新课标背景下对高中英语写作教学的探索

针对高中生英语写作中存在的问题,教师要使学生意识到写作的重要性,要立足新教材,活用新教材,拓宽学生学习英语写作的渠道,指导学生进行高效率的写作练习;要着重培养学生学习写作的兴趣,养成良好的语言学习习惯,掌握英语写作技能。     

在Story time教学中培养学生的英语素养

Story time是译林版小学英语新教材《英语》(三年级起点)教材中主要教学板块。通过图文并茂的故事教学,教师可以逐步培养学生的语言能力、语言思维、学习策略和文化意识等英语核心素养,帮助学生逐步养成语言学习的习惯。     

《中学英语》报──一份参考价值极高的英语学习读物

《中学英语》报──一份参考价值极高的英语学习读物日前正值中学英语教材更新的时期，新教材的特点是突出语言的交际功能作用，一反传统教材以语法为纲的特点。新教材对教师的要求，特别是语言实践能力的要求很高，口而教师在使用和驾驭新教材时，往往感到难度很大，缺乏...     

初中英语新教材教学中交际能力的培养

?山西焦煤集团公司西山高中董燕萍我国中小学外语教学是从１９０２年清政府实行“新学制”开始的。起初，人们只把英语当做一种“语言知识”，学习英语的目的是“临事应用，增加知识”。现在太原市使用的人教版JEFC义务教材使我国英语教学走上了正确的轨道，基本解决了教、学、用不能统一的难题。但要达到新教材大纲要求使学生具有“为交际初步运用英语的能力”，英语教师就必须掌握新教材特点，在教学中贯彻交际性原则。那么，在新教材的教学过程中，如何贯彻交际性原则呢？一、为学生学习语言，使用语言创设良好的语言学习环境语言的交…     

模仿:学习英语写作的重要手段

模仿是学习语文的必经之路,也是学习语言的重要手段。高中英语新教材其广泛的题材、丰富的体裁、多样化的循序渐进的训练方式堪称为一部可模仿性很强的英语教科书。它为学生学习英语写作,教师教英语写作提供了大量的可模仿的写作素材。     

谈合作学习在英语新教材中应用的可行性

英语新教材的使用，使得学生成为学习的主体，教师成为教学的主导。而在实践中真正做到这一点，还需要教师们改变传统的教育理念，挖掘学生的潜力，让课堂教学成为学生学习语言、实践语言的最佳场所。     

重新认识与反思英语教学

英语新教材、新课改,要求英语教学不仅向学生传授系统的英语知识,更要培养学生英语技能,因此,英语教师有必要对英语教学进行重新认识和反思。在教学实践中,要正确处理学习英语和情意的关系;语言知识和交际能力的关系。     

重新认识与反思英语教学

英语新教材、新课改,要求英语教学不仅向学生传授系统的英语知识,更要培养学生英语技能,因此,英语教师有必要对英语教学进行重新认识和反思.在教学实践中,要正确处理学习英语和情意的关系;语言知识和交际能力的关系.     

利用英语趣味教学培养学生创新能力

英语对中国学生来说是一门外来语言,缺乏使用语言的环境,学生接触英语的机会少,所以学习难度很大,很多学生对英语学习兴趣不浓。加之受应试教育的影响,片面追求分数,教师在教学中也是重笔试练题轻语言运用。因此,在现在初中英语新教材教学中,培养学生的创新能力,激发学生学习兴趣已成为教学改革的焦点。     

初中英语教学中学生自主学习能力的培养

<正>通过对新教材的学习和研究,其旨在通过听说读写的训练使学生获得英语基础知识和英语交际的能力,特别注重了语言与生活密切联系,注重了语言的知识化与口语化的相互联系,而传统的教学方法很难适应新教材的要求,要求教师在传统教学法进行扬弃的基础之上产生一种新的教学观,激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,对学生进行系列互动的语言实践,开发学生的自主学习精神和实践力,对语言功能的深入理解实现在交际中自由和真实的运用。为进一     

在中学英语教学中如何实施美育

英语新教材和新教学法的使用,为英语教师设计生动、形象、具有美感的英语课堂结构提供了条件。英语教师可以利用教师活动的艺术之美和充分挖掘英语教材中美的因素,把美育有机地融人英语教学当中,使学生在语言学习中不知不觉地接受美的教育。那么,如何在中学英语教学中实施美育呢？     

学会正确分析与创造性使用新教材

英语新教材最突出的特点是强调语言运用能力的培养。但是,调查显示,新教材所倡导的语言运用理念与教师日常教学的实际操作仍然存在一定差距。那么,教师究竟如何认识与使用教材才能培养学生的语言运用能力呢？     

