读书是学习型学校教师幸福的生活方式

书籍是人类进步的阶梯。读书是教师职业生涯最有意义的活动。学习型组织是学习型学校的基础,学习型学校是具有强大学习力的组织。团队学习是构建学习型学校的关键,网络和现代通信技术是团队学习的推动力量。     

创建学习型远程教育校外学习中心的几点思考

远程教育校外学习中心作为远程教育系统的学习活动基地、教育教学信息的双向交互通道和教学资源的集散地,其主要作用促进信息的流动和人际(师生之间、生生之间)互动。该文在解读学习中心内涵的基础上,结合一线学生的实际需求,运用创建学习型组织的原理,提出了利用博客(Blog)、BBS和ICQ等技术建立学习团队并开展团队学习,创建学习型学习中心的基本思路。     

营造学习氛围 创建学习型学校

创建学习型学校是贯彻和落实科学发展观、增强学校核心竞争力的必然要求。我校以营造校园学习文化、创建和谐学习氛围为目标,积极搭建教师学习平台,建设学习型教师团队,推动学校向学习型学校转变,为实现可持续发展奠定基础。营造"知礼书香"学校文化氛围创设有教育内涵的文化环境,让师生在充满书香的环境中学习、生活,是创建学习型学校的必然要求。为了营造学习氛围,我校建立了"恭而无礼则劳,慎而无礼则葸,勇而无礼则乱,直而无礼则绞"的主题文化墙,     

高校学习型教务处团队建设路径探析

以学习型理论为基础的团队管理理念与工作方法已经渗透到社会的各个方面,如“学习型企业”、“学习型社区”、“学习型城市”、“学习型社会”、“学习型政党”等,随着学习型团队管理理念的不断发展,学习型教务处团队建设已经成为高校教务处团队建设的必然选择。优秀的学习型教务处团队建设首先要深入了解学习型团队的发展背景及其深远意义,学习彼得·圣吉、加尔文、坎特等关于学习型组织的知识;其次是重视学习型团队的建设和评估,构建制度化和层次化的学习模式,建立保障性和激励性的学习行动机制;最后要重视个人和学习型团队的关系,协调好自身学习和团队学习的关系,努力做到协同进步、共同提高。     

品味书香 和谐校园——在行知思想指导下进一步推进“书香校园”建设

<正>"读书改变命运,成长不可无书。"为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的有关精神,构建学习型组织,进一步提高全校师生的人文素养,让每一位师生都做一个真正的"读者",都成为志同道合的"书友",让陶行知所说的"一为博爱而学习,二为独立而学习,三为民主而学习,四为和平而学习,五为科学创造而学     

浅析中小学学习型班级构建过程中的问题及其成因

中小学构建学习型班级对提高教育教学质量、促进学生全面发展有重要意义。目前中小学学习型班级构建中存在许多问题:自我超越意识淡薄、师生心智模式固化、共同愿景难以建立、团队学习能力薄弱、系统思考能力欠缺;出现问题的原因:理想与现实的差距造成学生缺乏超越自我的激情,传统科层管理的弊端导致师生心智模式难以改变,个人愿景未能融会整合导致共同愿景不能确立,自主、合作、探究学习模式贯彻不彻底使得团队学习能力整体薄弱,评价体系的不完善以及整体视角的缺乏造成组织系统思考能力不足。     

用团队学习“建设”一所学校——干部例会一刻钟学习的实践与探索

正我校经过十余年的教育实践,探索出一条"学习是第一要务,读书是第一乐趣,运动是第一习惯"的办学之路。在学习中,增进心智;在读书中,增进智慧;在运动中,增进健康。尤其首创的是历经五年的干部例会一刻钟学习,所辐射出的影响力,更让学校充满活力,所示范的表现力,更让学校彰显特色。学校的各项工作迈向新台阶。一、走进阅读,建设学习型团队一所学校,若想超常规地的跨越式发展,必须创建学习型学校。彼得圣吉在《第五项修炼:学习型组织的艺术     

学习型企业中的团队学习

学习型企业是经济全球化背景下企业发展的必然走向,构建学习型企业的目的就在于使企业充满创新精神。建立面向未来的学习型企业文化,以应对经济全球化的挑战。在学习型企业中,学习不仅是停留在个体的层面,而且要在团队的层面展开,开展团队学习,建设学习型团队,是当代企业人力资源开发的重要内容之一。 一、团队学习的内涵 团队是现代企业管理中的一个重要概念,团队的结构形态、心理氛围、人际关     

高职院学习型公寓党组织建设探析

本文针对公寓化给学习型党组织建设带来的挑战,分析指出创建学习型学生公寓党组织的意义,提出建立学习团队、创新学习载体、发挥党员模范作用、建立长效学习机制等创建学习型学生公寓党组织的思路     

