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<正>一八年级下册的语文教材中有一篇题为《散步》的课文,作者以第一人称的口吻,讲述了一个有关亲情的故事。课文的主要内容是:初春一天,"我"带着母亲、妻子、儿子去田野散步。"我"和母亲走在前面,妻子和儿子走在后面。后来走到岔路口,母亲说走大路,因为大路好走;儿子要走小路。最后"我"当即拍板:"走大路。"不料母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:"还是走小路吧!"最终是依了儿子的主张。小路不好走,于是,"我"背起母亲,妻子背起儿子,一家三代四口在小路上散步。课文的结尾非常精彩,请看原文: 相似文献
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曹文轩 《第二课堂(小学)》2008,(5):104-107
我总记着许多年前,我家的一只黑母鸡。那年春天,它想孵小鸡。第一个看出它有这个念头的是母亲。她几次喂食,见它心不在焉只是很随意地啄几粒食就独自走到一边去时,就说:"它莫非要孵小鸡?"我们小孩一听很高兴:"噢,孵小鸡,孵小鸡了!"母亲说:"不能!你大姨妈家已有 相似文献
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正偶然间从好友微信中读到这样一则寓言:"第一天,小白兔去钓鱼,一无所获。第二天,它又去,还是如此。第三天它刚到,一条大鱼从河里跳出来,大叫:你要是敢再用胡萝卜当鱼饵,我就扁死你!"——你给的都是你自己"想"给的,而不是对方想要的。笑过之余,我不禁联想起我们的语文课:为何课堂上多见教师教学技艺术的精湛,而鲜见学生学有所得的精彩……追根溯源:原来,我们给的,都是我们想给的,而不是学生想 相似文献
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《创新作文(初中版)》2017,(5)
<正>窗前一盆康乃馨在风中摇曳,这让我想到母亲。步入五月,母亲将迎来她60岁的生日。年初母亲便说:"今年我的生日刚好在周末,到时候你们都要回来啊!"我们欣喜地答应了。母亲是美的,这一点毋庸置疑。小时候就常听奶奶说:"你母亲是嫦娥,这辈子被天蓬元帅给娶了去。"其实,父亲生得不丑,但与自小"欹枕江南烟雨"受熏陶的母亲相比就略显"磕碜"了。 相似文献
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