浅谈高校毕业生的社会适应问题

高校毕业生跨入社会后,由于缺乏实践经验,会自觉或不自觉地经历一个对社会的适应问题。这主要包括:人际环境的适应、职业环境的适应、生活环境的适应和社会环境的适应。如何尽快地适应社会,完成从大学生到社会人的角色转换,这是摆在每一个高校毕业生面前客观而又现实的问题。     

生态适应:高等职业教育发展与社会化的新取向

高等职业教育与社会、经济环境以社会化方式进行着互动,并建立起生态适应关系.这一生态适应的实质是高等职业教育的社会化与教育自然性的统一.我们把社会化与自然性结合的自觉形态,称为耦合.强调这一耦合,对促进高等职业教育生态适应,有着现实的指导意义.伴随着知识经济的发展,高等职业教育生态适应主要指向与社会、经济环境的适应向包含着人的多主体发展的适应转变,转变的核心是促进人的全面发展.这一变化,预示着高等职业教育发展与社会化将由被动适应转向主动适应,由局部适应转向全面适应.     

大学新生适应问题与适应教育探析

进入大学是人生中的一次重要转折,大学新生在适应这一转变过程中会在心理适应、学习适应、生活自理适应、学生管理方式适应、人际适应等方面产生诸多困难和问题。高校应切实加强新生适应教育工作,帮助大学新生尽快适应大学生活。     

新冠疫情期间中国在英留学生的跨文化适应研究

该研究对新冠疫情以来中国在英留学生的跨文化适应现状和适应策略进行问卷调查和访谈。研究结果表明,中国学生总体上采用“分隔”的适应策略,但社会文化和心理适应情况良好,这一不寻常的结果与疫情防控带来的一系列主客观因素有关。大多数学生认为自己的适应过程符合压力-适应-成长模型。在全球疫情这一特殊背景下,性别、学历、旅居时间、海外经历、性格、亲友支持等因素对中国学生的跨文化适应结果与策略选择存在不同程度的影响。     

适应:表征教育相互作用的科学范畴──教学实现论思考之四

教学活动的变体组织性规律是在实体性的教与学相互作用中发挥作用的。本文用适应范畴来表征这一过程的实质，并把这一范畴区分为广义适应要求和狭义适应过程两个侧面。从客体方面来理解适应范畴的内涵并据此理解皮亚杰适应理论对教育理论发展的深远影响，是深入研究教与学相互作用的关键。适应范畴是关系下个世纪人类生存和发展的重大范畴，建立既体现广义适应要求又体现狭义适应过程的教学理论是时代发展的必然趋势和要求。根据我们业已建立起来的模拟教学实现过程的理论模型，活动、变体、适应这三个范畴是全面反映教学实现过程的基本范畴，我们可以充分利用这三个范畴的内在联系建立起既体现教学活动自觉作用机制又体现教学活动自发作用机制的具有实验性质的教学理论。     

高职新生入学心理适应初探

新生入学之初普遍存在适应不良的情况,这与学习、生活环境的快速变化密切相关。教师帮助新生从心理上适应新生活,应注重三个方面的内容:一是适应新的生活环境;二是适应新的学习环境;三是适应新的人际环境。     

课程改革与教师适应

课程改革是一项宏大的系统工程,它涉及教育外部与内部的众多因素。这对于教师的心理适应、观念适应、能力适应必然产生冲击。本文拟就课程改革的教师适应问题,谈几点粗浅的看法。     

市场经济与学校道德教育

我国从计划经济转向市场经济这一经济体制上的重大变革,必然会对社会生活的各个方面产生影响。学校德育也不例外。 在一种社会重大变革面前,学校道德教育要通过它自身的改革去适应这种变革,这已是人们的共识,对此是不会有什么异议的。但是,在怎样适应的问题上,似乎又存在着不同的观点,也可以说存在着两种不同的适应论。一种适应论认为,当前德育与市场经济的适应,就     

新时期高校德育工作对策分析

世纪之交,我国高校德育工作也面临着一系列新课题：高校德育要适应高等教育运行环境的变化,适应高等教育现代化逐渐加快的步伐,适应素质教育的需要。这就要开拓高校德育的新路子。     