吃透英语新教材,培养学生英语应用能力

英语新教材重视语言结构和语言功能的教学,把初中学生感到枯燥无味的语法结构融于语言情景对话之中,与老教材相比,它使学生摆脱条文式学习语法,结合情景自然引进,容易理解掌握各种语言结构,因此要培养学生的英语应用能力,就应该吃透新教材的内容,把握新教材的特点。在新教材的具体使用中,我作了以下几点尝试:     

交际活动法在英语教学中的运用

为充分发挥英语新教材的优势,笔者运用交际活动法组织课堂教学,使学生在各种交际活动中学习语言知识,学生的学习积极性高涨,语言交际能力提高很快。如何在课堂教学中运用交际活动法呢？一、精心设计活动课堂教学时间是有限的,教师要在有限的时间内向学生传授语言知识...     

农村中学英语阅读教学之我见

现代语言教学理论认为，学习语言的首要条件是保证足够的可理解的语言输入。英语新教材的编写者也力主扩大语言输入，在新教材中设计了大量的富有情景的对话和课文。他们从为，这种可理解的输入一日达到一定的重，学生的语它能力必定会发生质的飞跃。但是，不少农村学校，部分教师仍沿袭旧的教学方法处理新教材。他们将精彩生动的语言材料，像教“文言文”那样，逐词逐句地译成汉语。地们不惜占用整堂课的时间，旁征博引，深入细致地分析语言点。而这一切都是用汉语完成。在这样的“英语”课堂中，缺少有效的英语语言材料输入，大部分学生被…     

高中英语词汇教学的艺术

词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料，如何教学生有效地掌握一定数量的词汇，是中学英语教学的重要任务之一。目前高中阶段英语新教材的使用，大大提高了学生学习英语的兴趣。新教材的内容其中许多鲜活的人与事能引起学生思想情感的共鸣，从而激发青年学生的学习兴趣。新教材还有一个明显特点——词汇量大，因此记忆词汇自然成了学生的艰巨任务。而记忆单词却是一件让学生普遍感到头痛的事。因此，如何激发、调动学生记忆词汇的积极性，如何帮助学生高效、持久地记住所学词汇，就成了英语教师面临的重要课题。以下谈谈我的心得体会。     

“九义”英语新教材浅析

“九义”英语新教材浅析贾得雄“九义”英语新教材重培养学生的运用和交际能力。表明了学习语言是为表达意图而不单是为练习语言形式，也就是由原来的重语言结构（ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ）转向了重语言功能（ｆｕｎｃｔｉｏｎ）；整个课程的编排设置都是为了交际目的。新教材...     

从说入手,以说促学——浅谈英语教师课堂用语的运用

正译林版英语新教材指出"教师在课堂上要尽量用英语组织教学,营造一种良好的语言环境",而英语教师课堂用语会直接影响课堂的教学效果。那么如何使我们的英语课堂有效、有趣,学生会说、乐说,笔者尝试从以下四个方面考虑教师课堂用语的运用。一、英语课堂用语运用的层次性英语课程学习具有层次性,自然要求教师课堂用语要具有层次性。比如在低年级课堂上,教师经常会使用"Listen carefully!""loudly!""Look at me!"这样的语言来提醒     

对目前农村初中英语教学存在问题的思考

英语是一门语言学科。学习英语的目的不仅仅是为了掌握英语知识,更重要的是懂得如何恰当地使用这门语言。初中英语新教材（JEFC）的编写采取了结构与功能相结合的方法,寓语言功能于语言结构之中。把英语教学过程变成语言的交际过程,通过使用语言来学习语言。毋容置疑,新教材的使用给初中英语教学带来了生机和活力。但由于长期受到旧的教学思想的影响,新教材的使用并非一帆风顺,目前农村初中英语教学中尚存在着一些不符合英语教学规律、严重制约英语教学发展的问题。本文将计对这些问题,结合本人的英语教学实践提出自己的一点看法。…     

浅谈交际法与新教材教学

社会语言学认为,语言的交际功能是语言最本质的功能。所谓功能,就是用语言叙述和表达思想。交际法十分重视语言诉交际功能。主张语言的学习应从功能到形式,从意念到表达,这才是学习外语的一条捷径。交际是学生学习英语的最终目的,因为如果一位学了数年英语的高中学生,即便能在高考试卷上创下优异成绩,但却在外国人面前连最简单的日常口语都难以启齿的话,那么这位学生所学的英语充其量也只能算是有关英语语言的知识,而非英语语言了,因为他不能使用该语言进行交际,不能表达思想,那么这语言有何使用价值呢?因此在新教材教学中,我们应把对学生交际能力的培养放到首位,从而把教师从侧重知识传授的束缚中解脱出来,进一步要求教师切记英语能力的培养首先是交际能力的培养,我认为英语教学必须交际化。