红小兵的战斗武器——新儿歌

新儿歌是社会主义少年儿童文艺的一个组成部分,它既是向儿童们进行马列主义、毛泽东思想教育的生动教材,又是帮助少年儿童进行阶级斗争和路线斗争的战斗武器。在批林批孔运动中,我们新儿歌辅导小组在上级党组织的领导下,反复学习党中央关于批林批孔的重要指示,紧紧抓住林彪“克己复礼”的反动纲领,以党的基本路线为纲,发动红小兵编写革命儿歌,积极投入批林批     

红小兵批林批孔的战歌——推荐《我写儿歌来参战》

编写革命儿歌,这是孩子们在批林批孔运动中的一个创造。我们应当热情扶植和大力推广这个革命的新生事物。北京市西城区西四北小学,发动广大红小兵,用马克思主义观点,批判宣扬孔孟之道的《三字经》等坏书和坏儿歌,编写了一批革命新儿歌,其中部分已由人民文学出版社出版。我们热情地向同志们推荐。毛主席教导我们:“好生保育儿童”。提倡为孩子们创作,这是普及、深入、持久地开展批林批孔运动的需要,是培养无产阶级革命事业接班人的需要。希望教育战线的同志,同革命的文艺工作者一道,在毛主席革命路线指引下,写出更多更好的为少年儿童服务的优秀作品来。     

运用“儿歌画册”对幼儿进行德育

根据小班幼儿品德教育的要求,我们编写了26首儿歌,包括友爱同伴、爱长辈、爱劳动、有礼貌等四个方面的内容,并为每首儿歌配上一幅插图,每幅插图下面画一朵花、一颗五角星、一个三角形。然后,把26首儿歌及插图装订成册,每个幼儿一本。在运用“儿歌画册”对幼儿进行品德教育时,我们主要采取了以下的几种形式: 1.运用集体教学活动的形式。如在语言课上教幼儿学儿歌《幼儿园里真快乐》。教师首先用提问的方法,问幼儿画面上有谁?他们在干什么?引导幼儿看画面,初步感知儿歌内容,然后教师再教幼儿朗诵儿歌,幼儿边看画册边朗诵,容易记忆,学得也快。有时学完了一首儿歌,我们还让幼儿给画面上小朋友穿的     

让共产主义幼芽在孩子们的心头萌发

盐城县第一小学新学期一开始就认真学习贯彻十二大文件精神,采取多种措施,加强对少年儿童的思想品德教育,使他们严格要求自己:在校做好学生,在家做好孩子,在社会上做好儿童。他们根据少年儿童的特点,按十二大文件精神编写了教材,利用晨会、班会向学生宣讲,还自编自演了宣传十二大精神的文娱节目,使全校二千四百多名学生都知道我们党召开了十二大,知道这是一次很     

唱响儿歌课堂——浅析英语儿歌在小学英语课堂的作用

<正>德国教育家第斯多惠说:"教育的艺术不在于传授知识,而在于激励、唤醒、鼓舞。"英语儿歌内容丰富生动,语言浅显,节奏明快,可操作性强,有利于学生对于语言的识记和模仿,对于刚接触英语的小学生来说,他们词汇量不大,语言含量小,儿歌大容量的输入正好适合他们的学习能力的特性,小学阶段的儿童活泼好动、注意力不够集中、自制力差,但模仿能力强,爱唱爱跳,儿歌的趣味性和形象性也符合他们的身心特点,英语儿歌是非常适合孩子门学习的一种形式。作为一线的教师,我们要尽量在课堂中适当的运用好英语儿歌,使英语儿歌巧妙地,     

努力使少年儿童粗知一点马克思主义

在批林批孔运动中,我们积极组织少年儿童学习马列著作和毛主席著作,使他们从小就粗知一些马克思主义的基本观点,并运用这些观点去批判林彪、孔老二,从而提高了他们的阶级斗争和路线斗争觉悟,促进了教育革命的深入开展。     

请给幼儿真的爱

<正>前几天教了幼儿一首儿歌——《爱》,里面这样说:"袋鼠爱它宝乖乖,怎么爱?胸前缝个大口袋,整天抱着不离怀。老虎爱它宝乖乖,怎么爱?用嘴叼着使劲摔,越摔它越长得快。青蛙爱它宝乖乖,怎么爱?生下扔掉再不睬,让它自己去成材。"对于这样一首儿歌,孩子们带着对动物世界的好奇,天真地大笑起来。却引发了我的深思,孩子们的父母是怎么爱他们的,溺爱么?作为幼儿教师的我们又是怎么爱孩子的呢,经常对他们笑或是关爱他们的健康?     

