美国孩子流行吃"忆苦饭"

在美国的不少中小学甚至幼儿园里,吃“忆苦饭”非常流行,其宗旨据说主要是为帮助孩子懂得珍惜粮食.学会同情穷人,并直接或间接地获取国际知识。马里兰州的温顿小学最近为全体学生组织了一次为期3天的“要饭”课,按规定,由少数学生担任慈善机     

体验饥饿“忆苦饭”

在美国的不少中小学校园,吃“忆苦饭”非常流行。其宗旨主要是帮助孩子学会珍瞄粮食,同情弱者。马里兰州的温顿小学曾为全体学生组办了一次为期3天的“要饭”课。按规定,由少数学生担任慈善机构的工作人员负责发     

苦行教育盛行美国

目前美国各处掀起了“提倡节约”、“杜绝浪费”的风气。在不少中小学和幼儿园里,吃“忆苦饭”非常流行,其宗旨是让学生珍惜粮食,学会同情穷人,并直接或间接地获取国际知识。马里兰州温顿小学     

美国孩子也要忆苦思甜

早就在中国绝迹的“忆苦饭”,目前却在美国的不少中小学校校园甚至幼儿园里大行其道。毋庸置疑,其宗旨与中式“忆苦饭”大不相同,主要是为帮助孩子懂得珍惜粮食,学会同情穷人。马里兰州的温顿小学校最近为全体学生组办了一次为期3天的“要饭”     

美国孩子:品尝富有与贫穷

美国一家幼儿园里正在搞一个为期3天的“要饭”课,旨在让孩子们学会珍惜粮食,同情穷人。整个幼儿园里,只有少数几个孩子担任慈善机构的工作人员,其他的孩子都要去扮演穷人、乞丐和流浪汉,他们在这3天里得到的食物非常少,而且都很粗糙,这些孩子第一次尝到了     

特别的德育

美国马里兰州的一个幼儿园有一种叫做“体验饥饿”的活动,在这个活动中,大家首先进行抽签,抽到的签上面如果写着“15”这个数字,就意味着他可以成为占世界15％的富人,吃的饭菜非常丰盛,还有专人服务;如果上面写着“25”则意味着他是世界总人口中25％的“温饱型”,即可以吃到分量较足的米饭、少量鱼和豆子：要是抽到“60”,他就代表占世界人口60％的“穷人”,只能吃少许没有放油的土豆。还得耐心地排队领取属于自己的那一份。家长没有因为孩子正处于长身体阶段而提出异议,反而认为这种教育方式更有利于孩子的成长,可以让自己的孩子从小就知道珍惜粮食,     

笑弹X枚

一只猪与一只母鸡谈慈善。猪说:“我很想有一个方法,能帮助那些没有饭吃的穷人。”鸡说:“我们合作,可以做一个火腿蛋给他们吃。”猪摇摇头说:“你说得倒容易,你只是贡献一个副产品,而我却要损失一条腿。”     

两个故事不同骨气

历史学家吴晗在《谈骨气》一文中讲了个故事:“古代有一个穷人,饿得快死了,有人丢给他一碗饭,说:‘嗟,来食!’(喂,来吃!)穷人拒绝了‘嗟来’的施舍,不吃这碗饭,后来就饿死了。”“不食嗟来之食”这个故事很有名,流传了千百年,也是有积极意义的。那人摆出一副慈善家的面孔,吆喝一声:“喂,来吃!”这个味道是不好受的。吃了这碗饭,接下来又会怎样呢?显然,他不会白白施舍,吃他的饭就要替他办事。那位穷人是有骨气的:看你那副脸孔、那个神气,宁可饿死,也不吃你的饭。     

小学语文感悟阅读的生态教学观

小学语新课标提到阅读教学时强调：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”要教会小学生体验和感悟课。何谓体验？就是指通过读的实践、读的亲身经历,对课中的人与物、事与景有所认识有所感触。何谓感悟？就是小学生接触学习内容的过程中有所发现、有所感触而领悟其中的一些道理或思想感情。两的相同之处是都属于学习过程中得到的认识、理解．两的区别就笔理解,体验着重指小学生读懂、理解课而产生的身临其境的感觉,感悟则着重指小学生体验课而产生的做事做人的启迪。体验属于读移情“入”,感悟属于读明理“人世”,后是前的升华,也是语教学所追求的学以致用的目标。无论是体验还是感悟,都是一种主要来自小学生内心的学习活动,而要顺利且有效开展这种学习活动又非基于小学生的认识规律和生活经历不可,这就自然给小学语老师提出这样的语教学命题：     

紧贴着“穷人”的心灵——《穷人》教学叙事

课标提出：阅读是学生的个性化行为,阅读教学提倡多角度的、有创意的阅读。对于《穷人》这篇经典课文来说,怎样从多角度读出有创意的理解,一直是小学语文教师苦苦追索的目标。张祖庆老师“紧贴着‘穷人’的心灵”,巧引妙导,和学生一起细读文本,层层发掘,步步深入文本的核心。虽然是长文细读,但脉络清晰、繁而不乱,让人叹为观止。另一位老师则通过对“自作自受”一词的深度挖掘,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深对文本的理解和体验。虽然是长文短教,却环环相扣、简而不单,令人耳目一新。     

丐中亦有“官丐”

