高考政治复习须关注研究性学习

新课标要求政治课教学必须立足于学生现实的社会生活，着眼于学生的发展需求，配合学生身心发展、能力发展的历程，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题中。而研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择并确定课题，以类似科学研究的方式进行学习，并在学习过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的一种综合实践活动。2005年的江苏试卷就体现了新课标改革的思路和理念，重视回归生活，重视社会实践，首次将新课标中要求开展的研究性学习引入政治试题。今后我们在备考中要高度关注研究性学习，掌握进行研究性学习的科学方法，培养分析和解决实际问题的能力。下面我就这种试题的不同类型作简单的解法指导。     

高考第二轮复习要义

地理高考第二轮复习是继第一轮复习基础上去粗取精、知识重组、归纳综合、专题归类的过程.在这个过程中,往往以专题的形式把地理学科繁杂的内容条理化、规律化,针对性很强,也促进考生掌握应试技艺,增强分析判断题意和快速形成解题方法的能力,加强对思维品质和综合能力的培养,实现从知识到能力的升华.因此,高考第二轮复习内容,是高考能否取得成功的关键.笔者根据多年的教学体会,认为地理高考第二轮复习应主要从下面八个方面着手.     

2007年全国高考文科综合能力测试卷评析——政治试题对高考复习的启示

2007年全国高考文科综合能力测试政治试题,除了继续强调对基础知识和学科能力的考查,出现了一些新的特点,即在继续要求重视基础知识的巩固和理解、加强学生运用基础知识分析解决实际问题能力培养的同时,又提出了新要求,给予了新启示。[第一段]     

文科综合中政治试题的特点与启示

“3 x”模式下的政治科高考，面向实践，强调综合，以问题为中心，以现实的或重大的社会问题为素材，重思维、重迁移、重综合运用等能力的考查。为了更好地适应这种素质测试，本文试分析去年文科综合中政治试题的特点，来探讨今年政治科复习备考的策略。     

高中政治学科组合型选择题解题方法技巧探究

组合型选择题,由于它既考查了学生对知识的认识程度、综合能力,又适当降低了难度,非常适合综合能力测试的知识要求和难度要求。因此在近几年的高考政治试题中,组合型选择题频频出现。2007年高考文科综合能力测试（湖北卷）政治12道选择题中就有9道组合型选择题,比例相当高。在高考复习备考中,加强对这类题型解题方法、技巧的探究,既可以节省解题的时间,又可以提高得分率。     

政治单项选择题解题方法及专项训练

2006年高考政治试题江苏卷、广东卷中,单项选择题每题2分,总分值48分,占卷面总分的32%;2006年高考文科综合能力测试全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、北京卷、天津卷中,政治选择题每题4分,总分值为48分,占卷面总分的16%。不难看出,单项选择题解答的好坏,将直接影响考生政治或文科综合科考试成绩的高低。因此,我们在理解和掌握了政治学科的基本观点、基本原理之后,研究和探讨高考政治单项选择题的解题方法,并进行有针对性的训练就显得非常重要。高考政治单项选择题,常规的解题方法有:     

综合高考的世界近现代史专题复习

综合高考试题以学科知识结构中基本的、核心的、可再生性的内容为载体，以现实问题立意命题，考查学生分析和解决问题的潜能；强调理解、比较、了解事物的整体结构、功能和作用，分析事物发展变化的过程，识别和评价问题的解决方案；突出对学习方法和学习能力的考查。结合综合能力考查的知识范围，我们建议在世界近现代史专题复习中。关注以下问题。     

浅谈物理教学中的思维训练

当前物理教学中有一些成绩较差的同学，通过调查发现，约占40％的学生普遍存在物理成绩上不去的现象，即一是同其他学科相比成绩偏低甚至偏低幅度较大，呈现学科问的显著不平衡；二是本物理学科的多次检测或是成绩欠佳，或是有一定下降。对这部分学生的进一步调查，发现他们的学习动机、学习态度、学习表现都比较好。为什么会出现效果与动机的明显反差呢？这就促使我们不得不从学习方法尤其是思维方式、方法上寻找原因。下面是调查整理后的初中物理学习中的几种主要思维错误。     

