小学数学教学方法浅谈

练习是学生在教师指导下巩固知识,培养技能、技巧的有效学习方式。练习的步骤一般是这样的:首先,教师提出练习的任     

合作学习在小学数学课堂教学中的应用

运用小组合作的形式组织教学 ,加强了师与生、生与生的交流 ,有利于调动学生的主动性 ,发挥群体活动的优势 ,促进个人的发展。下面谈几点实践体会。一、合作讨论 ,提高参与的广泛性在教学过程中 ,要充分调动学生学习的积极性和主动性 ,合理运用讨论是一种有效的方法。目前 ,大多采用的是同桌讨论和全班讨论的形式。这样自然分组 ,易于操作 ,但学生并不能真正投入。特别是那些学困生 ,反而会产生自卑感 ,形成依赖性 ,造成两极分化更加严重 ,失去讨论的意义。如果将全班的学生分成4～ 6人的学习小组 ,各组中均安排好、中、差三类学生 ,这样 ,…     

在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣

新课程标准(2011)对小学阶段的数学教学做出了新的指示,提出数学教学的全方位、多层次的教学目标。在数学教学实践中,尤其要关注学生的学习状态。数学教学应该以基础知识和数学应用能力为出发点,重点培养学生的数学思维。在教学关系的确立过程中,尤其要尊重学生的主体性,关注数学教学的实际问题。引导学生在数学学习的探索中提出问题,并且自主探究解决问题的多样性的方法。因此,培养学生的学习兴趣,激发学生的发散性思维变得尤为重要。文本旨在探究小学数学教学中的新趋势,找到数学教学的有效方法,培养学生的学习兴趣。     

怎祥提高小学数学课堂教学效率

积极推进和全面实施素质教育是实现科教兴国，迎接２１世纪挑战，培养跨世纪人才的战略举措，是基础教育领域的一场深刻变革。课堂教学是教育工作的基本形式，积极进行课堂教学改革，提高课堂教学的质量，使素质教育得以真正落实，是我们每一个教育工作的责任。而提高课堂教学的质量，从根本意义上讲，就是要提高课堂教学的效率。怎样提高课堂教学效率呢？本就以下两方面谈谈一些粗浅的认识和体会。     

以疑激趣——谈小学数学课堂教学乐学情境的创

兴趣是一个人积极探究某种事物和爱好某种活动的倾向，是学知识的源动力。小学数学教学中，培养学生能力，发展学生智力，首先要使学生喜爱数学，对数学产生兴趣。一位著名数学家曾说过：“数学教师最大的失败，就在于把学生教得都讨厌数学 !”怎样使学生摆脱厌学情绪，变“要我学”为“我要学”呢 ?我认为，课堂上乐学情境的创设至关重要，现就简要介绍我在课堂教学中以疑激趣创设乐学情境的几个环节： 　　1.新授阶段置疑激趣。置疑即创设问题的情境，就是在知识内容和学生求知心理之间架起一座桥梁，把学生引入到与问题有关的情境之中。…     

小学数学课堂教学结课的艺术

课堂教学的结束阶段是整个课堂教学过程的有机组成部分，是将知识条理化、系统化、网络化，从而加深对知识的理解，减轻记忆负担的重要环节。它对于激发学生的学习兴趣，实现教学目标具有重要意义。如果说引人入胜的开头是成功的一半，那么，画龙点睛的结束则会使成功得以巩固、保持。一、明确结课的功能在教学实践中，有些教师不太注意在结课上下功夫，表现出结课的随意性、盲目性、仓促性，从而严重影响了教学效果。结课有其重要的作用，主要表现在以下三个方面。１．有利于加深知识的理解。在新课行将结束时，通过教师的归纳或学生的复述…     

让多媒体课件在小学数学课堂教学中大显身手

将多媒体恰到好处地应用于数学课堂教学中,可以优化课堂教学,提高教学效率。具体说来,表现在以下四个方面:激发学生学习兴趣;建立正确概念;克服模糊认识;培养探究能力。     

