栽种4种颜色的花,每部分栽种一种且相邻部分不能栽种同样颜色的花,不同栽种方法有种.(以数字作答)分析:从图1可知,花圃中区域“1”与其它五块区域都相邻,而这五块区域又顺次相邻,因而可以将其转化为我们更为熟悉的图形(如图2)解答.分步骤涂色:543261图2图1654321(1)给特殊区域“1”涂色,有4种方法.(2)其他五块区域任取一个区域用三种颜色的任一种涂上,有C13·C15=15种.(3)不妨设步骤(2)为区域“2”涂色,于是剩下两种颜色和四块区域,只有两种选择:…     

学生对教育游戏奖励情感体验的差异分析

为简化分析多样化的游戏奖励给学生情感带来的差异,文章参考已有研究成果,从奖励形态和效果两个视角构建了游戏奖励分类的二维模型,将游戏奖励分为四种类型:可玩有形奖励、可玩无形奖励、体验有形奖励和体验无形奖励。文章选取教育游戏"兵临城下"作为研究材料,以游戏中的武器、生命值、分数、场景等四种奖励方式作为代表进行实证研究,结果显示奖励给学生带来的愉悦度、激活度、优势度等情感体验都呈积极趋向,其中愉悦度的表现最高;差异分析结果显示可玩有形奖励能带给学生较强的情感体验;学生的高阶情绪智力对游戏奖励的情感体验产生积极影响。     

让奖励更具吸引力

正在提倡赏识教育的今天,各种奖项多了,给予学生各种荣誉称号多了,除了传统的"三好学生""优秀学生干部",还有"文明礼仪之星""学习标兵"、"孝心少年"等等,各种竞赛活动也多了起来。另外奖励的平台也多了,现在的校园宣传栏、校报、班报、校园网络等,都成为表扬学生的阵地……这些通过给予学生荣誉来促进和培养学生优良行为的,都属于象征性强化。在物质条件丰富的今天,和物质性     

试谈数学教学中的“直觉思维”

(一)从“四色猜想”谈起有些老师常常这样要求学生:“学数学,每一步都要有逻辑根据,不能瞎猜。”瞎猜当然不对,但如果认为猜想与以严谨著称的数学水火不相容,那就不正确了。四色定理的发现过程可以给我们以启发。一百多年以前,英国人格色里(Guthrie)发现,他碰到过的所有地图,都可以只用四种颜色来染色。     

杭州卖鱼桥小学试行小组任务结构教学

小组任务结构教学是在民主的师生关系中,学生以学习小组为单位,通过相互协作共同完成学习任务并共享学习成果的一种教学活动。与传统教学相比,小组任务结构教学具有以下特征: 1、强调学生网的交往。 2、采用以小组为单位的合作性奖励。这种奖励的优点就是能够使全班学生都有机会在同一目标之中获得成功,并受到奖励,从而满足学生对成功的需求。 3、强调小组任务结构。即学生的学习以小组为单位,各学习小组的学生相互作用,共同完     

“造星”的背后——向明中学创造教育走过20年

近日,向明中学再造三位创造发明的“小明星”——三名学生的两个小发明“燃气热水节能器”和“空调换气扇”荣获第15届中国发明展览会金奖。近几年来,这样的喜讯频传:2004年2月,有一名学生获得第四届“明天小小科学家”奖励活动一等奖;2004年4月,有三名学生获得上海市第二届“明日科技之星”称号;2005年3月,第20届上海市Intel青少年科技创新大赛中获34个奖项……     

中学音乐教学中的德育渗透刍议

近年来,根据实际教学情况,本人结合音乐课,力求把的德育、美育、知识性、音乐艺术性和趣味性融为一体,根据学生不同的特长,开展了“特长之星”评比活动,评出了品德之星、助人为乐之星、体育之星、舞蹈之星、美术之星、音乐小明星等,让每个学生都能找到自信和努力方向,收到了事半功倍的效果。