探析高职院校大学英语教学改革

高职院校大学英语教学中目前存在的主要问题有:学生英语基础薄弱,厌学情绪严重;教学方式和手段缺乏更新;教学内容局限,学生兴趣不高。大部分高职院校的英语教学套用普通高校的教学模式,在教学方法改革方面很难出现突破性进展,因此高职院校大学英语教学改革势在必行。     

高职院校大学英语教学改革探讨

通过分析目前高职院校英语教学现状和存在的主要问题，指出了高职英语教学改革的迫切性和必要性，并且从课程设置、教学模式、教学方法、教学手段等方面，探讨了解决这些问题的具体改革思路和途径。     

高职院校大学英语教学改革的实践探索

大学英语是高职院校的公共基础课,提高大学英语教学质量的问题一直困扰着高职院校的领导和任课教师。文章在分析高职院校大学英语教学现状的基础上,依据社会建构主义的外语教学观、克拉申的语言习得理论和布卢姆的掌握学习理论,提出了教学改革的若干措施,并以相关实践成果作为佐证。     

高职院校英语教学改革刍议

本文结合高职英语教学改革的趋势,就教学内容的改革提出了明确目标,转变教学思想、探索和创新适合高职学生的教学体系、构建科学的英语评价考核体系等一些对策,希望使教学活动更符合语言学习规律,以满足社会对高级应用型专门人才能力素质的需要。     

高职行业英语教学改革探究

针对当前高职院校英语教学存在的问题,提出了若干高职行业英语教学改革建议,主要方面有:高职行业英语教学模式;目标设置;教学理念:考评体系;师资培训、教学方法、教材编制等,阐述构建高职行业英语教学改革模式,是高职院校英语教学改革的必然选择.     

高职院校英语教学改革浅论

近年来,中国的职业教育发展形势喜人,各地尤其是东部沿海地区的高职高专类院校发展迅速。然而,高职院校大学英语教学普遍存在着教学方法陈旧、教学手段单一、教学观念上有偏差、课程设置上不平衡等问题。高职英语教学改革,应该改进教学方法,调整课程结构,改变教学观念,加强英语师资队伍建设,提高高职英语教学质量。     

对高职院校英语教学改革的思考

高职院校英语作为一门公共基础课,在高等教育中发挥着其它学科无法比拟的重要作用.如何促进高职院校英语的教学改革也是广大英语教师不断在探索和研究工作课题.本文分析目前高职院校英语教学的现状和存在的问题,并提出了供同行共同商榷的思路.     

我国高职院校英语教学改革探究

现今社会对实用型外语人才的需求与日俱增,所以高职院校英语教学不能只注重传授理论知识,更应强调实践应用培养。我国高职院校英语教学在教师水平、教材选择、教学方法、评价系统等方面都存在一定问题,所以要重点从这几方面入手进行英语教学改革。     

浅析高职英语教学改革

近年来,我国高职教育得到了长足的发展,而目前的高职英语教学却仍然沿袭传统的教学模式,教学中存在着诸多问题。高职英语教学应以“实用为主、够用为度”为原则,引导学生自主学习,调动他们的学习热情和兴趣,从而达到培养其英语综合能力的目标,以满足社会发展对高级应用型专门人才的要求。     

高职院校学前教育专业幼儿英语教学改革与实践

随着社会的进步和经济的发展,双语教育成为现阶段幼儿园教育的主流趋势。但目前,高职院校学前教育专业的幼儿英语教学还存在一定问题,如教师教学方法单一、学生实践能力较弱等,影响了幼教英语水平的有效提升。因此,本文通过分析高职院校学前教育专业幼儿英语教学现状及问题,提出相关解决措施,以期提升未来幼儿教师的英语水平。     

高职英语教学改革的思考

随着国家对高职院校的重视,高职院校规模明显扩大,教学质量有了明显提高。英语教学是高职教育中的重要部分,现在高职院校的英语教学中还存在一些主要问题,制约着高职英语教育的发展,包括英语教学忽视学生间的差异性,教师的教学理念和方法比较落后,英语教学的配套设施和服务还不完善。要想更好地开展英语教学,提高英语教学水平,首先,重视学生英语基础差异,因材施教;其次,树立新的教学理念,建立以学生为主的教学体系;最后,不断完善英语配套设施和服务。     

高职院校大学英语教学中存在的问题及对策

在高职大学英语教学过程中,存在诸多问题,影响了高职大学英语教学的质量。因此,必须具体分析高职大学英语教学存在的问题,有针对性地付诸实施,才能有效地提升高职大学英语的教学质量。     

高职院校英语教学改革与建设路径设想

英语教学改革与建设仍然是摆在广大高职院校教学管理部门和英语教师面前的难题,因此,改革方向准确定位及建设路径的科学合理是为了提高高职学生英语学习能力、应用能力以及高职英语教师的职业能力和职业的关键。     

对高职院校英语教学的探究

文章分析了我国高职院校中英语教学的现状及原因,提出了提高高职英语教学质量的几点建议,目的在于提高英语教学效果,培养出适应社会需求的高职人才。     

高职院校英语教学改革初探

高等职业教育肩负着培养技术、管理、生产、服务等相关的应用型专门人才的重任,因此高职英语教学应突出应用性与实用性相结合。目前,大多数高职英语教育依然按照大学本科英语教育教学模式,而没有体现高职特色,所培养的学生并不拥有扎实的专业技能和较强的外语应用能力。本文简要分析了影响我国高职英语教学效果的原因,并就如何解决这些问题提出了以下几点思考和建议。     

就业导向的两年制高职大学英语教学改革探讨

该论文通过分析当前我国两年制高职大学英语教学存在的矛盾和问题,以就业为导向紧紧围绕学生的岗位职业能力发展对于两年制高职大学英语教学的改革和创新思路,从教学方案个性化、课程细分化、教师队伍专门化等方面进行了深入探讨,以求使整个两年制高职大学英语教学体系更加具有实效性、科学性、灵活性和专业针对性。     

高职院校大学英语教学中的文化教育

语言和文化密不可分的特性决定了文化教育在英语教学中的重要意义。当前的高职英语教学侧重于学生的语言技能培养,忽视文化的教育。西方文化被呈碎片化,中国文化则几乎完全缺席。教学双方都要增强英语教学中的文化意识,教师在课堂教学中适当介绍中西文化知识,鼓励学生在课外进一步深化中西文化知识,培养文化包容性,提高学生的跨文化交际能力。     

高职院校大学语文课教学模式探析

大学语文课是培养大学生人文素质的一门重要课程,然而,高职院校的大学语文课程教学在诸多方面存在着严重问题,制约着高职院校大学生人文素质教育的推进。因此,高职院校必须解决大学语文课教学中的问题,建立科学、合理的教学模式。