小学数学教学如何渗透德育教育

小学数学教学,不仅要传授知识、培养能力和发展智力,还要体现社会主义教育的性质,体现素质教育的目的。每一位小学数学教师都必须重视这一点,并在数学教学中切实完成思想品德教育的任务。     

小学数学教学中德育渗透的新文化

小学数学课程标准明确指出：小学数学教学中对学生进行思品教育的四个方面内容，即学习目的教育，爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，辩证唯物主义观点的启蒙教育．以及培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。     

小学数学教学中如何渗透德育教育

小学教学大纲明确规定：对学生进行思想品德教育,帮助学生树立正确的人生观、价值观,激发学生爱祖国、爱社会主义、爱科学的热情,培养良好的学习和生活习惯。这是数学教学目的之一。也就是说,数学课不仅要传播基本的数学理论知识,还要培养学生综合分析、概括、判断、推理等解决实际问题的能力,促进学生身心健康。下面,我就结合自己的教学经验,谈一下在小学数学教学中如何渗透德育教育。     

如何在语文课教学中渗透德育教育

由于语文德育内容分散而又丰富，“渗透”是语文教学中进行德育教育的最有效途径，只有以读为本，在阅读理解的基础上，发扬语言文字的表现力，发挥文中形象的感染力，才能达到水到渠成，真正感悟，欣赏到文本的内在价值。因此，语文教学的德育渗透应当贯穿于语文教学过程始终，落实到教学过程中的每一个环节。     

在小学数学教学中如何渗透德育教育

青少年的茁壮成长时刻都离不开教育,更离不开理想、道德教育。常言说得好:成才先成人,不成人必成不了才。成人是成才的先决条件。假若成不了才,德才不兼备,那样的人才对党、对人民、对家庭、对社会都不会有好的回报,更谈不上对国家能起到好的作用。因此,在进行小学数学教学的同时应注意德育的渗透。下面笔者从三个方面谈谈如何在小学数学的教学过程中实施德育渗透,以达到既教书又育人的目的。     

如何在小学数学教学中渗透德育教育

小学数学教学不只要向学生传授知识,培养和发展学生的能力,还要体现社会主义教育的性质,体现素质教育的目的.这是培养德智体全面发展人才的需要.     

浅谈如何在化学教学中渗透德育教育

一、问题的提出。《中学德育大纲》指出：“各科教师均要教书育人，寓德育于各学科的教学内容和教学过程的各个环节之中。”《中学化学教学大纲》也指出：“寓思想政治教育于化学教学之中，以达到中学化学教学的目的。”因此，在化学教学中渗透德育教育是化学教师义不容辞的义务和责无旁贷的责任。现行化学教材中蕴含着丰富的思想教育素材，只要教师努力挖掘并积极地从课外搜集相关材料，依据教学内容适时地插入，就可以使化学教学与思想教育有机结合。     

数学教学中渗透思想品德教育之管见

《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）虽然没有像以前的数学大纲明确提出“结合内容对学生进行思想品德教育”，但是十分重视学生学习数学的“情感、态度和价值观”。这就要求我们能根据数学学科特点，以学生为本，水到渠成地渗透思想品德教育。我们只要结合教育内容和学生年龄特征，挖掘教学活动潜在的思想内容并适当加以渗透，     

如何在小学数学教学中渗透德育教育

我国的《基础教育课程改革纲要(试行)》曾经有过明确的指示,那就是把小学生的德育教育课程作为小学数学教学大纲的目的性教学任务和目标之一。这样的规定要求我们所有的小学数学教师要对学生的德育教育问题重视起来。在日常的教学和实际训练中,我们要把思想品德教育作为一个量化性任务来贯彻和实施。这样的做法和教学具有很强的前瞻性和战略意     

小学体育教学中如何渗透德育教育

体育具有特殊的精神作用,它能把人们团结在一起,它能使人积极向上勇于创新,它能促使个性、独特气质的形成。所以学校体育教育不仅是强体魄、长知识、增技能,更重要的一方面是让学生的思想道德素质得到培养和发展。在体育教学中渗透德育,关键是要解放思想,转变观念,结合学校和学生的实际情况,充分利用体育自身的优势,大胆创新,有的放矢地使德育工作贯穿于学校体育教学的各个环节之中。     