超越“适应期”——大学新生适应不良及对策研究

进入大学是人生一次重要转折,大学新生在这一转变过程中在学习适应、人际适应、生活适应、心理适应、环境适应等方面产生诸多困难和问题。对此,教育工作者应加强指导,培养他们的交往能力,开展心理辅导,学会自我调适,帮助新生尽快适应大学学习,走好大学生活第一步。     

大学生社会适应之探讨

主要运用“适应”理论，探讨大学生的“社会适应”问题。认为大学生的“社会适应”体现为适应主体、适应对象和适应途径三之间的内在关系，要理顺三之间的关系，并为理顺这三关系提出对策。     

国内“学习适应性”研究综述

“适应”在心理学上一般指个体调整自己的机体和心理状态,使之与环境条件的要求相符合,这是个体与各种环境因素连续不断相互作用的过程。因此就“适应”而言,包含了三个基本组成部分:(1)个体,这是“适应”的主体;(2)环境(情境),它与个体相互作用,不仅对个体提出了自然和社会的要求,而且也是个体实现自己需要的来源;其中人际关系是个体“适应”过程中环境(情境)的重要部分;(3)改变,这是“适应”的中心环节。现代意义上的“改变”不仅包括个体改变自己以适应环境,而且也包括个体改变环境使之满足自己的需要,其目的是为了达到个体和环境的和谐。“适应     

高校新生的适应性问题及教育策略

高校新生适应性问题主要表现为心理适应、环境适应、学习适应、经济适应和生活适应等五个方面,这需要对新生从学校教育、心理咨询、心理辅导等角度有针对性地开展入学教育,帮助他们健康成长.     

见文化之分整 见文化之异同——浅析文化适应

文化适应研究已经成为跨文化心理学研究的一个重要组成部分。首先阐述了文化适应这一概念产生的背景和定义,并且分析了文化适应理论研究的两个主要模型,最后就文化适应在多元文化社会中的体现做了进一步的探讨。     

从历史唯物主义看全面深化改革

生产关系适应生产力,上层建筑适应经济基础是社会发展的基本规律,是我们党观察和研究社会历史问题,制定路线、方针和政策的基本依据。全面深化改革所涉及的方方面面,就是对生产关系不适应生产力、上层建筑不适应经济基础问题的深刻变革。这一变革的主体是人民群众。当实现生产关系适应生产力、上层建筑适应经济基础时,两个一百年目标就一定能够实现。     

小学语文开放式多媒体教学改革实验研究报告

本课题的提出主要根据三个“要求”和两个“针对”。三个“要求”,一是适应跨世纪人才培养的要求,二是适应实施素质教育的要求。这两个“要求”的核心是培养实践能力和创新能力。三是适应改革提高小学语文教学质量的要求。这是由小学语文在实施素质教育中的基础学科地位和工具性作用而决定的。两个“针对”,一是单纯从课堂这一局部研究小学     

如何成为适应时代要求的教师

当前,在教育改革浪潮中,有些教师出现了一系列不适应的现象,如教育观念上的不适应,知识结构方面的不适应,以及教育教学能力的不适应,这极大地阻碍了教师个人的成长.那么,教师应该如何适应变革,与改革共同成长,使自己成为一名适应新时代新要求的教师呢?     

主动适应 自觉服务 为经济建设培养合格人才

主动适应自觉服务为经济建设培养合格人才李大鹏社会主义市场经济体制的建立和逐步完善,给职业教育带来了新的挑战。如何适应新形势发展的需要,更好地服务于经济建设和社会发展,这是摆在职业教育面前的重大课题。一、面对市场,主动适应,以适应求发展《中共中央关于建...     

大学生社会适应能力的培养刍议

社会的发展,促使人们生活节奏加快,竞争加剧,人际关系日益复杂,这就要求人们积极向上,敢于面对现实,具有适应社会的能力。大学生作为一个特殊群体,其社会适应带有自身的特点,如社会角色的适应、人际关系的适应、学习压力的适应、就业选择的适应等等。从大学生良好社会适应能力的标准入手,对大学生社会适应能力进行了具体分析,进而提出了如何增强大学生社会适应能力的建议。     

以科学发展观指导医院工会工作

传统医院工会工作管理模式已不适应新形势发展的需求,迫切需要创新变革,需要从全新的角度思考探讨工会工作,以适应形势需要。这就要——