提起“乞丐”,上了年纪的人自然会想起旧社会生活在涂炭之中的穷苦人。穷人沿街乞讨,倒卧荒野之中,完全是那个时代造成的。后来所出现的“丐帮”,有着浓厚的帮会色彩,尽管以穷人为主体,但其成份日趋复杂,其中也不乏地痞、流氓、杀人越货的无耻之徒。现在所出现的乞丐,就其大多数来讲,并非为了讨一口饭吃,他们对残食剩饭不     

美利坚有一种教育叫饥饿

当中国的“小皇帝”们享受着衣来伸手、饭来张口的幸福生活时,当他们拉着父母在麦当劳、肯德基里享受着价格不菲的汉堡包时,美国的中小学校的学生们一个个却成了“乞丐”在靠“乞讨”过着生活。原来,他们并不是真正意义上的乞讨,而是在学校扮演乞丐体验生活。据有关报道说,在美国的不少中小学校校园甚至幼儿园里,吃“忆苦饭”非常流行。其宗旨据说主要是为帮助孩子懂得珍惜粮食,学会同情穷人,并直接或间接地获取国际知识。     

小学数学体验教学模式探索

体验,就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动。让学生亲历体验,不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识,更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法。教师要以“课标”精神为指导,用活用好教材,进行创造性地教,让学生经历学习过程,充分体验数学学习,感受成功的喜悦,增强信心。构建小学数学体验教学模式,学生需要在自主探究中体验“再创造”,在实践操作中体验“做数学”,在合作交流中体验“说数学”,在联系生活中体验“用数学”。     

利用《品德与生活》教学指导学生的行为实践

指导学生的行为实践,引导学生学会生活,热爱生活,有创意的生活是小学《品德与生活》课教学的重要目标,其应是“学”与“思”的结合,“导”与“行”的结合。而“导行”应符合学生实际,教师要科学安排,合理引导,以增强教育的针对性和实效性。本人拟从教材本身的特点入手,谈谈如何利用小学《品德与生活》课教学指导学生的行为实践。     

关于美育课特征的若干思考

最近，听了幼儿园、小学、中学和大专的美育示范课，引发了我对美育课特征的思考。一以学生为中心是美育课的主体特征美育不同于一般学科教学，它是以审美实践为载体的实践性教育，美育课的审美主体是受教育者。只有受教育者自发地主动地激情化地投入审美实践，才可能有个体审美体验，积累审美经验，并进而内化为审美素养。教师围着美学知识转，让学生围着教师转，教师把学生作为教具或提线木偶，或越俎代庖，代替学生的审美实践，或千方百计地将学生的差异性（即创造性）个体体验“纠偏”到教师自己既定的“审美”套套，则不是美育。教师应…     

《可爱的家》教案

年级:小学一年级课型:艺术课教学时间:一课时教学思路: 本课是由音乐切入的艺术课,将带领学生探索大自然和生活环境中的奇妙声响,使他们体验声音的奥妙。即使住在简陋的房子里,只要有了亲人的话语、动人的音乐或生活中美妙的音响,也会感到非常温暖。本课要让学生学唱有关“家”的歌曲,用     

杜威“教育即生活”思想对综合实践活动课的启示

教育与生活相分离是当前我国教育存在的重大问题。杜威“教育即生活”思想提出要将教育与生活紧密联系起来,要关注儿童生活中的个体经验增长,要在生活中体验知识、接受教育。杜威“教育即生活”思想,综合实践活动课的课程目标要体现学生生活需要,课程内容要融入学生生活体验,课程实施要整合学生生活世界。     

发挥语文教学优势 培养情感体验

小学语文《新课程标准》明确指出,学生要“具有独立阅读的能力,注重情感体验”,“在诵读过程中体验情感”。小学语文教材选文典范,文质兼美,每一篇文章都是有“情”物,或直抒胸臆,或借物抒情,或情景交融……课文内容为学生展现了丰富多彩的情感世界,学生以语言文字为媒介,展开丰富的联想和想象,得到生动形象的感受和真切的情感体验,     

快乐加油站

没有……就没有……老师要求学生用“没有……就没有……”这个句式造句。一个学生在作业本上这样写道:“小东说我拿了他的铅笔,我说没有就没有!”腿与蛋农场里,一头猪与一只母鸡在谈慈善。猪说:“我很想有一个方法,能帮助那些没有饭吃的穷人。”鸡说:“我们来合作,可以做一个火腿蛋来给他们吃。”猪摇头说:“你说得倒容易。你只是贡献一个副产品,我却要贡献一条腿!”学生吃糖一天,老师对学生说:“如果你们能做出这道题,我就每个人给50颗糖。”不一会,学生们一个个站起来,向老师要糖吃。老师一看答案,鼻子都气歪了,气呼呼地说:“你们全做错…     

敖溪小学小公民道德建设创新教育侧记

“到生活中去体验我能行”“要知道梨子的滋味,就要亲口尝一尝。”这是一句伟大的大实话,充分说明了“体验”的实在意义。敖溪小学自2 0 0 2年以来就开展了“到生活中去体验我能行”活动。帮助同学们从家庭、学校、社会、集体和大自然等各个方面去寻找一个岗位,扮演一个角色,获得一种感受,明白一个道理,养成一种品质,学会一种本领,从而提高学生的全面素质。为了让孩子们走进社会大课堂,了解经济发展的规律,培养学生的社会实践能力,六( 1 )中队开展了“我是小小经济学家”社会实验活动,60名学生首先把自己的父母作为访问对象,了解他们的家庭…