实干家孙世祥

孙世祥同志1991年担任临河市一完小教导主任。他勇于探索，锐意改革，认真钻研教育教学理论，努力提高自身素质，学习教学管理的本领。在反复调查研究的基础上，制定了《学校常规管理制度》、《目标管理制度》、《教学工作量化考核条例》、《学生学习常规》、《专题实验方案》、《教师业务培训规划》等一系列行之有效的规章制度。“要想给学生一杯水，教师必须有一桶水。要想全面提高教学质量，就必须首先提高教师素质。”为此，他经常深入到教学第一线，掌握了学校教师的年龄结构、学历结构和授课能力，提出了“立足本校、立足本职岗位，以…     

学校教学常规管理制度的整体性建设

学校教学常规管理制度具有结构性特点,具有内在统一的思想灵魂,是完整意义的制度统一体.加强新时期学校教学常规管理制度整体性建设,需要在教学常规管理制度的结构性、联系性和统一性三方面着眼,使教学常规管理制度严密成体,具有整体性,以使之形成一个较为完善的学校教学常规管理制度体系,发挥其教学常规管理制度的整体功能.     

学校管理中的“两手抓”

近年来,我校教育教学成绩逐年上升,知名度越来越高,并深得县、乡领导的器重。我们是怎样做的呢?不外乎“两手抓”。“两手抓”是学校工作顺利进行,全面提高教育教学质量的保证。一手狠抓教学常规的建设和落实。没规矩不成方圆。我校结合自己的实际情况,制定一套切实可行的规章制度。如《教职工考勤制度》、《教学长规管理制度》、《财物保管制度》、《评估办法》,参照     

新时期学校教学常规管理制度研究报告

新时期学校教学常规管理制度建设,主要是在批判与继承基础上的发展性建设,即内容的充实与完善、变革与创新。在对新时期学校教学常规管理制度建设的基础、基本要求进行理论探讨和对教学常规管理制度的完善性、创新性进行理论阐述的基础上,借助对被调查的31所中小学校教学常规管理制的现状分析统计,从完善性、创新性等方面说明现阶段农村中小学教学常规管理制度建设的基本情况,结合现状分析和评述,提出了加强学校教学常规管理制度建设需要注意和解决的基本思路和建议。     

以研兴校 培养科研型教师

近年来,庐江县希望小学狠抓教研教改工作,走出了一条科研兴校的特色教育之路。学校目前承担着一个国家级、两个省级课题的实验。一、加强常规研讨,走向管理常规1、建章立制。该校先后讨论通过了《学籍管理制度》、《教学常规管理制度》、《文明班级评比条例》、《备、教、改检查制度》、《政治、业务学习制度》等教育教学工作管理的规章制     

浅谈学校教学精细化管理的策略

教学质量是学校的生命线,要提高教学质量,必须在精细化管理上下工夫。学校精细化管理要把目标定在优化上,工夫下在管理上,文章做在精细上,最终体现在教育教学质量上。根据上级有关规定并结合我校的实际情况,我校制定了以"教导处—教研组—任课教师"为主线的教学精细化管理系统,推进教育教学的全过程。具体措施如下。一、强化制度,规范教学行为的细节实施精细化管理,必须完善教学管理制度,做到有章可循,有据可依。因此,我校制定了《国庆小学教学常规管理制度》《高     

新时期学校教学常规管理制度研究报告

新时期学校教学常规管理制度建设,主要是在批判与继承基础上的发展性建设,即内容的充实与完善、变革与创新.在对新时期学校教学常规管理制度建设的基础、基本要求进行理论探讨和时教学常规管理制度的完善性、创新性进行理论阐述的基础上,借助对被调查的31所中小学校教学常规管理制的现状分析统计,从完善性、创新性等方面说明现阶段农村中小学教学常规管理制度建设的基本情况,结合现状分析和评述,提出了加强学校教学常规管理制度建设需要注意和解决的基本思路和建议.     

学校教学常规管理制度的整体性建设

学校教学常规管理制度具有结构性特点,具有内在统一的思想灵魂,是完整意义的制度统一体。加强新时期学校教学常规管理制度整体性建设,需要     

论加强教师教学常规制度建设

教学常规管理制度是学校教学管理活动的逻辑起点,加强新时期学校的教师教学常规管理制度建设,主要是教育常规制度内容的完善与创新。教师教学常规管理制度建设要富有时代精神内涵,以学生发展为本,培养全面发展的人;发展个性,因材施教,培养学生的创新精神;尊重主体,使学生学会学习,培养学生的实践能力;实行启发式教学,培养学生的独立思考能力;轻负担,高质量,使学生生动活泼地学习。     

讲台不是神坛

以法治教,建立一整套严格的学校常规管理制度,对于保证学校各项工作卓有成效的开展,以保障教育方针的落实和教育目标的实现是极为重要的.建章立制,使学校各项工作制度化、规范化,是科学管理的一个具体表现.学校常规管理制度是学校师生员工共同遵守的行为准则.但是,要使常规管理制度制定出来并发挥作用,避免其成为一纸空文或墙上摆设.就应注意以下问题……     

论加强教师教学常规制度建设

教学常规管理制度是学校教学管理活动的逻辑起点,加强新时期学校的教师教学常规管理制度建设,主要是教育常规制度内容的完善与创新.教师教学常规管理制度建设要富有时代精神内涵,以学生发展为本,培养全面发展的人;发展个性,因材施教,培养学生的创新精神;尊重主体,使学生学会学习,培养学生的实践能力;实行启发式教学,培养学生的独立思考能力;轻负担,高质量,使学生生动活泼地学习.     

