探究中学数学后进生的成因及其转化策略

在中学阶段,由于我国实施九年义务教育,学生从小学升入初中没有任何门槛,于是造成学生之间的差异分化越来越严重,这个问题在中学数学中尤为突出。后进生现象的产生不仅不利于后进生个体的发展,而且不利于整体教学质量的提高,如何有效转化后进生是当前中学数学教师不断思考、积极探索的重要课题。作者结合自身教学实践经验,从中学数学后进生现象入手,分析其形成原因,并进一步探讨转化中学数学后进生的有效策略。     

论初中数学后进生的转化

在初中数学教学活动过程中,后进生的存在是无法回避且刻不容缓需要解决的现实问题.鉴于此,本文分析了数学后进生产生的原因,在此基础上从老师、自身、家庭三个层面提出了初中数学后进生转化策略,以期能为初中数学后进生的转化尽自己绵薄之力.     

浅谈后进生的转化

笔者从自身教育工作经验出发,提出后进生转化工作首先要学会从不同角度去认识了解后进生,基次需分析、思考后进生的问题,最后才是探索后进生转化的有效途径。     

转化后进生的策略初探

文章分析后进生的形成原因,提出转化后进生的基本要求;笔者从教育实践中总结出转化后进生的六种方法、实现后进生转化的策略,效果明显,以求同行参考和指教。     

与“落单鸟”齐飞——谈小学后进生的教育工作

本文针对现实教育中出现的后进生现象,结合作者自身的教学实践提出一些转化后进生的经验方法,旨在引起社会各界,特别是广大教育工作者对后进生的关注,以促进后进生的健康成长,让每一位学生都得到发展。     

浅谈初中英语后进生转化策略

当前,九年制义务教育阶段初中学生因贫困而辍学的现象逐渐减少,但另外一种现象却呈上升趋势——因后进生的增加而导致辍学。因此,加强后进生的转化、降低后进生的辍学仍是一项重要的工作。笔者就自己初中英语教学中班级后进生情况以及后进生的转化策略谈几点不成熟的建议。     

探讨后进生的转化问题

后进生的转化工作是班级管理工作中的重要一环。能否转化好后进生,不仅关系到学生个人的成长与发展,而且关系到班风建设与整个教育质量的提高。本文从分析转化后进生的必要性入手,探讨了影响后进生转化的因素,并针对性地提出了相应的解决策略。     

探究小学数学教学过程中后进生现象的成因及其转化

在小学数学教学中,后进生现象是一种客观存在且十分正常的问题。教师在应对后进生问题时,既要做到客观、公正看待,又要想方设法地积极转化。作者根据教学实际,从当前小学数学教学过程中后进生形成的原因入手分析,进一步探讨后进生转化的策略,促进小学数学教学整体质量和效率的有效提高。     

小学五六年级数学后进生的转化策略探析

一直以来后进生转化都是教师教育教学任务当中的重点工作。从某种角度上来说,后进生形成的缘由虽然是有所区别的,可是后进生的转化策略却是相差无几的。数学作为一门重点学科,不管是在整个小学阶段还是在以后的学习生涯中都起着非常重要的作用。对此本文专门对于小学五六年级数学后进生形成的原因进行了分析,并且在此基础上提出了小学五六年级数学后进生的转化策略。     

转化后进生的工作策略

＂后进生＂,一般是指那些学习成绩差但表现尚好或学习差、纪律差、行为习惯差的学生。本文通过后进生的个案进行分析,并且针对后进生的心理特点,提出转化后进生的策略。