我的辅导课教学及我对辅导课教学的看法

一、我的辅导课教学一九八三年春,我从普通中学调到电大,既担任专职辅导教师,又负责教务科的管理工作。几年来,先后辅导过《中国古代史纲》、《中国近代史纲》、《中国共产党史纲》和《马克思主义哲学基础知识》等几门课程.从学生的学习成绩看,这几门课的及格率都在95％以上.当然学生成绩好的因素是多方面的,但是在辅导教师如何讲好辅导课方面,我还是有一些体会的。1.必须做到超前备课,才能讲好辅导课。     

文科辅导课教学杂感

辅导教师无权更改或随意发挥教材的主要观点、基本定理、重要结论等理论性问题,但占了教材很大篇幅的对这些理论问题的分析论证,却是一块潜藏着较大的驰张伸缩性的宽广土壤.辅导教师倘以平时积累的大量生动恰切的例证来更换教材中的例子,就可避免照本宣科.同理论,教材以这种方式论述,我从另一角度切入;教材以此例阐述,我举彼例说明.论证方式越是新颖独特,论据越是新鲜、通俗、贴近现实并吻合学生的生话经历,就越容易使学生在心中引起共鸣.如辅导“写作”课,阐述写作基本理论的问题,有的取自于对时下的热门小说,有的取之于正在播放的电视剧,在的则直接援引于学生习作.辅导‘现代汉语“课,所举语言使用错误例证,从本地大街招牌上的错别字,到火车站巨幅宣传标语中的语病;从单位公文材料对调性的误用,到电台播音员对字音的误读;等等.不分文野,不计雅     

试谈辅导课教学

根据连续几年的统计数字表明,辅导课的教学质量与学生的学习成绩之间存在着明显的相关关系。但是目前辅导课的质量不高,教学效果不够理想,如有些地方把辅导课上成了押题课、复述课,在一定程度上影响了辅导课功能的充分发挥。如何适应电大特点,提高辅导课质量,这是电大教学中人们普遍关注和积极探讨的一个核心问题。     

农广校辅导课教学三得

农广校的学员.大都来自生产第一线,常年不拿书本,而且文化水平参差不齐,接受能力也各不相同。因此他们存在着严重的厌学心理,用他们自己的话说就是“一看书就头痛”。针对这种情况,为了使学员顺利完成学习任务,教师应注意从学生实际出发,结合农广校教学工作的特点,采取灵活多样、深入浅出的方法进行教学。     

心理健康教育辅导课教学反思

心理健康教育作为中小学的课程形式已经在全国推广,其对中小学生的心理健康的影响不言而喻。中学阶段,是学生个体心理发展的关键时期,任意一个教育细节都可能影响孩子心理的发展,因此,做好孩子的心理健康辅导工作,除     

浅谈卫电辅导课教学

卫电辅导课是主讲课的继续,是录相课主讲教师与卫电学员相互沟通的桥梁,是卫电教学整体的一个重要环节。辅导教师则是主讲教师的辅助。如何与主讲教师密切配合,搞好面授辅导教学,提高教学质量,这就成了卫电辅导教师们热心研究,积极探索的主要课题。在此,就我从事卫电辅导课的实践,谈一点体会,并求教于各位从事卫电辅导教学的同行。     

浅谈中国现代文学辅导课的教学

中国现代文学是电大中文专业的一门专业基础课,是介于现代文学史与现代作家作品赏析之间的一门课程。它要求学员既要掌握现代文学的发展线索,具有较丰富的文学史知识,又要阅读.理解重要的作家作品,从而提高阅读鉴赏水平,增强分析问题和解决问题的能力。中国现代文学课内容丰富,但是,电大教学时间紧,任务重,学员们大多靠业余自学,没时间看教学录相,身边没有老师可以及时请教,也没有多少资料可参考,多数人单凭一本教材学习现代文学。这种状况之下,作为电大教学的一个环节而对教学效果具有较大影响的辅导课就显得相当重要。怎样上好辅导课,辅导教师们各自在总结,探索,但目前尚处于各显共能、独立作战的状态。因此,我们很有必要加强交流,共同探讨它的教学方法和规律,使电大辅导课教学能跨上新台阶。本着这一愿望,我不揣浅陋,写下自己在教学     