浅谈小学低年级数学课的导入

课堂教学导入的多样化能更好地丰富学生的感知,启迪学生的思维,让学生真正体验和领悟到数学的价值和神奇,实现"良好的开端是成功的一半"。小学数学教学的导入方法多种多样,我在教学实践中对一些方法进行了尝试,取得了一定的教学效果。一、儿歌导入法低年级的学生爱唱爱跳,于是我抓住他们活泼好动的特点,设计"唱一唱,动一动"的儿歌导入法,从而极大地调动了他们学习的兴趣。     

试谈小学英语儿歌教学

英语儿歌因其充满童趣、富有动感、合辙押韵、琅琅上口的特点，符合少年儿童的心理与口味，为小学生所喜闻乐见。诵读儿歌有利于记忆词汇、培养语感、提高模仿能力、创设轻松愉快的课堂气氛。因此，英语儿歌是小学英语教学的好材料。     

唤起少儿成长的思考——简评薛卫民的《英雄本色》

薛卫民是我国当代颇有影响的诗人,他为少年儿童创作了不少优美动人的儿歌和具有浓郁的抒情气息的少年诗。组诗《英雄本色》是他最近专门为少年朋友创作的抒情诗,这些诗哲理与情感有机融合,表现了少年儿童的成长体验和他们对生活的思考,值     

在“动手、动脑“中学习——《人有两个宝》教学设计

《人有两个宝》是根据陶行知的《手脑相长歌》改写的一首儿歌,讲述了双手和大脑的作用及手脑并用的重要性,告诉学生从小要多动手和脑,学习创造。 这首儿歌虽然语言通俗,但是含义深刻,需要通过反复朗读,联系生活实际,才能让学生初步理解手脑并用的重要性。针对一年级孩子爱听童话故事、爱唱歌、爱表演、爱画画的特点,我安排了以下教学程序。     

大班综合活动：我班有个小问号

【设计意图】 大班幼儿好奇、好问,求知欲强,他们看到自然界、生活中不理解的现象,总是喜欢问“为什么”。结合大班幼儿的年龄特点,我选用儿歌《我班有个小问号》作为素材,让幼儿大胆提问并尝试用绘画和记录的方式学习仿编儿歌,激发他们的好奇心、求知欲,鼓励幼儿爱问“为什么”,培养他们从小爱动脑筋的良好习惯。     

改进语法教学点滴

我在教学实践中体会到:青少年学生对具有“音韵美”的东西,既爱学习,又易记住,兴趣十分浓厚。如儿歌、民歌、顺口溜之类的东西,他们一听则喜,一见即背,一念就熟,几句、几十句,乃至上百句的东西,要不了多长时间就背熟了,成了他们脑子里永不忘却的东西。因此,根据我国语言文字的音韵特点,针     

儿歌教学的“三先三后”

近几年来,我们针对幼儿的特点,在教学儿歌时运用“三先三后”的教学方法,有效地提高了儿歌教学的质量。一、先讲故事后教儿歌由于受字数和句式的局限,叙事的跳跃是儿歌的特点之一,这也给幼儿学习儿歌造成困难。叙事跳跃的儿歌,如果老师按传统的教法,先示范朗读几遍,再让幼儿一遍又一遍地跟读,幼儿就难以理解儿歌的内容。为了解决儿歌教学中的这一难点,我们先根据儿歌的内容编一个生动有趣的小故事,讲     

运用地理儿歌进行爱国主义教育

儿歌,对少年儿童有着一种特殊的魅力。它琅琅上口、节奏明快、夸张形象、童趣横生、易学易记,对同学们具有强烈的吸引力。作为一个地理教师,如果能抓住这么一种特有的教学形式,在传授地理知识的过程中,有目的地选择一些能反映我们伟大祖国辽阔的疆域、壮丽的河山及经济、文化、人口、交通、风景名胜等方面的内容编成儿歌,把传授地理知识和政治思想教育结合起来,是一件很有意义的事。譬如《我爱台湾岛》这首儿歌: 小白帆,同东飘, 把我带到台湾岛。阿里山,云海美,     

