计算机教学如何进行改革

计算机技能是各门专业学科的应用基础。根据职业技术学校各专业的教学特点,如何使计算机教学在保证其正常的教学的情况下,发挥其促进其他学科学习的作用,以便学生能更好、更扎实地掌握其他学科的应用技能,将是个不容忽视的问题。通过多年的教学实践,笔者发现计算机教学还远远不能够发挥其应有的促进作用,计算机教学改革势在必行。     

如何建构初中计算机的任务驱动教学模式

计算机是一门新学科，那么如何更好的掌握计算机这种工具，更充分地利用网上丰富的资源，培养良好的信息素养，并使其形成有自主学习和协调学习的能力，以适应信息时代的需，成为摆在这门学科面前的迫切任务。     

如何提高中职计算机教学质量

中职计算机课程是学生必学的一门学科,在新的时代要求下如何让学生更好地掌握计算机理论知识,提升其操作能力,是广大教师必须深入思考的一个重要问题。为此,本文中笔者对教学过程中出现的一些现象进行分析与总结,就如何提高计算机教学质量提出了自己的一些看法与见解,以期提升学生的操作和应用能力。     

如何提高中职计算机教学质量

中职计算机课程是学生必学的一门学科,在新的时代要求下如何让学生更好地掌握计算机理论知识,提升其操作能力,是广大教师必须深入思考的一个重要问题。为此,本文中笔者对教学过程中出现的一些现象进行分析与总结,就如何提高计算机教学质量提出了自己的一些看法与见解,以期提升学生的操作和应用能力。     

高中信息技术教学实践研究

信息技术课是一门极具实践性和应用性的学科。高中一年级所教授的信息技术课程主要是培养学生初步学会使用计算机的能力,在此基础上扎实地掌握一些灵活应用计算机软件的基本操作技能。但是就目前多数学校对信息技术科的课时安排来看,如何在一周短短的两至三节课的时间里,让学生充分地有效地掌握教师在本周课堂上所讲授的知识呢?如何在教学过程中培养学生的信息素养呢?这是作者在教学实践活动中一直探索的问题。     

浅谈中职计算机教学

对如何改革中职计算机教学进行了初步探讨,提出了计算机教学应着重培养学生掌握学习计算机学科的学习方法。     

医学院校的计算机基础课程中的案例教学法

计算机是一门操作性强、实践应用范围广的学科。针对目前学生和社会的现状,如何因地制宜地实施教学,在培养学生的计算机基础操作技能的同时,提高他们解决实际问题的能力,以及职业教育的要求。本人从计算机基础教学存在的问题着手,借鉴"案例教学法"的成功经验,对如何提升教学效果、提高学生灵活应用计算机应用能力进行了探讨。     

《计算机组装与维修》教学重点浅析

随着计算机的普及,能够初步掌握计算机的组装、维护、维修知识,是作为一名现代工作者应该具备的能力。为适应这一需求,《计算机组装与维修》课程在中职、高职学校的教育教学中已成了一门必不可少的学科,特别对计算机专业的学生已作为一门必修课来开设。计算机是一种配件多,程序复杂,维修和维护难度较高的科技产品,那么,在本课程教学过程中如何把握的教学重点,以利于学生更快速更好地掌握知识值得我们所有任教的教师去思考。     

如何组织计算机实践教学

计算机学科同其他学科相比有着很大的特殊性．它不仅实践性较强,而且知识点更新快。在计算机学科的教学中如何依据其特点高效地组织课堂教学,是一个值得探讨的问题。本文通过调查研究和实践,提出了高效组织计算机课堂教学的途径。     

如何提高计算机课堂教学的应用能力

21世纪是信息化的社会,信息的传播有赖于计算机及其通信技术。因此,信息时代对人才的需求将不仅仅局限于专业知识的掌握,还要具有一定的与计算机及其通信技术相关的知识和信息素养。计算机基础学科已经成为学校课程中不可缺少的学科。那么,在实际教学中,我们应如何提高该学科的教学效果,提高学生的计算机应用能力呢？下面笔者就谈谈计算机文化课教学的一些体会。     

如何提高计算机课程的教学效果

计算机课程是一门新兴的学科,它主要培养学生的动手、动脑能力,只有好的教学方式和教学方法才能真正使同学们理解所学的各科目的理论知识,进而提高使用计算机的实际动手能力,那么如何才能使同学们能够更好更快地掌握这些知识呢,这是我们计算机教师必须首要考虑的问题,总结多年的教学经验,在教学中我总结了以下几种行之有效的教学方法.……     

