《教育理论与实践》全国教育类核心期刊

≥ 《教育理论与实践》是山西省教育厅主管、山西省教育科学研究所与山西省教育学会主办,国内外公开发;行的综合性教育学术期刊,全国教育类核心期刊。国际标准刊号ISSNl004—633X,国内标准刊号CNl4—1027/G4,;邮发代号22—31。; 《教育理论与实践》主要辟有:教育基本理论、教育决策与管理、教学理论、课程理论、教育调查与实;验、农村教育、思想品德教育、教育心理、教师论坛、学术争鸣、比较教育等栏目。历年来,本刊发表的文;章被人大复印报刊资料社科类专题、教育类专题,《新华文摘》等其他文摘报转栽、摘登的篇幅均在30%以上。;2004…     

再审视:教育中的生活世界研究

<正>2011年9月25日至26日,由全国教育基本理论专业委员会主办、北京师范大学教育学部与教育基本理论研究院承办的教育基本理论专业委员会第十三届学术年会在北京师范大学顺利召开。此次大会以"教育与生活"为主题,分设八个论坛,涉及论题与探讨内容丰富。《中国教师》也关注了这次会议,并围绕大会专题分论坛"教育中的生活世界研究"组稿,即这个专题主要呈现给     

教育信息化与教育技术学的开拓与创新——2006博士生论坛综述

本文综合描述了2006年全国教育技术学博士生论坛的主要内容。文章主要围绕论坛的主题:教育信息化与教育技术学开拓与创新——专家视点、教育技术理论与方法、新技术开发与应用、基础教育信息化和网络教学理论与实践而展开。     

与时偕行:教育新常态下课程与教学的探索与回应——第十八届上海国际课程论坛述评

第十八届上海国际课程论坛于2020年11月7日在华东师范大学举行.本次课程论坛以"课程与教学如何应对教育新常态"为主题,探讨了教育新常态的形成背景及主要特征,从教育目标、课程开发及教学评价等方面对教育新常态做了理论回应,分享了混合式学习、跨学科学习和教师专业发展等教育新常态下的实践探索经验,并对教育新常态进行了多角度的反思与展望.     

创新创业教育与专业教育深度融合的高校课程体系重构——基于理论与实践角度的分析

创新创业教育与专业教育相融合是当前高校开展创新创业教育的方向,课程体系的构建是实现这一目标的重要途径。在理论分析基础上,借鉴国外创新创业课程设计经验,按照专业课程与创新创业课程教育融合渗透、理论课程与实践课程有机统一、多元延伸课程协同共进的思路,尝试重构了创新创业教育与专业教育深度融合的全新课程体系。课程体系中理论课程要实现所有课程融入创新创业理念,并完善创新创业专题课程,实践课程中要整合专业教育的实践教学与创业教育的实战训练,延伸课程中要专设创业辅修课程。     

生命教育:道德教育的超越与提升 肖川博士访谈录

肖川博士,北京师范大学教授,主要从事教育科学的理论研究与推广普及,研究领域主要有“素质教育的理论与实践”、“基础课程改革”和“生命教育”等。暑假期间,本人就“生命教育”问题对肖川博士进行了专题采访并形成此文。文章未经肖川博士本人审阅。     

用技术支持教育的均衡发展——第四届全国教育技术学博士生学术论坛综述

文章对第四届全国教育技术学博士生学术论坛的概况和专家报告进行了介绍,论述了教育技术基本理论、信息技术环境下学与教、数字化教学资源、远程教育、新技术在教育中的应用等五个论坛专题,最后对论坛录用论文进行了总评。     

可持续发展教育:提高学生综合素养

专题教育是北京教育科学研究院基础教育课程中心课改实验项目之一,作为北京市地方课程进入各个中小学。2014年,我校成为了"专题教育"课程市级实验学校,从而开始了"专题教育"特色实施的研究。与学科整合的课程设置提升学生综合素养学校将专题教育作为地方课程进入学校课程体系,平均每周1课时,全学年40课时。学校主要采取集中授课和分散授课的方式进行课程实施。集中授课是指以班级为单位,按照专题教育教材有计划地开展教学活动,主要承担知识     

