刍议规范建筑市场业主行为

业主的各种不规范行为是导致建筑市场秩序混乱的主要因素之一。保障建筑市场健康有序地运行,我们需要采取有效措施规范业主行为。     

规范业主行为是整顿建筑市场的首要任务

业主是推动建筑业发展的原动力，业主是建筑市场的重要主体，缺少监管的业主拥有更多的特权。业主行为不规范，以及对业主行为缺乏约束和监管，是导致建筑市场秩序混乱的重要原因。规范业主行为是整顿建筑市场的首要任务，     

中职校建筑专业课程教学探讨

中职校建筑专业是一个传统专业,它为建筑业提供源源不断的专业人才,在中职校建筑专业的教学中要提高学生的学习兴趣,选择一些先进的教学方法,丰富教学内容。教师要充分地考虑学生的实际,利用现代化的教学手段,将教学内容更生动地呈现给学生,为学生进入社会适应企业需求提供专业基础保障。     

专业课程形成性考核规范的问题及对策

形成性考核是对学员课程学习的阶段性考核,是当前形成性教学评价中的一个重要环节。本文针对形成性考核规范的问题展开讨论,提出形成性考核规范措施,强调以形成性考核规范制约形成性考核。     

中专建筑力学教学现状及对策

我们对1998-2006级建筑班共366人进行了统计调查,对建筑力学课程仅有60余人能跟上老师进度,而187人缺乏学习的兴趣;有119人认为教材太难,课时不够,所学内容超出了他们的认知水平学习感到吃力。事实与经验告诉我们,传统的一陈不变的教学方式再很难产生好的教学效果。     

浅析高职建筑装饰专业课程设置

随着我国经济发展和人民生活水平的提高,人们对于建筑装饰的质量要求越来越高,装饰风格要求也越来越多样化。针对这种情况,高职院校本着促进学生就业、为社会输送合格人才的教学原则,也必须对建筑装饰课程做出改革与创新。     

析住宅建筑规范条款的人性化进步

比较新旧住宅建筑规范在日照间距、采光、通风、绿地和无障碍等条款的变化，展示《新规范》条款适应新时期住宅产业的发展需求，体现其人性化进步。     

信息化教学在中职建筑专业课程中的运用

本研究结合信息化教学的内涵和特点,通过对现阶段中职学校课堂教学的现状和存在的问题进行分析,认为提升教师自身的信息化素养和信息化教学手段多样性是建立信息化教学的要素.应用实践表明,将信息化教学引入中职建筑专业课课程教学,不但激发了教师更新知识的动力,而且使课堂教学具体生动、吸引学生的注意力,提高他们学习兴趣,进而培养学生的创造精神和专业实践能力.     

注重教学方法改进历史教学

历史是初中学科众多课程中的一门,也就是说历史对于初中生来说是要接受的一种教育,也说明作为初中生有必要对我们的历史进行一种深入的了解。但是,在初中历史的教学中有很多不良的现象,正是这些现象影响了历史教学的质量,泯灭了一些学生学习历史的兴趣,从而限制了学生的发展。因此,需要探究科学的方法去改进历史的教学。     

教学目标表述的问题及其规范

小学语文教师在新课程教学设计时,存在着没有以学生为主体、不够具体明确、无法监测评估、内容不全面等表述不规范的问题,应予以规范。教学目标应具有准确性、全面性、主体性和可测性。     

基于BIM实训教学的高职建筑经济管理专业课程改革

信息化的管理手段在建筑行业逐渐凸显,而高校相关专业的教学却跟不上行业的发展。建筑经济管理专业培养的学生是既懂技术又懂管理的专业人才,因此对于信息化的实训教学必不可少。本文基于BIM实训教学,探讨了该专业人才培养的目标、方式及理念,制定相关课程,并进行课程拓扑分析。     

遵循书写规范 注重习惯培养——小学写字教学之我见

在小学教学当中,写字教学是一项重点内容。而就实际教学情况来看,该项教学在实际开展当中仍存在不尽如人意的情况,学生在写字姿势以及习惯养成等方面都存在着较大的不足。本文针对小学写字教学进行了一定的研究。     

建筑专业教学问题透视与对策

近年来,建筑专业由于受多种因素的影响,一定程度上制约了教学质量的进一步提高,不能很好地适应建筑业发展的需要。针对建筑专业教学存在着学习兴趣不浓,专业技能练习不突出,理论教学与技能关系不协调等问题,笔者认为应采取以下对策:一、强化专业意识目前,极个别建安企业存在着“任人唯亲”的现象,部分同学便由此而产生了“学习无以致用”的消极情绪,“破罐子破摔”。众所周知,五,六十年代,     

历史教学中小组学习方式的规范与变通

探寻深化教学改革的最佳路径,而在这一路径中以学生为主体是永恒不变的主旋律。小组学习成为课堂上最为常用的教学模式。对这种教学模式进行规范与变通,力求让二者互为补充,共同建构更为合理而高效的课堂。     

高职建筑钢结构专业课程建设初探

针对建筑钢结构专业课程建设中出现的新情况,笔者结合自身体会对其主干课程建设过程和现状进行了探讨,提出了课程建设方面的建议。     

统计学专业课程教学中的问题设计研究

基于问题设计的教学方法依据建构主义理论,提出学习的起点是问题,以问题作为学习者学习内容的主轴,强调以学习者的主动学习为主。本文依据统计专业特点,对相关专业课程的问题及目标体系设计、主题探究学习方法、评价体系设计等进行了分析,从教学实践效果看,它弥补了传统教学方法的不足,提高了教学效果,同时活跃了课堂气氛,增进了师生友谊,促进了学生创新思维的发展,对教学质量的提高起了举足轻重的作用。     

基于问题式学习在《建筑构件受力分析》教学中的应用

探索和实践《建筑构件受力分析》课程教学中基于问题式学习的教学应用,反思教学中存在的问题,结合具体实例展示四个问题的教学过程。以期激发学生的学习兴趣,提高教学质量。     

遵循书写规范 注重习惯培养——小学写字教学之我见

在小学语文教学中,写字教学占有着重要的地位,因为写字是最基础的功底,是学习一切文化知识的前提。本文主要探讨了小学写字教学中的现状问题,并分析了如何训练学生的书写规范及培养学生的写字习惯这两项关键性教学内容,希望对小学写字教学有所助益。     

论高职高专建筑装饰专业课程设置

建筑装饰的高职教育应适应社会、市场的需要,对于我们来说,就是要整合课程设置,挖掘出一套使社会、用人单位、教师、学生满意的教学体系。这样,我们才能在竞争中站稳脚跟。