谈高校素质教育

一、明确素质教育与应试教育的关系 认识应试教育与素质教育的对立统一关系,是实现应试教育向素质教育转轨的重要问题。认识不到应试教育与素质教育的统一性,就会丢掉在我国教育发展历史上所创造的宝贵经验,教育转轨也就无从谈起。     

成人高校开展素质教育的思考

成人高校包括普通高校内部的函大、夜大,教育学院、管理干部学院、职工大学、民办高校、广播电视大学等六种形式(后五种全国共有近2000所),它所承担的成人高等教育任务是普通高校不可替代的,在中国高等教育的未来发展战略中仍有其独特的地位和非常的功用.因此,在全面推行素质教育且普通高校已经率先实施的情况下,成人高校也必须顺应潮流,急起行动,努力探索符合自身特殊性的素质教育规律.     

再谈素质教育

学校的素质教育是培养学生的观念，知识，能力在教学过程中的有机结合也就是内外因相结合来实现自我教育。当然实现自然教育的心理学和社会学基础是个性心理品质和个体的社会化要求，也是学校从应试教育向素质教育过渡的客观要求。     

高校素质教育再思考

素质教育是一种以提高教育者诸方面素质为目标的教育模式。大学阶段,是素质教育的黄金时期。文章在分析各教育阶段素质教育存在矛盾的基础上提出:改革大学教育模式有利于学生专业素质的提高;加强大学校园文化建设有利于学生综合素质的提高;价值观养成是大学素质教育的关键。     

浅谈高校素质教育工作

高校素质教育是我国教育改革的重要内容,关系着我国高等教育目标能否真正实现。高校学生的素质的高低,标志着一个国家社会文明的发展状况,直接影响着民族的生死存亡和国家的综合国力。因此高校素质教育工作应该常抓不懈,注重质量,全面提高学生的综合素质。     

关于素质教育中美术教学的思考

美国的加德纳博士在《美国艺术的指导思想》一文中就中国与美国艺术教育思想的差异指出：“总的来说中国教育者认为应该先从基本技能开始，创造性是以后的事。相反，美国教育者开始就是刺激一种创造性的想象力，而相信以后基本技能需要时，他自己会掌握。美国教育的长处是给儿童足够时间来探索，让他们发展创造能力，风险是也许以后对基本技能的发展有影响，以后在表述上力不从心。中国教育的长处在保证所有的孩子都掌握一种基本技能，但到一定水准后，他们就没有能力和愿望来做创造的事情。”美国著名美术教育家罗恩菲德在《创造性与心理发…     

关于素质教育的思考与实践

文章在回顾素质教育理论已有研究成果的基础上,对素质、素质教育的涵义,素质教育与应试教育的关系,提出了初步看法,并对新世纪我国实施素质教育作了策略性思考,以期望素质教育能健康、持久地发展。     

关于素质教育的思考

2000年初,国家教委下达了“关于切实减轻学生负担”的通知,乘此东风,素质教育与“减负”双管齐下,学生的课业负担、心理压力该减轻了吧?非也,不仅学生自感压力更大,教师、尤其是语文学科的教师更是惶惶然、不知所措。“减负”该减什么“负”?“降压”该降什么“压”?何谓素质教育?素质教育同应试教育是排斥的关系还是包容的关系?如何建立素质教育保障体系?面对这些问题,笔者也常陷入深思,现将近日思考整理如下,结合“减负”这个热门话题,提出自己的一孔之见,望各位同仁批评指正。思考之一:今天,我们的社会需要高素质的人才,应试教育是当前选…     

关于素质教育的理性思考

素质教育作为我国教育改革中的一种主导性理念,具有稳固的社会合理性。我们探究素质教育的真义,必须突破传统的惟知识论的观念,摒弃形而上学的思辨方法,回到教育的真实世界,在具体的教育教学过程中领悟素质教育的真谛,以使素质教育的理论与实践建立在坚实的基础之上。 一、素质教育是对应试教育的扬弃与超越     

浅谈素质教育与高校教学改革

传统的应试教育限制了个性的发展。高校必须进行教育教学改革，真正实现由应试教育向素质教育的转变，培养适应社会需要的高素质的人才。如何加强素质教育是值得我们探索的问题。     

提高高校音乐素质教育实效性的思考

高校音乐素质教育是大学生素质教育的重要内容,更是高校素质教育的转型与突破.在大学生中间有效地推进音乐素质教育对于培养大学生正确的审美观、培养学生的感知能力与鉴赏能力,训练大学生的创新能力,不仅是高校音乐素质教育的根本宗旨,同时也是高校素质教育的一个重要途径.本文针对当前高校素质教育中音乐素质教育中存在的一些问题进行了剖析,并针对问题提出了构建方法,提高效率的思考,使高校音乐素质教育在高校素质教育中具有可控性与规范性,从而达到提高音乐教学实效性的目的.     