提供教育学术阵地 反映教育科研成果 传播教育科学信息 促进教育改革开放教育理论与实践(月刊)

(2001年本刊改为大16开)　　《教育理论与实践》是由山西省教育厅主管,山西省教科所、山西省教育学会主办,国内外公开发行的综合性教育类学术期刊,是全国中文核心期刊。本刊为月刊,2001年本刊改为大16开,64页。国际标准刊号ＩＳＳＮ1004-633Ｘ,国内统一刊号:ＣＮ14-1027/Ｇ4,邮发代号:22-31。《教育理论与实践》主要辟有:教育基本理论、教育决策与管理、教育与教学改革、教育调查与实验、农村教育、思想品德教育、教育心理、教师论坛、青年论苑、学术争鸣、比较教育等栏目。历年来,在本刊发表的文章被人大复印报刊资料社科类专题、教育类专…     

计算机与教育:理论、实践与创新——2010年全国计算机辅助教育学会第十四届年会综述

2010年全国计算机辅助教育学会第十四届学术年会,围绕“计算机与教育：理论、实践与创新,,的主题展开,由特邀专家报告、大会主题报告和专题论坛组成。各报告展现了“计算机与教育”的最新发展,凸显了新媒体技术与教育、中小学信息技术教育创新、在线学习的理论与实践、区域教育信息化推进、智能学习技术推进等议题。     

提供教育学术阵地 反映教育科研成果 传播教育科学信息 促进教育改革开放教育理论与实践(月刊)(2001年本刊改为大16开)

《教育理论与实践》是由山西省教育厅主管 ,山西省教科所、山西省教育学会主办 ,国内外公开发行的综合性教育类学术期刊 ,是全国中文核心期刊。本刊为月刊 ,2 0 0 1年本刊改为大 16开 ,6 4页。国际标准刊号 :ＩＳＳＮ10 0 4- 6 33Ｘ ,国内统一刊号 :ＣＮ14- 10 2 7/Ｇ4,邮发代号 :2 2 - 31。《教育理论与实践》主要辟有 :教育基本理论、教育决策与管理、教育与教学改革、教育调查与实验、农村教育、思想品德教育、教育心理、教师论坛、青年论苑、学术争鸣、比较教育等栏目。历年来 ,在本刊发表的文章被人大复印报刊资料社科类专题、教育类专…     

传统舞蹈教育研究的前沿动态——2015全国高等院校舞蹈教育论坛综述

围绕"岭南民俗舞蹈创作成果展及课程汇报"、"‘中国传统舞蹈传承与发展’的诠释"、"传统舞蹈在高校舞蹈教育中的现状"、"传统舞蹈在高校舞蹈教育中的发展及策略"等专题,对本次论坛中各位专家报告主要内容和观点进行归纳,对开展传统舞蹈教育的实践经验进行了介绍,旨在为传统舞蹈教育的发展研究提供前沿信息。     

实现思想政治教育学科与思想政治理论课的良性互动——全国高校马克思主义理论学科研究会第七次学科论坛述要

全国高校马克思主义理论学科研究会第七次学科论坛6月19-20日在大连理工大学举行,来自全国高校、科研机构的专家学者共60余人参加了论坛.本次论坛以"思想政治教育学科建设与思想政治理论课课程建设"为主要议题,与会专家学者围绕"思想政治教育学科的前提"、"思想政治教育学科的边界"、"思想政治教育学科建设的规范化"以及"思想政治教育学科建设与思想政治理论课课程建设的关系"等问题展开了热烈的讨论,述要如下:     

“2001年中国教育论坛”将举行

为迎接 21世纪的挑战，集思广益，献言献策，推动我国教育的改革和发展，中国教育学会和北京师范大学将于 6月中旬联合举办“ 2001年中国教育论坛”。论坛主要议程为： (1)请教育界、经济界、科技界和企业界的著名专家、学者和企业家发表演讲。 (2)论坛分 8个专题，请与会者发表见解。如 21世纪人才观和人才评价；人才培养与教育制度创新；全球化与人才培养；知识更新与基础教育课程改革；信息技术与教学──学习方式变革；教育效益与公平；文化多样性与学校德育改革；教师教育体制与方式的改革。参加人员：以教育界专家、学者为主，邀请经…     

