小学英语跨文化教学的现状调查与分析

一、调查背景 新制定的《英语课程标准》明确提出：在起始阶段，应使学生对英语国家文化及中外文化的异同有粗略的了解，教学中涉及的英语国家文化知识，应与学生身边的日常生活密切相关，并能激发学生学习英语的兴趣。[第一段]     

大学英语跨文化教学现状分析与对策

跨文化教学作为大学英语改革的重要突破口,受到了越来越多人的重视,但受传统教学模式的影响,跨文化教学在实际教学过程中还存在一定的问题。本文分析了当前大学英语跨文化教学的现状,并提出相应对策,进而帮助提高学生的文化意识,促进中国文化在全世界范围内的进一步传播与发展。     

医学专业英语学习与跨文化交流现状调查分析

调查显示,医学专业英语跨文化教学存在教学目的功利色彩较强、教学情景缺失、中西文化教学失衡等问题。为此,必须提高教师的跨文化教学能力和文化素养,提高学生的跨文化意识和学习兴趣,充分利用原声电影、电视、网络、多媒体等教学平台培养学生跨文化交流的意识和能力。     

小学英语跨文化教学刍议

本文就小学英语跨文化教学运用作探析,旨在阐述运用合理的教学策略对培养学生的英语跨文化学习意识和能力所起到的促进作用。注重学生跨文化意识和能力培养能够更有效激活学生英语学习主观能动性和潜能。学生跨文化英语学习运用过程能够使学生的英语表达和综合语言运用更具有灵活性和地道性,满足他们的学习发展需要。     

小学优秀英语教师跨文化意识现状调查与分析——以四川省为例

针对四川省小学优秀英语教师跨文化意识现状的调查,采用定量分析和定性分析相结合的方法,呈现小学优秀英语教师的跨文化意识现状,并从英语教师的职前培养与职后专业化发展两个方面提出对应的策略。     

英语写作教学现状调查与分析

写作在中学英语考试试卷中占有很大的比例,是英语教学的头号重要任务。但是经过调查分析,学生在写作时普遍存在单词语法错误,内容简单空洞,表达不清晰等情况,是中学英语教学的难点。本文通过分析英语写作教学中的现状,提出相应的解决办法,目的在于提高英语写作的教学质量,推动英语教育的发展。     

小学初任英语教师教学能力现状调查及分析

运用文献分析法和问卷调查法了解天津市小学初任英语教师教学能力水平现状,分析天津市小学初任英语教师教学能力存在的问题及成因,并提出相应的对策和建议。     

桂东地区小学英语师资现状调查与分析

2001年1月,国家教育部正式颁发的文件《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》中决定把小学开设英语课程作为21世纪基础教育课程改革的重要内容。根据教育部的要求,从2001年秋开     

小学英语故事教学实施现状的调查与对策研究

英语故事教学是小学英语教学中的一种重要方法,对学生综合语言运用能力的发展起着重要作用.通过调查发现,小学生对英语故事有浓厚的兴趣,老师对故事教学的作用也很肯定,但是在小学英语实际教学中,故事教学并没有得到英语教师充分的重视和运用,有的甚至对小学英语教材后面的故事板块忽略不教.     

英语中考复习教学现状调查与分析

本文通过问卷调查、座谈、访谈、课堂观察等方法对英语中考复习教学现状进行了调查。研究发现:许多教师依据教材、辅导书、模拟卷进行复习教学;复习内容以词汇、语法为主;复习方法以教师讲解和学生做题为主;复习资源以练习题和模拟卷为主。师生对复习教学的满意度较低,复习时间长,课业负担重,教学效果差。本文针对上述问题进行了分析,并提出了改进建议。     

高职高专英语写作教学现状调查与分析

通过对河南省5所高职院校写作教学现状的实证调查,了解高职高专英语写作教学中存在的诸如课程设置、教材使用、教师角色等方面的问题,提出提高高职高专学生英语写作能力的新思路和新方法。     

跨文化视角下大学英语写作教学现状分析

世界各国间交流的日益频繁对人们的跨文化交际能力提出了更高的要求,其中外语的地位和作用显得日益重要。大学英语写作教学是英语教学中的难点,写作能力是学生英语综合应用能力的重要组成部分。本文从跨文化视角入手,从词汇教学、句子教学、段落教学和篇章教学四个方面分析大学英语写作教学现状,提出教师应将跨文化能力培养与写作教学相结合,提高学生对文化差异的敏感性,加强其语言实践能力,最终提升英语写作教学质量。     

小学英语师资现状的调查与思考

本文综述了针对扬州、泰州地区小学英语师资现状的调查。调查运用定量、定性相结合的方法，在访谈的基础上采用调查问卷，调查围绕五个方面，即基本情况、教学实践、教科研情况、业务进修和生活状况。在调查的基础上，本文还对当前小学英语师资的改进和我国小学英语的开设尝试提出了一些粗浅的建议。     

小学写字教学现状与问题调查分析

小学写字教学具有重要意义,一直以来,《课程标准》对其都很重视,但在教学实践中,写字教学开展得并不尽如人意。学生写字水平不高,教师写字知识不够,学校写字课程虚设等情况,在一些学校都不同程度地存在着。导致写字教学出现如此情况的原因有多个方面,包括社会因素、学校因素、教师因素等。其中,语文教育评价体系对写字水平考核不够重视,评价体系不够完善,是写字教学出现不良状况的根本原因。     

金华市小学英语师资现状调查及分析

本研究抽样调查了金华市小学英语教师的现状。结合问卷和访谈，从基本情况、教学实践、教科研情况和业务进修四个方面来展开调查．结果显示近几年金华小学英语师资情况有喜有忧。基于此，文章最后提出了一些建议。     

大学英语跨文化教学现状和对策

在全球化背景下,各种文化之间的交往日益频繁和紧密,跨文化交流已成为现代社会的主题之一。因此,大学英语教师的课堂教学应结合教材帮助学生进行英语跨文化知识的了解和认识,培养学生的跨文化意识,以提高其跨文化交际能力。     

小学英语语音教学现状与对策

为提高小学英语语音教学质量,采用调查法,抽取城乡各两所小学高段学生965人,发现被试语音能力差、二级教学目标中要求的简单单词拼读能力较弱。主要原因在于,每周语音学习用时少、旧版教材语音内容单薄、教师本身语音素养低下、教法单调、评价欠缺等。为提高小学生语音能力的良好发展,建议尝试开发语音拓展性教材、增加每周教学时间、加强教师的语音素养提升和教法培训、提高教师对语音评价方面的实践性研究等。     

小学英语教师培训现状调查

随着新一论课改的不断深入,小学英语教师的培训工作越来越受到有关部门的重视,各省市在逐渐加大小学教师的培训力度,但效果并不明显,尤其对农村小学英语教师的培训重视程度不够,保障和管理机制不完善。文章通过对吉林省小学英语教师培训现状的调查,反思培训中出现的问题,探讨解决问题的途径。