在小学数学教学中渗透德育的新尝试

思想品德素质是人最重要的基本素质之一。小学数学大纲在教学目的和要求中明确提出：“根据数学的学科特点,对学生进行学习目的教育,爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育,辩证唯物主义观点的启蒙教育,培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。”在小学数学教学中,进行思想品德教育,同进行数学基础知识的教学和能力的培养,具有相辅相成的作用。数学基础知识以及富有教育意义的应用题的内容,为思想品德教育提供了材料,通过教学可以使学生受到爱国主义、社会主义和初步的唯物辩证观点等的教育,     

浅谈如何在数学教学中渗透德育教育

德育教育是学校教育的重要组成部分,在数学教学要有效渗透德育教育。其中包括：利用数学史对学生进行爱国主义教育;利用数学应用教学,培养学生理论联系实际的作风;利用数学美培养学生集体主义观念;利用平面直角系及函数图象教学对学生进行人生观教育;结合教学实际对学生进行辩证唯物主义教育。     

将数学教学与德育教育融合一体

<正>德育是素质教育的一个切入点,将德育融于数学教学之中,是培养德智体全面发展人才的需要,也是每一名教师义不容辞的职责。新课标也指出:"要根据数学的学科特点,对学生进行学习目的教育,爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育,辩证唯物主义观点的启蒙教育,培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。"因此,在数学教学之中,教师不仅要注重传播数学知识,提高学生的学习能力,还要对学生进行思想品德教育,就是将德育本身的因素与数学学科所具有的德     

在数学教学中渗透德育教育

数学虽是一门高度抽象的学科，但其中蕴涵着丰富的德育内容，本文从四个方面就数学教学中渗透德育教育进行了探讨。     

在数学教学中如何渗透德育教育

随着教学工作的不断深入,笔者逐渐体会到德育教育在数学教学中的重要性、规律性,以及它对学生的健康成长所产生的积极而深远的影响。在实践中,笔者力求结合本学科的特点深入挖掘教材,对学生进行德育教育。1.结合教学内容,培养学生的辩证唯物主义观念。     

如何在初中数学教学中渗透德育教育

德育教育在整个教育教学中有着重要的地位,新的课程标准更是把它放在首要位置,作为基础学科的数学当然也要明确德育教育的重要性,这也是实施素质教育的一项重要内容。数学教师应积极在数学科中渗透德育教育,拓展德育阵地,增添德育渠道,丰富德育形式,扩充德育内容,在加强和改进未成年人思想道德建设中发挥重要作用。作为基础学科的数学,其本身的知识内容和知识体系已渗透了德育因素。教师应根据数学学科的特点,捕捉好德育的有利时机,运用恰当的方式,在数学教学过程中渗透德育教育。     

小学数学教学中渗透德育教育

《中小学数学新课程标准》中,把对学生的德育教育放在了很重要的位置,这就要求我们作为数学教师要不断更新自己的教学理念,树立正面的教师形象,认真钻研教材,培养学生良好的学习习惯和方法,让他们热爱数学学科,在数学学习中不断渗透德育教育,使每个学生不但能得到数学知识的积累,还能够全面发展。     

浅谈数学教学中的德育渗透

《小学德育纲要》明确指出：数学教学最易于渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育,并要通过数学训练,培养学生认真严谨、一丝不苟的学习态度和积极思维的良好习惯。小学数学教学怎样渗透德育呢？一、明确掌握知识与加强德育的关系学生掌握数学知识的过程是一个能动的认识过程。学生的思想状况、学习目的,对学习的积极性起着决定作用。     

数学课堂中如何有效实施德育教育

数学教学具有极大的精神道德价值,能够引起人的思想品质、观念和道德价值的深刻变革。比如,通过数学思想教育,可以培养学生的整体观念、辩证唯物主义观点、爱国主义思想立场和良好的个性品质。数学教学作为整个教育活动的一部分必须渗透德育教育。关于这一点,数学教学大纲中也有明确的规定,可见德育教育在数学教学中