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<和菩萨戒文>又名<菩萨和戒文>、<和十戒文>、<和戒文>、<祸戒文>、<佛家劝善歌>等,其内容乃系演绎<梵网经>之菩萨十重戒,为佛门劝善之作.笔者对敦煌文献中存有此赞文的诸写卷进行了初步调查和重新录校,进而尝试探讨<菩萨和戒文>与菩萨戒授受之间的关系,并对<和菩萨戒文>的传抄及其流布情况做了简要分析. 相似文献
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魏耕原 《陕西教育学院学报》1999,(1)
冷漠了多年的曾巩散文,时下似有了某种活力,频频露脸于坊间。曾文以茅坤所选为著,对此先从文本系年切入,凡旧时出现的几家年谱,误者正之,缺者补之,略者详之;进而探求其思想倾向、发展脉络,以及经历、交游等。前者旨在补苴罅漏,后者意在使这个散文家模糊的面孔能有些清晰。 相似文献
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《毛泽东的少年时代》编入七年级下册语文教材是否恰当,我不敢妄加评论。但如果教师仅就课文和《教师教学用书》之内容泛泛而教,于帮助学生对课文主题的把握将有很大偏差。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2019,(3)
《说文解字·金部》所收兵器类字汇是兵器名物研究的重要组成部分,但《说文》对其释义却多谬误,或一物多名、或以偏概全、或互相混淆。通过全面整理、考查《说文·金部》所收"铍、铩、钑、■、铊、■、锬"等兵器类字汇,运用以《说文》释义为核心,传世典籍释义为佐证,并结合出土实物描述其形制特点的多重证据法,可以纠正《说文》对部分兵器名物词的错误解说,达到运用出土实物印证古文献记载,借助文献记载为出土实物定名的目的。 相似文献
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徐季子 《宁波大学学报(教育科学版)》1981,(2)
伟大的革命文学家茅盾,他不仅创作了象《子夜》那样的巨著,象《蚀》、《虹》、《春蚕》、《林家铺子》、《腐蚀》等有历史影响的名作,同时还发表了七百多篇有卓见的评论文章。他是伟大的作家,又是杰出的评论家,他以评论家深邃的思想,塑造了吴荪甫、老通宝、林老板等一系列有广度和深度的典型;他以创作家丰富的艺术经验,写出了无数篇有真知灼见的文学评论,茅盾同志留给我们的文化遗产是极为丰富的。作为文艺理论工作者,我们不仅要很好研究他巨量的文学作品,总结他丰富的创作经验,同时更要学习他浩瀚的理论著作,加深文艺理论研究。茅盾从事理论研究较从事文艺创作,时间更早,历时更 相似文献
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赵政 《五邑大学学报(社会科学版)》1989,(Z1)
《周书》是“二十四史”之一,也是唐初官修五史中颇具特色的一部。为此,研究《周书》的史料来源及特点,有助于了解官修正史制度对中国史学发展所产生的影响。本文即试图在前人研究的基础上,对《周书》再略作探索。 相似文献
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文章试图以教育部重点人文社科基地安徽大学徽学研究中心知名教授胡益民多年研究结晶《文史论荟》为个案,梳理出对古代文学研究的一些经验和启示。 相似文献
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沈从文与郭沫若在20世纪30年代前后分别写下自传——《从文自传》和《少年时代》.在自传中,两人的审美取向、自我形象及对辛亥革命的叙写均表现出了不同:沈从文在自传中以“乡下人”自称,记录了包括他自己在内的湘西世界的生命形式,由此指向对人性的永久关怀;而郭沫若在自传中展现了一个“弄潮儿”在时代浪潮中的非凡经历,由此表现的是对政治的极大热情. 相似文献
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杨旦萍 《中国小学语文教学论坛》2006,(5)
【学情预估】《毛泽东的少年时代》是由毛泽东自述,美国作家、记者埃德加·斯诺记录、整理,用第一人称写成的一篇人物传记。此前,学生已在《鲁迅自传》一文中对传记类文章的文体特征有了初步了解,学习这篇课文是在前面基础上的巩固与加深。对于伟人毛泽东,学生们对其耳闻的甚多,真正了解的甚少。教师在布置预习和引入新课环节时应利用丰富的课外资源辅以图、文、声、像等多媒体素材,增进学生对毛泽东的了解,迅速拉近学生与作品主人公的距离,激发学生的学习兴趣,为更好地理解文章内容作好必要的铺垫。【内容梳理】本文按照时间顺序叙述了毛泽… 相似文献
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丁尔纲 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(4)
１９２８年,茅盾隐居上海,他身心两伤。６月下旬陈望道来访。他见茅盾身体虚弱、情绪郁闷,便建议茅盾换换环境,可暂赴日本。茅盾说：“我也曾跟鲁迅先生议过此事。但我不懂日语,人地两生！何况又有家室拖累。”陈望道是热心人,他说：“后者我无能为力;前者我可以帮... 相似文献
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唐嗣德 《中国小学语文教学论坛》1980,(11)
最近,我们听了湖南省祁阳师范语文教师郑超同志讲的一堂《藤野先生》的总结课,很受启发,现根据听课笔记,将郑老师讲的这堂课整理记录如下: 上几节课,我们对《藤野先生》这篇课文进行了粗浅的分析。今天,我们就把这篇课文简单地小结一下。这篇作品,是鲁迅于1926年任厦门大学国文系教授时写的。请大家回忆一下,这篇作品所记述的是作者什么时候的一段生活?是一段什么样的生 相似文献
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陈朝辉 《四川师范大学学报(社会科学版)》2006,33(2):125-127
扬雄晚年作《自序》,班固采之以为《扬雄传》。扬雄《自序》的性质,颇有可议者。扬雄《自序》既非《法言》之序,亦非扬雄著作“三十八篇之总序”,而是扬雄在其著作不用于世的情况下,对自己立身行事与思想著述的总结,既“著篇之意”,并兼有“自叙风徽,传芳来叶”的性质。 相似文献
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《南阳师范学院学报》2022,(2):34-39
《水龙吟》原名《鼓笛慢》,首见于欧阳修词,后经苏轼大力创作之后成为两宋及后世流行的词调。从调名看,“龙吟”本指龙鸣之声,后多用来指笛声。据相关记载,“龙吟”的声调特色高亢而悲怆。两宋《水龙吟》词调,句法上以四字句为主,长于铺叙,节奏纡徐,情调深婉;用韵以上、去、入声韵为主,尤以第三部(纸寘[置]霁等)、第四部(语遇等)居多,两韵部多为齐齿呼、合口呼,韵字情调偏于婉约、悲凄、幽愁;主题情感既多有哀婉忧伤之调,又不少清旷劲健之情。总的来看,《水龙吟》词调的声情深婉蕴藉与豪迈慷慨并存,适宜抒发丰富深广的情感。 相似文献