儿歌与幼儿音乐能力的培养(中)

五、发展节奏听觉、节奏记忆如果我们根据儿歌内容和其节奏特点,有目的地为儿歌设计有特点的、富有变化的节奏句式,就会使儿歌的朗读显得更加生动活泼、自由多变。这样做,一方面可以丰富儿歌的表现力,另一方面有助于发展幼儿的节奏听觉和记忆。因此。我们在教学中要突破儿歌的常规读法,进行有创意的改编或设计。如:     

努力把握儿歌的特征——兼谈《小雨点》

一首儿歌,能否为孩子所接受,往往取决于儿歌的声韵节奏,是否容易上口,容易记诵。有些儿歌几乎谈不上有什么具体内容,却能因其声韵和谐、节奏明快而在儿童中间广为流传。声韵节奏对于幼儿喜动爱蹦的身心发展特点是一种有益的、愉快的刺激,因此,儿歌的艺术形式特点之一,就是它的音乐性,即要求有严格的声韵节奏。儿歌艺术特点之二,是语词表达的儿童化和形象性。儿童化和形象性的语言,能使低幼儿在感受声韵节奏美的同时,通过想象感受到形象的美,由此而逐步培养他们对于文学的内容和更复杂的文学形式的欣赏兴趣和欣赏能力。     

让孩子们编儿歌

孩子们课间游戏时喜欢边游戏边唱儿歌。例如跳橡皮筋时,边跳边唱:“小皮球,香蕉梨,马兰花开二十一,二五六,二五七,二八二九三十一。”玩者特别开心,听者也觉颇有韵味。看着孩子们倒背如流,投入忘我的情景,我萌发了引导孩子们编儿歌的想法。于是我找来一些儿歌书籍,指导孩子们阅读儿歌,形成一定积累,从中感悟儿歌的基本特点。儿童有一定的感性认识后,引导孩子们开始创作。孩子们熟悉的跳跳鼠、呼啦圈,成了他们的抢手创作题材。有的孩子编写的跳跳鼠的儿歌:“单脚跳了双脚跳/再来比比松手跳/你跳跳,我跳跳/看谁技术高,看谁方法妙/看谁赛过袋鼠…     

指导学生编写科普童话

小学生天性活泼好奇,求知欲强,喜欢幻想。我根据他们的特点,进行编写科普童话的尝试,收到明显效果。编写科普童话能让小学生异想天开,激发他们对科学知识和科技探索产生浓厚的兴趣,从小养成爱思考、爱探究、爱科学的习惯,有利于培养他们的创新能力。怎样指导小学生编写科普童话呢?编写科普童话必须有两个前提条件:一是学生要有一定的科学知识。我让学生利用课余时间读科普书籍。先是广泛地浏览,然后再选择自己最喜爱的部分重点阅读,也可带着某些专题去查阅资料,重点研读。二是学生要有一定的生活积淀。观察生活是写好科普童话的基础,鼓励学…     

培养学生从小就敢于批判孔老二

最近,我们在上级党委的领导下,发动学生运用马克思主义的观点,大讲革命故事,批判《三字经》中宣扬孔孟之道的坏故事,培养学生从小就粗知一些马克思主义,敢于批判孔老二,使少年儿童在批林批孔斗争中经受锻炼,茁壮成长。提高认识正确对待“儿童团”在毛主席、党中央关于批林批孔的一系列指示的指引下,广大工农兵以势如破竹的战斗风格,深入批林批孔,掀起了研究儒法斗争史的热潮,他们的革命行动,使我们受到很大的启发和鼓舞。我们决心向工农兵学习,积极行动起来,发动广大师生认真学习马列和毛主席著作,掌握思想武器,研究儒法斗争史和整个阶级斗争史,促使学校批林批孔运动深入、普及、持久地向前发展。我们开始发动群众时,就碰到了这样的问题:小学生要不要批孔?小学生能不能批孔?有些教师认为:小学生年纪小,没有读过孔孟的书,批孔和他们的关系不大。有的认为:小学生批林可以,批孔可不行。理由是:他们一不知道历史,二不懂得古文,那能批得了孔孟呢?还有的人担心小学生辨别能力差,批不好