强师之路的有益探索——上犹县农村学校学习型组织建设行动

为解决农村课改实践面临着师资素质偏低的这一问题,我县教育行政部门,在中小学校开展“全员读书、全面教研、全员实践”的学习型组织建设行动。通过开展读书活动、创建和谐校园、打造教科研共同体、团队“双送”教学等多元活动,建设以学习反思、同伴互助、专业引领为特征的学习型组织。一、全员读书,引领学习型组织建设当读书成为了习惯,就为建设学习型组织奠定了基础。为此,我县掀起了全员读书的高潮,在活动中我们深切地体会到:健全制度是开展全员读书的重要保证。为了使读书活动成为共识,我们建立健全了读书制度,县教育局下发了《上犹县教…     

创建学习型团队 培育知识型员工

近年来,我公司紧密结合油气营销实际,围绕“建设现代化名牌营销企业”的愿景,积极倡导“终身学习、全员学习、全方位学习”的理念,以教育培训、读书自学为载体,建立了“党委挂帅、行政推动、工会协助”的工作机制,开展学习型团队建设,培育知识型员工,提高了队伍素质,增强了竞争     

学习型现代项目管理团队建设初探

现代项目管理团队的管理模式必须是建立在,＂学习工作化,工作学习化＂的学习团队,把学习与工作一样要求、一样对待,把工作和学习紧密结合在一起。提升团队成员的素质和技能。将项目管理队伍打造成学习型的项目管理团队则是现代项目成功最根本的保证。就如何构建学习型的项目管理团队进行探讨。     

以学为本建设学习型学校

建设学习型社会是党的十六大提出的战略任务。“以学为本’，应成为学校的共同愿景。校长学习的示范性、教师学习的渴求性、群体学习的督促性、学习文化的创生性是学习型学校的基本特征。形成学习“场力”、提升个体学习力、拓展师生思考力、打造团队组织力等，是建设学习型学校的基本策略。     

学习型师生关系探析

学习型师生关系是指师生之间拥有共同愿景、不断超越和创新,并形成良好的团队学习互动氛围,最终达到顺应变迁和持续发展的目的的一种新型师生关系.本文在探讨学习型师生关系内涵的基础上,分析了目前大学师生关系的现状,从而提出构建学习型师生关系的有效途径.     

浅论建设学习型组织需要把握的几个环节

广泛建立各类学习型组织是建设学习型团队的基础,也是其支柱.树立先进的学习理念是建设学习型组织的前提,改进传统意义的学习是建设学习型组织的重点,建立激励约束机制是建设学习型组织的关键,加大行政推动力度是建设学习型组织的保证.     

学习型学校中校长领导方式的转变

建立学习型学校是目前学校管理中比较流行的管理思潮。在学习型学校中,校长通过建立共同愿景来激发老师不断超越自我的力量,形成学习的内在动因;校长建立高效绩的学习团队,促进老师和学生的团队学习。在组织结构上,通过建立扁平化的组织结构来提高管理的效率。     

浅析山区幼儿园学习型教师团队的建设

山区幼儿园学习型教师团队建设十分必要，传统的方法固然可以，假若能创设良好的学习研究氛围，建立、执行好学习制度和激励机制，那么，学习型教师团队的建设将收到事半功倍的效果。     

"学习型课堂"理论初探

探讨了学习型课堂是指在终身学习的理念下，以“学习型组织”理论为基础，以人本主义、知识共享、自我超越的价值观为核心，以团队学习、互动对话、共同探究为特征，旨在提高师生整体的学习力进而提升师生课堂生命质量的开放式、生成性的学习组织。认为建设学习型课堂符合教学改革的实际，有利于全面实现教育教学目标，有利于实现人们所期许的以陶冶人的生命为职分的、指向美好幸福生活的教育价值。     

创建学习型教师团队,打造高等学校的品牌

学习型教师团队的内涵与特征要求创建学习型教师团队,提高教师的整体素质,这是高等院校打造自己学校品牌的战略工程。为此高校可采取以下措施来达到打造学校品牌的最终目标:拥有一个信念——教育者首先要成为终身学习者;确立一套目标——学习型团队建设的系列目标;培养一种精神——融入团队、依靠团队、服务团队,为了团队;建立一种机制——形成开放的、多元反馈的学习制度和建成学习共享与互动的网络学习平台;创设一种氛围——在工作中学习,在学习中工作。     

论高职院校学习型教学共同体的构建

高职院校学习型教学共同体有利于促进学生学习、促进教师成长、变革教学方式以及融合学术—技术教育等。学习型教学共同体的构建是借鉴心理学理论、训练小组理论和教师专业发展理论研究。高职院校的师生可以通过选取学习主题,组建教学团队,自我建构知识,开展合作学习,尊重多样化,营造民主氛围等路径构建高职院校学习型教学共同体。