提供教育学术阵地 反映教育科研成果 传播教育科学信息 促进教育改革开放教育理论与实践(月刊)(2001年本刊改为大16开)

《教育理论与实践》是由山西省教育厅主管 ,山西省教科所、山西省教育学会主办 ,国内外公开发行的综合性教育类学术期刊 ,是全国中文核心期刊。本刊为月刊 ,2 0 0 1年本刊改为大 16开 ,6 4页。国际标准刊号 :ＩＳＳＮ10 0 4- 6 33Ｘ ,国内统一刊号 :ＣＮ14-10 2 7/Ｇ4,邮发代号 :2 2 - 31。《教育理论与实践》主要辟有 :教育基本理论、教育决策与管理、教育与教学改革、教育调查与实验、农村教育、思想品德教育、教育心理、教师论坛、青年论苑、学术争鸣、比较教育等栏目。历年来 ,在本刊发表的文章被人大复印报刊资料社科类专题、教育类专…     

从教育战略角度提升教育质量——“石家庄论坛”综述

2010年10月15日至16日,中央教育科学研究所联合中国教育政策研究院、中国教育报、民进河北省委、河北省教育厅、石家庄市人民政府、美国安生文教交流基金会等单位在石家庄市共同举办了“石家庄论坛”。本次论坛的主题是“教育发展战略与教育质量”。除主论坛外,大会还设立了“教育质量国家标准”“区域推进提高教育质量”“普通高中特色发展策略”“初中提高教育质量专题”“小学提高教育质量专题”等五个分论坛。     

提供教育学术阵地 反映教育科研成果 传播教育科学信息 促进教育改革开放 教育理论与实践(月刊)(2001年本刊改为大16开版本)

《教育理论与实践》是由山西省教育厅主管 ,山西省教科所、山西省教育学会主办的 ,国内外公开发行的综合性教育类学术期刊 ,是全国中文核心期刊。本刊为月刊 ,2 0 0 1年本刊改为大 16开 6 4页。国际标准刊号 :ＩＳＳＮ10 0 4- 6 33Ｘ ,国内统一刊号 :ＣＮ14- 10 2 7/Ｇ4,邮发代号 :2 2 - 31。《教育理论与实践》主要辟有 :教育基本理论、教育决策与管理、教育与教学改革、教育调查与实验、农村教育、思想品德教育、教育心理、教师论坛、青年论苑、学术争鸣、比较教育等栏目。历年来 ,在本刊发表的文章被人大复印报刊资料社科类专题、教育类…     

陶行知教育思想进教师教育课程实践与探索

陶行知教育思想进教师教育课程,是指将陶行知“生活教育”理论中核心教育思想作为课程或专题列入教师培训理论学习内容.《陶行知教育思想概论》网络课程是基于任务驱动设计,按认识陶行知、阅读陶行知、学习陶行知等活动形式设计,学员按学习活动进行学习、交流讨论、完成作业,系统地认识和学习陶行知教育思想.陶行知教育思想一旦进入教师教育课程,校长教师都会自觉主动地接受陶行知,并把陶行知教育思想带进学校,带进自己的教育教学实践.     

分享思想 享受课程——第八届两岸三地课程专家论坛综述

2006年10月末，第八届两岸三地课程专家论坛在浙江杭州举行。论坛由华东师范大学课程与教学研究所、人民教育出版社、教育部课程教材研究所、香港中文大学教育学院及课程与教学系、香港教育研究所、台北教育大学、吴凤技术学院、淡江大学联合主办，杭州市安吉路实验学校协办。来自海峡两岸的34位课程专家、300余名教育工作者出席了会议。会议以“课程实施”为主题，围绕“课程实施的理论研究”、“地方、学校课程规划与实施”、“学科课程与课堂教学”三个专题进行研讨。[第一段]     

多维视角下的教师教育与教师专业发展——第二届“上海课程圆桌论坛”纪要

教师教育与教师专业发展是教育领域的研究热点。第二届"上海课程圆桌论坛"从全球化背景、PISA与教育公平、教师教育课程、课程改革、课程领导等不同视角对教师教育与教师专业发展进行了深入探讨,以期对该研究领域的理论与实践发展有所助益。