浅谈如何发挥班级常规管理制度在班级管理中的作用

如果说治国必须有法可依的话,那么“治班”也必须有“章”可循。这个“章”,就是以班级规章制度、公约等为内容的班级常规管理制度。在笔者看来,正如国家要依法治国一样,一个班级也应该主要靠制度而不仅仅是靠班主任来管理。健全、有效的常规管理制度在班级的日常管理中发挥着至关重要且不可替代的作用。但在日常教育教学中,时常可见有些班级的常规管理制度形同虚设。那么怎样才能让一个班级的常规管理制度真正建立起来并深人人心,发挥它应有的作用呢？在多年的班主任工作经历中,笔者有以下几点体会：     

加强领导,逐步实现教学管理科学化

实现学校科学管理,是当前学校改革的重要课题。几年来,我们在工作实践中逐步建立了教学、教育和行政管理制度,其中教学制度主要包括《教学的要求》、《教学工作质量检查标准和考核办法》、《课堂教学评价标准》、《学习的基本要求》、《课堂常规》。教育制度主要包括《班主任工作考核标准和方法》、《对学生表彰、奖励条例》等。本文将着重谈谈教学的管理问题:     

开展校本研修 促进教师专业成长——以湘西州民族中学为例探索现代高中学校制度建设

校本研修是教师专业发展的有效途径,调动了教师教学创新的积极性。结合教育教学实际,湘西州民族中学通过建立完善的组织机构、制定科学的管理制度、创建有效的激励机制来建立健全校本研修管理机制体制。同时,坚持从研修中抓常规落实,从常规落实中进行研修的工作思路,立足于“三项引领”,建立了“三种模式”,实行了“三方督导”,确保教师专业水平科学持续的发展。     

简讯

前不久,固原地区行署教育处印发了本处制定的《固原地区中小学教学常规》.《常规》是在深入学习教学大纲、总结本地教学经验、参考外地教改经验的基础上制定的.它从备课、讲课、批改作业、辅导学生、第二课堂、考查、教学研究等几个方面,向教师提出了具体的要求,有利于教学工作规范化,有利于加强教学管理,有利于督导检查.目前,本《常规》全地区教师已人手一册,开始贯彻执行.     

论新时期学校教学常规管理制度建设基础

创新是事物变革发展的基础,要建立起全面推进素质教育的切实有效的教学保障机制,需要从变革学校教学常规管理制度入手,将新时期素质教育的新思想、新政策、新规定、新要求内化为学校新的教学常规管理制度,建立起适应时代要求的学校教学管理规范.加强新时期学校教学常规管理制度建设,主要是在批判与继承的基础上的发展性建设.即内容的充实与完善,变革与创新.要以素质教育思想为理论基础,以新课程改革为教学实践基础,以教学评价和管理改革为策略基础,以新时期国家的教育政策法规为政策法规基础.     

抓好教学管理的监控

素质教育的真谛是以学生为本,让学生全面发展。本着“以学生为本”的宗旨,我校建立了教学质量的监控体系,即制订了《奉贤县实验小学质量监控体系》。本体系包括:1.加强教学常规管理制度建设。我们制订了《奉贤县实验小学教学常规工作的细则规定》,条例中对“计划、备课、作业布置与批改、课外辅导与课     

高校教学管理台账的管理与利用策略——以厦门理工学院为例

高校教学管理台账是反映常规教学工作的客观凭证,是提供师生信息反馈的中介载体,是制定教学规划与决策的重要依据。当前高校教学管理台账在管理过程中的现状:管理制度不健全,管理权责不明,利用率不高。可以通过以下策略来加强管理与利用:构建标准化的分类体系,建立健全规范的管理机制,加强管理队伍的建设,全方位开发利用。     

对新世纪中等职业学校教学工作的设想

教学管理是一项综合性、拓展性很强的工作,它涉及到教育学、心理学、统计学、公共关系、现代办公室技术等多学科的知识和技能,教学管理的根本目的在于提高教学质量。教学管理水平主要体现在教学管理人员的思想觉悟,业务水平和管理能力的高低,以及各种规章制度是否健全、是否切实按照教学过程的基本规律,抓好教学阶段的每一个环节工作等。下面是本人对新世纪中等职业学校的教学管理工作的一些看法。一、健全各项规章制度、管理网络,抓好常规管理工作教学管理工作制度主要是规范的、具有可操作性的《教学过程管理制度》、《教学质量管理制度》…     

“理”“励”结合 助推学生成长

正"必求人人成人,力求人人成才,追求人人成功"是我校的育人宗旨。实践育人宗旨,需要依托良好的校风、学风。要形成良好的校风,首先应具备完善的德育制度。近年来,我校通过构建完整有序、科学规范的常规管理制度、评价体系和激励机制,为学生的健康成长注入了正能量。1.常规管理制度是德育制度的根本。只有建立完善的常规管理制度,才能形成良好的班风、校风。为此,我校编印了《安全制度手册》、《学生管理手册》,具体包括《学生一日行为规范》、