关于素质教育的思考

文章指出了应试教育是教育资源的严重浪费、忽略了学生的主动性等弊端;对于如何实施素质教育,提出了考试作为对教与学两方面的检查和督促,应多形式、多方面;应加强对实施素质教育的教育管理者的培训;在教学内容上,应突出主干,强化基础,重在开智     

关于素质教育的辩证思考

由应试教育向素质教育转变是我国基础教育的一场深刻变革 ,经过几年的理论和实践探索 ,我们在素质教育方面已取得了很大成绩。然而 ,冷观目前的中小学的素质教育 ,仍存在着一些认识和实践上有悖于辩证唯物主义的误区。为此 ,笔者试从辩证唯物主义的角度 ,就目前中小学素质教育存在的某些误区做以下反思。　　一、评价素质教育惟形式还是重实际为执行应试教育向素质教育转轨这一号召 ,各级各类中小学都按照上级主管部门的要求 ,纷纷开设了素质课 ,不同程度地增加和改善了素质教育的场地、器材等。这对于提高学校的办学条件和育人环境 ,无疑有…     

关于素质教育的思考

全面推进素质教育是党中央、国务院的重大决策。实现这一决策必须把握素质教育的内涵及其特点,明确素质教育区别于应试教育的直接目标和终极目标,从而有针对性地采取相应的措施,创造一系列条件。本文从素质教育与应试教育的对比中,把素质教育与人力资源乃至于人的全面发展联系起来,认为,树立大教育观念、改进和完善教育模式、提高教师素质、加强师资队伍建设是全面实施素质教育的必要条件。     

素质教育的再思考

＂素质教育＂作为教育改革的目标,在我国已经提出很久了,但一路走来坎坎坷坷,如何更好地推进素质教育,促进教育改革,这是我们当前所面临的重要问题。就素质教育的内涵、特征以及与其相关现象之间的关系等问题展开探讨,以期为素质教育改革提供一些参考。     

关于应试教育与素质教育的思考

美国高质量教育委员会在 1 983年 4月发布的《国家处在危险之中 ,教育改革势在必行》的报告指出 :“若想维持和改进我们在世界市场上尚有的一点竞争力 ,我们必须致力于改革我们的教育制度。”一个发达的超级大国竟然发出了如此“耸听”危言 ,真是振聋发聩 !作为教育投入严重不足、应试教育屡禁不止、教育落后现状令人堪忧的我国 ,引用一下美国人的报告题目倒是再恰当不过了 ,但为了避免哗众取宠之嫌 ,还是用了一个较平和的题目。本文要阐述的几个问题也许是老生常谈 ,但在世纪之交的重大时刻 ,作为一个教育工作者 ,带着沉重的使命感和紧迫感…     

关于大学素质教育的思考

素质教育可帮助学生树立正确的人生观、道德观和世界观,它的实施对象并不仅仅局限于初中和高中阶段,其重要性在大学里更能得到完整的体现.     

高等院校中文教学与素质教育的思考

高等院校中文教学与素质教育的思考辽宁税务高等专科学校王岩关键词：中文教学素质教育高等院校中的非专业的中文教学，内容涉及两个方面：一是中国语言文字的教授与研究；一是中国古今文学作品的学习与鉴赏。近十多年来，人们站在哲学的高度，从各个方位、各种角度审视中...     

关于素质教育若干问题的思考

实施素质教育，关键是要正确理解素质教育。本文认为素质教育是对应试教育的全面否定，活动不是素质教育的代名词，素质教育的减轻负担不是不要负担，不是不要课堂教学质量，不是要“掐尖”，不是要学生各方面均衡发展。     

关于素质教育质的思考

<正> 改变传统的应试教育,实施素质教育,已成为人们的共识。《中国教育改革和发展纲要》指出: “谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位”。国家教委副主任、全国总督学柳斌同志认为:“面向21世纪基础教育的