数学教学不可轻视辅导课

数学已进入我们的生活,我们的生活也离不开数学。教师在数学教学中不但要重视新授课堂的教学,而且要重视辅导课堂的教学。本文从四个方面阐述了数学辅导课比新授课堂的特点：（1）数学辅导课是新授课堂的回顾与复习;（2）数学辅导课是新授课堂的巩固与延续;（3）数学辅导课是新授课堂的总结与归纳;（4）数学辅导课是新授课堂的拓展与升华。本文列举了大量的实例,有力地证明了所有关点,为广大教师的教学提供了方便。     

浅谈电大数学辅导课教学

作为基层电大工作站的数学专职教师,我的主要职责就是组织辅导、实施辅导,探讨辅导工作规律,提高辅导课质量。回顾几年的辅导工作,我深切地体会到:要提高辅导效果,避免出现重复电视课的现象,关键就是在教学大纲指导下,把辅导着力点放在培养学生学习能力上,并把辅导工作渗透到学生学习数学的全过程。 培养学生学习能力,主要是指提高他们的分析和综合能力,做作业能力,具体如下:     

心理健康教育辅导课教学反思

心理健康教育作为中小学的课程形式已经在全国推广,其对中小学生的心理健康的影响不言而喻。中学阶段,是学生个体心理发展的关键时期,任意一个教育细节都可能影响孩子心理的发展,因此,做好孩子的心理健康辅导工作,除上好心理健康教育辅导课之外,课外的小团体辅导和个体咨询也尤为关键。     

浅谈电大面授辅导课教学

广播电视大学在利用广播、电视等现代化媒体进行教学的同时,也需要电大专、兼职教师从事面授辅导。如何讲好面授辅导课,提高课堂效果,是广大电大师生普遍关心的问题。尤其是县级基层电大,外聘教师多。以我们文成县电大为例,近几个学期每学期聘请外单位教师都在三十人以上,这些外聘教师大部分来自专业部门,他们一般专业理论水平较高,但不少人缺乏远教及成人教学经验,不懂教学规律,教学方法不当,因而授课效果不佳,学生到课率也低。为此,本文就自己多年从事基层电大面授辅导的体会人手,分析电大辅导课教师在面授辅导中应加以注意的几个问题。     

对画法几何辅导课教学的探讨

针对画法几何学的教学目的及学生在学习该课程时所存在的问题,提出了画法几何辅导课的主要教学内容是讲解典型例题,并从教育学的角度对典型例题的选择和讲解及其作用都作了比较深入的探讨。     

中小学心理辅导课教学的原则

心理辅导课教学与一般知识课教学有着诸多不同。要成功地上好心理辅导课，应遵循以下的原则。     

谈把辅导课上成辅导课

电视大学在教学上的一大特点,便是集中讲授,分散辅导,即讲授是由中央电大通过录相、录音进行的,而辅导却是由各分校的专兼职教师承担的。为此电大的辅导课就既不同于。普通大学的讲授课,也不同于中学的讲授课。那么,电大的辅导课又该怎样上呢?简言之,就是将辅导课上成辅导课。 一、转变观念 要把电大的辅导课正好,首先是辅导教师要转变观念。就自治区电大教师的状况来看,基本上是由两部分人组成的。一部分是有多年教     

加强辅导课教学 提高电大教学质量

辅导课是电大教学的重要组成部分，充分认识辅导课在电大教学过程中的地位和作用，认真分析辅导课中存在的主要问题，了解电大辅导课的常见课型与讲授方法，上好辅导课，提高电大教学质量。     

浅谈开放英语面授辅导课教学

在远程开放教育条件下,网上学习逐渐成为主流学习方式。面授辅导课在远程开放教学工作中的地位及其作用正在发生着改变。本文从开放英语面授辅导的教学实践出发,分析了电大开放教育成人学生的特点和学习需求,以其教学设计、方法和策略的实例来说明如何发挥面授辅导课的功能和作用,以达到最优化的课堂教学效果。