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屈桂宇 《东方少年(阳光阅读)》2008,(12):70-71
<正>"摇啊摇,摇啊摇,摇到外婆桥,外婆请我吃年糕……"每当读到这首童谣,我就会想起养育我长大的外婆。在我很小很小的时候,外婆就开始照看我了,她每天陪我一起玩耍,伴我一起学习成长。那时候,我会背许多许多 相似文献
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赵子云 《小雪花(小学生成长指南)》2013,(3):12
我最熟悉的一个人,当然是我的妈妈。她最大的一个特点就是:变脸特别快。有一次,那是一天晚上,我感冒了,妈妈就用小锅熬(áo)了点醋,端来让我熏鼻子。我不小心下巴碰了一下锅边,烫得我直喊疼,妈妈却说我是男子汉,不要太娇气。看脸色,妈妈甚至还有点生气。第二天早上,爷爷发现我的下巴被烫得结了黑色痂子,他告诉了妈妈,妈妈知道后,一个劲儿地 相似文献
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民间谚语凝聚了千百年来的智慧,比如“强扭的瓜不甜”就蕴涵着深刻的哲理。它告诉我们,凡事不可强求,做事情要注意条件和时机。教师指导下的合作学习也是这样,抛开对学生的内心关怀,抛开教师的教学观念转变,合作只能是表面的、短暂的。 相似文献
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对每个高中历史教师来说,高二选修四的“中外历史人物评说”是既熟悉又陌生的。说熟悉,因为这部分教材所介绍的22位在人类历史上为人类文明进步作出巨大贡献的人物,老教材已讲过一些,他们的历史事迹散落在老教材的各个章节中;而作为专业的历史教师,对他们的活动经历及伟大贡献等本该是如数家珍的。说陌生,是因为该内容没有教学先例可循,它对每位教师都是全新的课题。 相似文献
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自有人类社会以来,社会发展、人类进步均需要学习。那么什么是学习呢?《现代汉语词典》云,学习是“从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能”。可见学习是一种获得“知识和技能”的过程。那么,在具体的学习中,教师和学生各处在怎样的地位呢?在实施素质教育的今天,学习,是学生在教师指导下自己主动发展的过程。 相似文献
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佚名 《阅读与作文(高中版)》2012,(Z1):63
体会到了心灵的成长就有了永不回头的方向。—题记金莎唱:"最后一个夏天,没有心情去海边,只想静静躲在房间分照片;最后一个夏天我们就要说再见。"温岚唱:"夏天的风静静地吹着,穿过头发又穿过耳朵。"是谁给夏天赋上了一串密码,让我们用青春寻找答案,用尽全力过后,仍旧无法完全找到它。 相似文献
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陈锐橦 《快乐作文(低年级版)》2015,(Z2):80
今天是“世界水日”,我特别开心。因为有许多小朋友特意来参观了解我们这个家族的一些知识。我们可是个大家族,成员遍布世界的各个角落。有的住在湖泊里,有的住在大海中,还有的住在深山里……不仅如此,我们还会变魔术呢!无论是雪花、云彩,还是冰川和雪山,只要气温适宜,我们就能说变就变。我们有许许多多的用途。人们漱口、洗脸、做饭、上厕所、洗手等都需要用到我们。当炎热的夏天大地干旱,花草树木、禾苗都干枯时,我们会及时赶到,唤醒它 相似文献
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孙瑜 《小雪花(小学生成长指南)》2015,(3):11
编辑导语这篇议论文观点鲜明,论证严密、有力,也因此使其脱颖而出,值得学习!科技带给我们无限便利的同时,也带来了一定的弊端。因此,一场关于科技利与弊的思想战争悄无声息地发生了……科技是人类进化的见证者和促进者,给人类生活带来了翻天覆地的变化。但是,现在却有些人片面地指责,认为科技带给我们的利益寥寥无几。面对这样的观点,我持反对的意见。如果你一定坚持说科技的弊比利大,那么请问,你能在一周之内不坐车来上课?不用多媒体电脑?在一周之内不吃杂 相似文献
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金一菲 《中学生优秀作文(初中版)》2012,(3):14
我相信自己自信、友善、自尊、坚强!我不愿意轻意在别人面前流泪,因为我觉得快乐的我,会带给你更加愉悦的心情,我觉得简简单单最好。我知道自己是一个平凡的女孩,简单、快乐,珍惜自己所拥有的一切,我用积极的心态去面对每一天,认真做好每一件事情,我相信只要我努力了,就不会后悔,我选择用行动 相似文献
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沈哲轩 《小作家选刊(小学)》2011,(8):30
傍晚,邻居何叔叔兴高采烈地跑来我家,晃动着手里的东西,看见我就得意地向我炫耀说:"轩轩,看叔叔今天抓到的几只小鸟,可以享受大餐了。"我看到叔叔手里的鸟儿虽然想要努力挣扎,但却无济于事。它们似乎在哀求:"放了我们吧……"但是没有人帮助它们。 相似文献
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郭老师:
您好!鲥谢您提出的问题。
幼儿园教育中的评价和环境创设是幼儿园教育工作的重要组成部分,是提高幼儿园保教质量的必要手段。((幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中指出:教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分(主要包括对教师教育工作的评价和对幼儿发展状况的评价两个方面),是了解教育的适宜性、有效性,调整和改进工作,促进每一个幼儿发展, 相似文献
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李红波 《学生之友(初中版)》2009,(7):33-33
在教学中,过多的注意知识传授技巧的研究,而忽视对学生个体的研究,对学生学法的指导以及能力的培养,是影响教学效果的重要原因之一。因此,我们的教育教学目标不能只盯在学生的"学会",而是要注重引导学生的"会学"。 相似文献