小学数学课堂教学技巧漫谈

在小学数学教学中，提倡数学问题生活化和生活问题数学化，试图通过将现行教材中枯燥脱离学生的数学问题还原为取之于学生生活实际，并具有一定真实意义的数学问题，以此来沟通数学与现实生活的联系，使学生体验数学就在身边，生活中处处有数学，并引导学生应用数学知识解决生活问题，凸现数学知识的应有价值。     

刍议小学数学愉悦课堂教学气氛的营造

小学数学是一门基础学科,但是由于数学知识的抽象性,给学生带来了一定的困难．因此,作为一名数学教师．就应该努力想办法,让学生感到学习数学是一件轻松、愉快的事．在课堂上,应把每名学生的学习兴趣调动起来,使课堂气氛活而不乱,变“厌学”为“好学”,变“苦学”为“乐学”,变“要我学”为“我要学”．为了做到以上几点,在教学中,我进行了以下一些探索。     

浅议小学数学的课堂教学

小学数学教学要采取恰当的教学方式,激发学生的积极性、主动性,让学生参与学习过程,获取较多的真正理解的有效知识,同时充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力,使其形成良好的情感、正确的态度与价值观,从而促进学生全面发展。     

小学数学自主探究学习的探讨

小学数学自主探究学习是以学生为主体 ,充分发挥学生潜能 ,大胆放手 ,让学生通过自学、尝试、实践、猜想、讨论等活动 ,去发现问题、探究问题、解决问题 ,从而达到让学生“会学”的目的。一、自学———让学生“会”学学生积极自学是最重要的学习方法。研究表明 ,通过教学而获得的知识只有 10 %— 2 0 %。可见 ,人的知识绝大部分是靠自学获得的。数学知识的获得 ,能力的形成和发展 ,更是要靠自学自练。因此 ,教学时应提供学生自学的空间 ,使学生通过自身的努力 ,学习新知 ,也学会学习。九年义务教育教材的编排具有三个明显的特点 :一是每个…     

小学数学课堂教学探究

在数学教学中要明确教学目标;激发学生的学习热情,因势利导,拓展学生思维空间;优化教学方法,提高教学质量。     

激发兴趣,提高小学数学课堂教学效率

素质教育的实施,更加注重在有效时间内提高课堂教学效率,提升学生学习能力。要提高课堂教学效率,就需要激发学生对数学学习的兴趣,让学生主动参与,自主探究,最大限度地激发学生的学习热情,激发学生学习的内在动力,全面提高学生的综合素质,全面提升能力水平。在小学数学课堂教学中,要充分利用多媒体技术激发学生兴趣,提高课堂教学效率。     

小学数学课堂教学小结23式

成功的课堂教学小结,不仅可以对教学内容起到梳理概括、画龙点睛和提炼升华的作用,而且能使学生保持旺盛的求知欲望和浓厚的学习兴趣,从而取得"课虽尽而趣无穷的效果".如果一堂课仅有"凤头和猪肚",而缺少"豹尾",那样会使课堂效果打折扣.现根据自己多年来的教学实践,介绍小学数学课堂教学小结的形式.     

刍议小学数学课堂教学中的巡视现象

新课程理念提倡师生互动,进行合作探究学习。小学数学课是培养学生探究意识,激发学生探究欲望的一大平台。但在教学过程中,合作探究更多地存在于生与生之间,往往忽视了教师的巡视指导。而巡视恰恰又是更好地实现教学目标,激发学生情感体验,获得特有数学学习经验的重要补充手段,不容忽视。     

提高小学数学课堂教学质量之我所见

课堂教学效率的提升体现在教学中的方方面面:学生课堂作业、课后作业错题率降低了;学生爱上了数学,不畏惧做数学题了;"培优补困"中教师补困任务减少了;学校教学效率提升了等都有好处。那么教师如何有效地调控课堂思维主线,引导学生掌握本节课的知识点?