学分制背景下高校德育工作的建构

全国学分制的推行为改变大学德育责任不明和实施不力的局面提供了契机。本文从学分制的推行给高校德育带来的机遇出发,提出了包括建立以导师制为核心的德育指导制度,以德育学分制为内容的德育评价体系,以学生生活园区、学生社团、“特征群”等为单位的德育新载体三个方面的德育新策略。     

学分制下的高校德育工作

分析了学分制对高校德育工作提出的六大挑战 ,并针对这些挑战提出了四点对策     

论高校学分制改革

学分制的实施在全国高校已经成为不可逆转的态势。本文着重分析了学分制的利弊及改革现状，并提出了切实可行的改革措施：树立以人为本的教育观念；技术上做好准备，升级教学管理手段；强化学分的作用并实行导师制。     

学分制条件下高校德育工作的新思路

实行学分制对高校德育工作来说既是新的挑战也是新的机遇,我们必须抓住机遇,分析、研究学分制给当前德育工作带来的新问题,通过选拔和培养导师队伍,增大德育工作的覆盖率;改革“两课”教学,提高“两课”教学的有效性;寻求德育新载体,拓宽德育工作空间;加强学生社团建设,发挥学生社团的德育功能;充分利用网络和多媒体技术,提高德育工作的实效性。     

新世纪高校德育工作之我见

高校肩负着培养跨世纪合格建设和接班人的历史重任，而德育是贯彻党的教育方针，实施素质教育的关键、灵魂，它在提高学生思想道德素质方面发挥主导和骨干作用。本以新世纪对人才培养目标和增强高校德育工作的有效性为目的和出发点，具体阐述对高校德育工作的主要内容、方法和途径的认识，为改革开放和社会主义现代化建设服务。     

对学分制条件下实施导师制的探讨

实施导师制是学分制条件下加强学生教育管理工作、引导学生成长成才的有效措施。实施导师制必须在运作机制上注意导师制与专职学生管理干部队伍相结合、导师制与班主任制相结合、导师制与建立指导目标责任制相结合。     

关于学分制的思考

目前我国高校正兴起“学分制”热,笔者试图通过学分制与学年制的比较,指出在当前高等教育体制下实行学分制是需要一定条件的,并且提出了在计划经济向市场经济转型时期,高校管理逐渐向学分制过渡的一些措施。     

如何做好高校学分制下的德育教育

本文从高校实施学分制中出现的新情况、新问题,探讨了今后应抓好学校德育主阵地、树立学校全体教职工的育人意识、发挥网络优势、重视心理健康教育、调动辅导员、班主任积极性、发挥学生社团、学生宿舍的作用等方面来做好高校的德育教育工作。     

网络教育——高校德育工作的新课题

网络作为一种新的信息传播媒介工具,越来越多地成为大学生获取知识和各种信息的重要渠道。网络是柄“双刃剑”,既为高校德育教育工作提供了崭新的载体和渠道,同时又给其带来了严峻的考验和挑战,是摆在高校德育工作者面前的一个新课题。本文就网络给高校德育工作带来的新挑战、新机遇,高校德育工作进网络是时代发展的客观需要以及如何积极对应挑战进行了深刻的阐述。     

中国近代高校学分制发展历程述评

中国近代高校学分制从欧美引进到不断发展，大致经过四个不同的发展阶段。学分制的实行由少数大学到逐渐推广，由初步实施到不断完善，受到多方面因素的影响。其成功的经验和可以吸取的教训，对当今中国高校推行学分制仍具有借鉴价值。     

完全学分制下的高校德育

不同的历史时期 ,大学德育具有不同的实施模式与方法。随着我国高教改革的深入 ,实行完全学分制已成为各个高校教学改革的重点。完全学分制具有不同于传统学年制或学年学分制的显著特点 ,它的实行有利于高校教育资源的优化配置和教育质量的提高 ,同时也将对高校管理 ,尤其是高校的德育产生重大影响。     

完全学分制下的高校德育工作创新

完全学分制本身所具有的学习时限的灵活性、学习内容的选择性和课程考察的变通性，使传统的学年制下的高校德育理念、德育载体、德育效果以及德育工作队伍面临巨大挑战。因此，要提升完全学分制下高校德育工作的实效性，就必须创新高校的德育理念、德育目标、德育内容、德育方法、德育途径、德育评价及德育研究。     

德育导师制是高校德育工作的新途径

德育是提高民族素质的重要方式，是促进我同经济建设和发展的重要前提，德育工作是高校工作中的一个根本任务。目前高校德育工作存在着较多的问题，使得德育工作的实效不尽人意，因此如何适应当今社会发展形势，改进德育工作途径和方法，提高高校德育工作实效，已成为诸多德育工作者努力解决的问题。     

如何做好高校学分制下的德育教育

本文从高校实施学分制中出现的新情况、新问题,探讨了今后应抓好学校德育主阵地、树立学校全体教职工的育人意识、发挥网络优势、重视心理健康教育、调动辅导员、班主任积极性、发挥学生社团、学生宿舍的作用等方面来做好高校的德育教育工作。     

学分制管理模式下的高校德育工作探讨

实施学分制是学校教育体制的一场深刻革命,它必然带来教学形式、教学内容和教育管理体制的巨大变化,使学校的各项工作呈现新情况和新特点。在新形势下,高校德育工作必须改革管理体制,以提高德育的实效性。同时,对教师也提出了更高的要求。     

人文素质教育对理工科教师提出的新课题

随着大学生的人文素质的不断提高，对高校教师的人文素质提出一晚高要求。理工科教师人文底子相对较薄，为适应大学生人文素质教育的深化，必须做理论上的明白人，做实践中的创新者，做一个高品位的人师。     

基于学分制下高校教学管理的改革与完善

实行学分制教学管理,有利于对学生因材施教,培养学生的主动性和创造性思维,使每一名学生都能根据自身特点得到最佳的教育方式,同时有助于激励和培养学生的创新能力,以达到全面发展的目标。     

校园文化建设与我区高校德育工作

学校德育是学校教育的首要任务。校园文化蕴含着巨大的德育资源。加强校园文化建设,拓展学校德育内涵,发挥好校园文化的德育功能,有利于培养理想信念坚定、道德情操高尚、专业知识过硬的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。     

网络时代高校德育工作面临的新课题

计算机网络给人们提供了方便、快捷的交流方式，人们可以在网络间漫游，同时网络也给校园增添了几分忧思。如何正确运用好网络，是高校德育工作的一个新课题。     

论新世纪高校德育工作

高校德育的实施直接关系大学生的思想道德素质，也关系到《公民道德建设实施纲要》的贯彻。在新世纪里，高校德育应顺应时代的发展．积极迎接新的挑战，转变传统德育观念，针对学生思想实际，进行德育创新，巩固高校德育阵地，加强以德育人，为实现人的全面发展奠定坚实的基础。