计算机基础学科教学中计算思维能力培养研究

计算机基础学科是大学生入学接触计算机专业的入门学科,是学生掌握计算机知识,充分将计算机知识运用到更深层次研究领域的重要工具。这门学科不仅培养学生在计算机方面的基础知识和应用能力,更要完美体现计算机学科的思维方式,培养其通过计算机来解决和处理问题的思维和能力。而计算思维能力是计算机基础学科教学的核心任务,本文探讨了计算机基础学科在发展过程中存在的问题,针对这些问题对大学生计算机基础课程教学方式进行改革,着重培养学生的计算思维能力,并在实践活动中不断加强思维训练,进而提高大学生的综合素质,强化创新实践能力,并能自觉运用于日常学习和生活中,为未来科研创新和学科发展做出重要贡献。     

浅谈如何组织计算机课堂教学

计算机学科同其它学科相比有着很大的特殊性．它不仅实践性较强，而且知识点更新快。在计算机学科的教学中如何依据其特点高效地组织课堂教学，是一个值得探讨的问题。本文通过调查研究和实践，提出了高效组织计算机课堂教学的途径。     

信息技术课教学中创新能力的培养

信息技术学科是实施和培养实践创新能力最重要的学科之一。职校信息技术课程的教育目标是使学生掌握计算机的基础知识,并具有熟练操作计算机及在本专业熟练应用计算机的能力,为培养应用型和复合型人才服务,具有注重应用、宽度优先、社会需要、灵活机动等特点。针对职校信息技术课程的目标和特点,我认为在教育教学过程中应该把创新能力的培养作为职业技术学校信息技术课程教学的一个重点。     

计算机教学中的几点感受

人们已经清楚地认识到掌握一定的计算机知识的重要性和紧迫性,掌握计算机学习技能是迫在眉睫的事.然而,各个学科的差异性决定了教学方法的不同.计算机本身的特点决定了计算机教学在开展创造教育方面具有得天独厚的优势.笔者根据教学经历浅谈在计算机教学方面关于学生特点、学生学习计算机创作性方面的几点感受.     

浅谈新课标下的初三信息技术课堂

初中信息技术教学主要目的是激发学生学习和使用计算机的兴趣,提高学生学习计算机的热情,让学生初步掌握计算机的基本操作技能并应用于实践,它注重培养学生的信息素质、创新思维及健康的人格。笔者总结几年来对初三年级信息技术学科的教学经验,针对课时少、内容多的矛盾,就如何开展好初三信息技术教学,提高课堂效率作了一些尝试,并取得了一定的效果,下面是笔者根据近几年的教学经验谈一些行之有效的方法。     

网络环境下的任务驱动式实践教学模式初探

中学计算机教育是一项基础文化教育和人才素质教育，是一项知识性和技能性相结合的基础性学科教育。作为一名中学计算机教师，我时常考虑：如何在课时少，资源不足的情况下，让同学们能够学得更轻松，掌握得更牢固。     

计算机学科教学中的“三重”

随着计算机知识向各类学科领域的渗透,人们已经清楚的认识到掌握一定计算机知识的重要性和紧迫性。与此同时,这一学科的教学工作者们也正面临着如何优化教学模式,提高教学效率的挑战。 　　计算机学科是一门动脑与动手结合得很紧密的学科。它不但需要学生在较短的时间里接受新事物,更重要的是要求他们能够通过对新知识的运用,创造出新成果来。所以,计算机学科也是一门极富时代性和创造性的学科。那么,怎样才能使学生在较短的时间里取得这样的效果呢 ?这就需要教学工作者们注意教学过程中的“三重”——重备课、重演示、重实践。　　…     

浅谈高中信息技术教学法

计算机是一门实践性很强的学科．只有通过上机实践．才能发现问题,才能更准确地理解计算机,更灵活地应用计算机。同时,在实践的过程中．老师可以了解学生的掌握程度,发现学生中普遍存在的问题．合理布置学习任务。     

对计算机专业数据库相关课程建设的几点思考

数据库系列课程是计算机专业课程体系的重要组成部分,如何科学地设置、开展、建设这些课程非常重要.针对当前计算机专业数据库课程建设方面存在的问题,高校应从完善课程体系、加强学科梯队建设、恰当运用案例法教学、充分利用开放实验环节等方面进行改进.