谈“让学生成为他自己”

"让学生成为他自己"这一论断,可用《礼记·中庸》开篇的"天命之谓性,率性之谓道,修道之谓教"这三句话来作深入的阐释。文化就是"人"化,就是以"文"化人,以"人"化物;教育从其宗旨看,就是素质教育;从方式上看,就是文化教育。教育成败的关键是充分调动学生的主观能动性,即自觉性、主动性、积极性这一内因,而在发挥这内因作用的外部条件中具有决定性作用的是教师的水平。     

如何让“优生”更优秀

许多教师心目中所谓的＂优生＂就是学习成绩优异者,更甚者,认为是自己所教学科成绩优异者。而我这儿所说的＂优生＂是品德、学习和各方面能力都优于同龄人的学生。不管怎样,大家都知道人无完人,任何事物都不是十全十美的。＂优生＂也一样,需要进一步培养,到底如何让优生更优秀呢？     

“成为你自己”

大到地区、学校,缺少个性与特色,则如一潭死水;小至课堂教学,缺少个性,则无活力与生机。当今的教育总是呼唤要张扬学生的个性,其实我们做教师的更应如此。放眼教育,多少教师墨守成规,像一台复印机,年复一年、日复一日地重复着相同的思想与工作,不去反思,不去提炼,多年以后,成为一个名副其实的“教书匠”;多少教师苦仿名师,     

就“数系的扩充”谈“六评”数学课

六评数学课,力求评得准确,评得中肯,评得精彩,评得深刻,评得妥帖,评得顺心．     

赵昕：“长尾学生”概念的提出者与实践者

初见赵昕时,洋溢在她脸上的成熟和自信,让记者都有些不相信她是一个“80后”辅导员,但她在言谈中透射出的对工作的激情、创新、担当,又明确地告诉记者．这完全符合“80后”年轻一代的行事风格。     

如何让学生成为英语课堂上的“真正主人”

传统的教学模式比较注重教师的教,而忽略学生的学,课堂基本上是教师的一言堂,学生在课堂教学中扮演着配角的角色。而新的教学理念则厘清了二者的关系,认为,课堂教学中,教师应该扮演主导的角色,而不是主人的角色,相应地,学生则是课堂学习的真正主人,是课堂学习的主体。无疑,这是对传统教学理念的彻底颠覆和纠正。适应新的教学理念,我们应该让学生成为英语课堂上的真正主人。     

学生对两种老师“敬而远之”

我发现动辄生气、发火的老师最容易让学生“敬而远之”。有的老师像背只“气罐子”,无论遇到什么不顺眼的事,就朝学生发火。久而久之,不少学生看到这样的老师就会绕道躲避。     

让学生成为你的“粉丝”

你们音乐老师真好啊,一不改作业二没有考试压力,学生还不知道多喜欢你们!平时在学校里,我总会听到这样一些来自于其他学科老师的羡叹。是的,音乐老师确实比其他文化科目老师要轻松,音乐课确实也很受学生欢迎。可是,慢慢我却发现,音乐课其实也没有那么好上,     

实施素质教育让学生成为他自己

从实施素质教育出发,首先论述了我国优秀的传统教育思想,特别是《中庸》开篇的名言,以及“心理学”关于人的成长的观点.其次,分析了文化及其与教育的关系,指出就教育的宗旨而言,教育就是素质教育;就教育的方式而言,教育就是文化教育.在分析了文化的类型与内涵的基础上,指出必须高度重视文化的整体性,当前尤须重视人文文化的价值理性,重视文化素质的教育.最后,论述了在充分调动学生主观能动性这一决定教育成败的内因中,教师的作用是在外部条件中具有决定性作用的外因.     

干吗不做你自己？

大家知道，阅读需要方法，方法需要实践。这里是“实践堂”，它将教会你阅读的方法，它将带着你一起去实践——将阅读进行到底!     

“成为你自己”

课堂是个有魅力的地方,其魅力主要来源于师生的个性化创造,这是《小学青年教师》举办的全国小学青年教师个性课堂教学大赛给我的启发.     

让网络成为学生腾飞的翅膀

对于学生痴迷上网现象，围追堵截不行，姑息迁就更不可，必须“堵”“疏”结合，以疏为主，要正确引导学生。（1）浏览网页时事，了解国事、世界动态及各行各业发展状况和趋势，从而引发学生关心政治、科学、经济、文化、科教，激发学生的爱国热情，提高学生信息加工处理的技能     

教师如何成为“你自己”

当前,教师工作中最缺少的是什么?最近读了徐吉志老师的文章《校长要努力成为"你自己"》,对此问题有了新思考。在如今教育创新的年代,教育新理念、教学新模式等不断涌现,一些校长在借鉴学习忙忙碌碌中,逐渐没有了自己的思想,泯灭了自己的个性,丧失了工作的真情。为此,校长要努力成为"你     

让学生开展自己的青春期教育

青春期是人的一生中最重要和最关键的时期。青春期的身心发展健康与否,将会对人的一生产生深远的影响。如何开展青春期教育,本文试图从另外一个视角切入探讨。     

成为你自己

一个看过许多国家、民族以及世界许多地方的旅行家,若有人问他,他在各处发现人们具有什么相同的特征,他或许会回答：他们有懒惰的倾向。有些人会觉得,如果他说他们全是怯懦的,他就说得更正确也更符合事实了。他们躲藏在习俗和舆沦背后。从根本上说,每个人心里都明白,作为一个独一无二的事物,他在世上只存在一次,不会再有第二次这样的巧合,能把如此极其纷繁的许多元素又凑到一起,组合成一个像他现在的个体。他明白这一点,可是他把它像亏心事一样地隐瞒着——为什么呢？     

成为你自己

姑且假定你特别崇拜拿破仑,成为像他那样的盖世英雄是你最大的愿望。好吧,我问你：就让你完完全全成为拿破仑,生活在他那个时代,有他那些经历,你愿意吗？你很可能会激动得喊起来：太愿意啦!我再问你：让你从身体到灵魂整个儿都变成他,你也愿意吗？这下你或许有些犹豫了,会这么想：整个儿变成了他,不就是没有我自己了吗？对了,我的朋友,正是这样。那么,你不愿意了？     

让学生自己当“小老师”

在英语课堂教学中,采用＂让学生自己当‘小老师’＂的教学模式,可以充分发挥学生学习的主动性,有利于营造宽松活跃的课堂气氛,有利于教学相长。这是一种值得教师们探索的教学模式。     

读出你自己——论对话型阅读课中“我”的重要性

在课堂中,无论是语文教师还是学生,都应如李镇西所说"读出你自己",认识到"我"很重要,师生共同创造出文本的意义。语文教师应有"我即语文"的情怀,从教材处理、课堂对话等方面读出自己的语文味;学生应读出自己,享受文字与生命的欢悦。如此,方可守住语文味。     

做“订单式”教师培训

常见的教师培训,往往由培训者一手策划培训目的、计划、师资,受训教师则是被动参与,更多的是在规定时间和地点来走过场,没有太多的积极性和主动性。这样做就容易导致培训内容的针对性不强,有时还会偏离教师的实际需求,从而造成培训效果不理想。