开展课题研究,培养学生综合能力

研究性学习具有开放性、探究性和实践性的特点,是师生共同探索新知的学习过程,是师生围绕着解决问题共同完成研究内容的确定、方法的选择以及为解决问题相互合作和交流的过程。学生在研究性学习的过程中可形成积极的学习态度和良好的学习策略,培养创新精神和实践能力。笔者就如     

培养和提高学生的综合能力浅探

教学过程是教和学的双边活动过程．当前，针对培养学生的能力，研究如何改进教学方法已引起广大教师的重视，注意力也大都集中到千方百计改进教法方面，但对学生学习的方法的改进却没有引起足够的注意和进行系统的研究．冈此，本文着重研究如何改进学生的学习方法，以期达到较好的学习效果．[第一段]     

高考“文科综合”与政治学科的复习

面对当前高考“文科综合”新形势，高中政治课教学应立足“双基”，注重政治学科知识体系的整体把握和综合运用，应注意相关学科的渗透和综合，做好跨学科知识的综合。     

高三文综历史学科复习中需要注意的几个问题

目前．高考的方向主要转向综合能力测试．其最大特点是在同一时间内．要求学生处于最佳的思维状态．综合考查学生的综合、分析、概括、运用知识的能力。新课程的教学改革代表着中国二十一世纪教育发展的方向．且已在福建省全面推行。在具体的实践研究中．我对新课改理念有了更深入的理解与把握．并把这些新的教学理念运用到了教学实践中。下面我就针对高三文综历史学科复习提出几点需要注意的问题。     

把握正确方向 提高复习效率——高三政治复习的几个重要问题

有些学生思想上有一个误区，认为“高考重点是考能力”，因而不重视基础知识的复习。应该让学生明确：高考考查的能力归结起来是理论联系实际的能力，是运用基础知识分析解决实际问题的能力。高考很注重对基本概念和基本原理的考查，学生高考成绩的差距，很大程度上就是由基础知识拉开的。     

紧密联系实际 提高解决综合问题能力

“以现实生活生产为背景，考查解决综合问题的能力”是“理科综合”试题的最基本特征之一。本文围绕这一观点，结合例题阐述了在学习过程中应采取的方法与对策，以便更快更好地适应“理科综合”考试。     

理科综合题的思维方法

理科综合题，打破了传统的学科观念，在考查学科能力的同时，向跨学科综合能力的考查迈出了步伐。这种题往往显示出多样性的综合特色。运用正确的思维方法，灵活地思考问题悬解这种题的关健。     

三招搞定政治复习

政治学科的学习既要有努力、刻苦的学习态度,也需要发挥自己的聪明才智,掌握一些必要的学习技巧和方法,这样才能提高学习效率,做到事半功倍。根据我高中阶段的学习经验和体会,我总结出自己的学习三招：     

意义影响类政治试题专讲专练

新高考考情分析新高考思想政治学科命题更加突出思维过程的考查,注重知识的内在联系和综合运用,旨在通过思维结果测评考生的知识水准、能力素养和思维品质;要求考生综合运用学科知识和思想方法,多角度观察思考,发现、分析和解决问题,达成基于事实情境、学科任务、思维逻辑的知识整合,实现知识从显性到潜性的精准调动。     

初三社会政治复习中对学生思维能力的培养

目前，初中社会政治的中考大多是开卷考试，记忆的内容虽然减少，但对学生能力的要求却大大地提高。因此，教师必须在教学中特别是在中考复习中注重对学生学习能力的培养，克服对知识的简单重复、“满堂灌”和题海战术的复习方法。在教学方法上要调动学生学习的积极性，在教学内容上要完善学生的认知结构，在教学目的上要提高学生的思维能力和解题能力。现结合平时的教学经验，谈谈在复习中如何培养学生的思维能力。[第一段]     

以经济论哲学

近几年高考都把史、地、政综合在一张“文综试卷”中，考查的是学生综合分析能力。仅政治单科就可视为经济、哲学、政治三大常识的小综合。所以，为提高学生的综合分析能力，教师有意识地把学科间特别是学科内知识有机地结合是很必要的。可引导学生多角度思考，融会贯通，达到事半功倍的效果。