高中英语课文LRQEDP教学模式与技巧

“LRQEDP”教学模式，即：导入(Lead-in)—阅读(Reading)—提问(Question)—讲解(Explanation)—计论(Discussion)—实践(Practice)。现以高二《英语》上册Unit 5 Lesson 18 Charlie Chaplin为例，介绍LRQEDP教学模式与技巧。     

利用CAI课件构建英语课文教学模式

利用CAI课件，构建英语课文教学模式进行英语课文整体教学，能使学生手、脑、眼等多种感官协调并用，有效地调动他们学习的积极性、主动性和创造性，培养他们的注意力、观察力、思维力、想象力、创造力以及综合运用能力，从而使课文教学收到良好的效果。一、巧设情景 整体感知常言道：兴趣是最好的老师。在新课伊始，我利用精心编制或现有的CAI课件的声光图文自然呈现和具有较强真实感和表现力的特点，展开故事的大致情节，激发学生的兴趣，调动他们的求知欲望，让他们整体感知课文，并步入学习佳境。例如，在JBⅢ Lesson14的教学中，首…     

高职高专英语课文教学模式的探讨

课堂教学是高职高专英语教学中的重要环节,而课文教学是课堂教学的有机组成部分。笔者在高职高专英语课程教学的实践中,从解决教学方面存在的问题着手,探索出一套《新世纪高职高专英语》课文教学模式。其步骤包括单词预习、初步了解;反复阅读,层层深入;语篇教学,融会贯通。     

试论高职院校英语课文整体教学模式

英语课文整体教学模式的核心是教育者把课文作为整体来教。英语的教学目的是侧重培养英语应用能力。在英语课堂中展开课文整体教学的理论依据是什么?可行性怎样?如何将整体教学理论渗透到英语教学中?笔者作了论述。     

高中英语课文阅读教学研究

阅读教学既是中学英语教学的重点，也是教学上的难点。整体教学是一种现代教学方法，阅读的整体教学值得英语教师在教学过程中尝试。     

浅析高中英语课常提问的技巧

实施素质教育的关键是有效提高课堂45分钟效率,而课堂提问是提高课堂效率的重要环节。英语课堂提问,作为英语课堂教学师生双边活动最基本也是最重要的形式,正广泛应用于课堂教学的始终。     

浅谈英语课文教学法

近年来,随着新课程的推广和应用,我对课文教学进行了一些新的探索,收到了较为理想的效果,我的具体做法如下：     

怎样记忆英语课文

一、要有坚定的信心。俗话说：世上无难事,只怕有心人。记忆英语课或句型时,要坚信自己一定能把它记下来,再结合科学的记忆方法,专忙致志地记,就一定能把课记忆下来。     

浅谈职高英语课文教学

中职生英语教学的目的是教授最基本的语言知识,通过听、说、读、写、译的全面训练,培养学生运用语言的能力.以课文教学为中心,贯彻精讲多练的教学原则把语言知识的传授和语言技能的训练有机结合起来,使学生运用语言的能力得到提高.如何引导职高学生搞好英语课文教学,这里主要就六个方面谈谈体会.     

高中英语课文阅读教学初探

课文阅读以培养学生的阅读能力为主要的教学目标,强调培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力,培养学生利用相关的英语知识和非英语知识去解读包含一定英语知识和非英语知识的阅读材料。     

熟记英语课文之我见

有人说,记单词难,学语法难,熟记英语课文更难。教学实践告诉我们,熟记课文与死记硬背完全是两码事。不会英语的人也会模仿着说上几个单词、几个句子,或者会唱几首英文歌曲,甚至还模仿得惟妙惟肖,但这不是语言学习,也谈不上能熟记课文。 那么,通过什么方式来熟记课文呢?笔者认为可以从以下几个方面来进行。     

浅谈如何指导学生复述英语课文

在英语课堂中,复述课文指学生把已经学过的课文用自己的语言完整地讲述出来。它比背诵的要求更高。复述课文对检测学生的理解能力、语言应用能力、推测及归纳能力等起到了一定的作用,有助于学生对篇章内容的理解,有助于学生复习和巩固所学的英语知识。而在实际的英语教学中,教师对复述课文这一教学手段的运用还存在较多的问题,指导学生复述课文的方法较单一,复述的难度也比较大,导致很多学生不喜欢复述课文,对复述课文应付了事。     

高职英语课文整体教学

本文从高职学生英语学习的现状出发,结合课文整体教学理念,阐述了实施课文整体教学有助于提高高职英语教学质量。     

浅谈英语课文整体教学

传统英语教学三部曲已不适应现代教学的需要 ,使用课文整体教学法 ,有助于拓宽学生知识面 ,发展智力和培养逻辑思维能力 ,又有助于巩固知识 ,提高学习兴趣。     

高职英语课文教学改革探析

课文是教学语言知识和训练语言技能的综合材料。传统的教学模式禁锢了学生的思维,限制了教学时效,学生的英语综合应用能力得不到很大程度的提高。本文针对高职学院学生的特点及培养目标从三方面论述了课文教学的改革、创新。旨在最大限度的发挥学生的自主性、能动性和创造性。     

高职英语课文导入策略研究与实践

导入是教师在新的课题或活动开始时,引导学生进入学习的行为方式。课文的导入,实质上就是课文的最初呈现,也是课文教学的“序曲”。针对目前的英语课文教学模式和大多高职生的英语学习态度,英语教师可采用灵活多样的、富有吸引力的方式导入课文,从一开始就牢牢地抓住学生,激发起学生潜在的学习兴趣,起到先声夺人的效果,为课文学习奠定良好的基础。     

综合英语课文教学与能力培养

综合英语课文教学是英语专业基础课程教学的重要环节,只有运用交际式语言教学,认识课程目标,确立教学模式,明确课文教学任务,合理设计教学程序,使课文教学活动化,能力培养多样化,才能切实培养英语专业学生的综合能力。