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专题复习在高三复习备考中占有重要地位。不少学校在第一轮单元为序的系统复习中已经渗透专题知识,春节一过就开始了第二轮的专题系统复习,用时达三、四个月。专题复习的重要性由两个因素决定:一是高考文科综合试题中选择题占有很大的分值,而这些选择题是以学科内综合的形式出现的,也可以说就是几组小专题,为了备考不得不重视。二是由高中教育教学自身的目标和要求所决定。高中生历史学习必须形成完整的知识体系,专题复习有助于实现这一目标。更何况即将实施的新课程标准,将把专题作为高中历史教学的主要内容。专题复习越是重要,对老师指导学生学习的能力要求就越高。笔者认为专题复习应做到四“忌”。 相似文献
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高中化学与其它理科学科相比具有知识点分散、零碎、易学难运用的特点,为了抓好高三化学复习,提高复习质量,复习时如何从一条主线中理出知识的变化脉络,进而从一个知识或一个现象或一个步骤或一个网络中找出相关连、相似、相异以及相对立的内容,就显得相当重要,因为通过这样的过程,不仅可以加深学生对这一部分内容的认识和理解,而且可以加深对知识间的联系的理解和运用范围的把握。 相似文献
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同位素示踪法主要用于探究生物的某一生理过程,而探究性实验仍是高考生物实验命题的主要形式,因此该技术可以作为实验试题的重要背景。在高三专题复习阶段,把课本中有关同位素示踪法问题进整合,进行专题复习,对于学生理解基础知识、培养分析和解决问题的能力是大有裨益的。本文将同位素示踪法作为二轮复习的一个专题,介绍了同位素示踪技术的基本原理、特点,对课本知识进行整合,同时介绍了一部分经典习题,作为复习的参考。 相似文献
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在高考语文冲刺之前,考生首先要将一年来的复习资料进行一次全面的整理,装订成4个合订本,一是专题复习材料,二是作文指导及范文,三是平时小练习,四是大型考试试卷。具体冲刺方略,可参照如下意见灵活实施。 相似文献
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高三复习课教学(包括章节复习、专题复习、综合复习、专题评讲和综合评讲等)课时占总复习课时的70%~80%左右,从这个角度看,高三复习课课堂教学的针对性和有效性直接决定教学效率的高低。文章以研究高三化学复习课的课堂教学操作形式"微化"教学为切入口,阐述高三化学复习课教学如何做到既能夯实学生基础知识又能提升学生能力。 相似文献
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高考复习中第二轮复习过程的每一个专题复习可谓重中之重。如果能着力精讲每个专题,精选每个练习,能够让学生跳出题海,达到良好的教学效果,那教学中就必须授之以“渔”。下面谈谈化学无机框图题专题复习时的一些做法。一、注重基础,守纲务本无机框图题考查了学生在中学阶段所学 相似文献
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在高考化学复习中,运用布鲁姆的“教学目标”和“掌握学习策略”,选定知识模块,将考点列出,引导学生牵引知识链,直通关键问题,触摸典型题例,构建知识专题网。有利于学生形成知识体系,掌握双基,提高能力。现以“常见晶体结构”为例谈谈利用牵引的方法思考课堂小专题复习。 相似文献
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肖青 《云南师范大学学报(教育科学版)》2000,1(2):47-49
在中学化学教学中,复列元素化合物难度较大:因为这部分知识面广,内容繁杂,化学方程式多,学生记忆和运用比较困难。而拟用“手图”法复习,可将知识进行整理,并能做到直观、形象、生动,把所有知识纳入一个整体,使学生便于理解和运用,这种方法,对学生复习很有裨益。 相似文献
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高三化学研究性复习策略 总被引:1,自引:0,他引:1
丁文楚 《中学化学教学参考》2004,(11):36-37
高三化学研究性复习是指学生在教师的指导下,根据课程标准体系、课本的脉络和高考的要求,将复习内容转化为研究专题,让学生在多元、动态、开放的大课堂中主动地领悟知识,获取解决问题的复习方法。笔者在近几年高考化学复习教学中进行了理性思考与实践探索,取得了良好的教学效果,现作一反馈,敬请同仁指正。 相似文献
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《中学数学教学参考》2014,(6):30-30
为了给2015年的高考复习课教学提供帮助,本刊“高考频道”栏目继第一个征文小专题“2014年高考数学填空题和解答题解法集萃”之后推出第二个专题“2015年高考复习是家谈”。此专题入口较宽、较易写作。您可以结合自身高考复习课教学的基本做法和经验, 相似文献
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为了促进数学复习效率的提升,实现数学复习的系统化,应该在复习过程中采用“微专题”的模式,有效引导整个数学复习活动。高中数学的知识点较为繁杂,如果在复习过程中缺乏条理性,就会导致复习效率下降,不利于学生合理安排整个复习计划,以致最后难以应对。“微专题”的应用,能够对数学知识进行模块化处理,帮助学生更高效地开展复习计划。文章对“微专题”引领高效数学复习的设计内容进行分析,并提出“微专题”设置的关键点。 相似文献
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陈文华 《思茅师范高等专科学校学报》2004,20(3):36-37
近几年高考化学试题,对能力考查的要求越来越高,不仅考查知识的贮存量,更重视对知识的理解和运用能力的考查.高考化学第一轮复习的主要任务是夯实基础知识,适时培养学生的思维能力.主要采取“小专题”的复习方式,精选“小专题”的典型例题,加强“热点”问题研究,并注重解题思路的指导. 相似文献
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《内蒙古教育》2014,(20)
高考一轮复习以最基础、学生最熟悉的内容为例,帮助学生理解和掌握课本中的概念、原理,提高基本技能,讲求全面性、细致性和基础性。可以说在新课标和考试大纲的指引下,基本上花费相对较长的时间,将高中教材必修和选修内容按照教材安排的逻辑顺序重新复习了一遍,虽然有效帮助学生对化学中的概念、原理的内涵、外延有了更深的理解,增强了学生学习化学的信心和兴趣,但由于知识点多而杂,专题训练少,知识点、知识块间整合和运用化学知识解决化学问题的能力很弱,从每年举行的大型的四五次月考和两次省诊断考试来看,绝大多数学生成绩不够理想,对一轮复习效果心存忧虑,为了巩固一轮复习成果,必须做好二轮专题复习。 相似文献
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时下高三师生正热火朝天地进行高考备考复习,生物科是很多学校领导、教师、家长、学生不怎么好对付的一门功课,甚至产生了矛盾的心态——多花时间吧,高考生物科只有72分;少用时间吧,又不能构建知识网,从而做题盲从,效果太差。于是就有“微波炉”速成复习法,如“三天一小考,七天一大考”,每一星期抽一个早自习强记,过早进行专题训练等。这样就产生了让教师很奇怪的现象:前几天考过的、讲过的题还是不会做,真的不知高三的学生怎么了?我认为,产生这些现象的根源是复习时采用的是速成法。根据多年的教学实践,我认为生物学科的第一轮复习宜多用“紫砂锅”式渐熟法。 相似文献
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《中学数学教学参考》2014,(8):10-10
为了给2015年的高考复习课教学提供帮助,本刊“高考频道”栏目继第一个征文小专题“2014年高考数学填空题和解答题解法集萃”之后推出第二个专题“2015年离考复习大家谈”。此专题入口较宽、较易写作。您可以结合自身高考复习课教学的基本做法和经验,谈2015年高考复习的教法、学法指导,也可以谈您认为值得讨论的其他话题。为了让更多的好作品能够见刊,我们特别希望大家写4000字以内的短文章。 相似文献