小学生计算错误的原因及对策

小学数学是义务教育的一门重要学科,其中计算占有很大比例,它是学好数学的基础,培养学生熟练、正确计算能力也是数学教学的重要任务之一。笔者近期调查发现,许多小学生出现了计算错误,其原因是多方面的,除了少数学生是计算法则未掌握而造成,大多数是由一些不良计算习惯所导致的。其一,缺少一丝不苟的学习心态。教师往往从学生错误的表面现象出发,认为计算错误是由于简单的马虎或不小心所致。其实,在大量的错题背后隐     

谈初中化学计算的估值与模糊计算

在初中化学教学中可以发现:不少同学的化学计算能力有待提高,除了与初中生的思维能力水平有关,还有一个方法上的原因,初中生很少会对计算结果进行估值和模糊计算。化学计算题有自身的特点,不少题型,尤其是选择题型,往往不需要算出精确结果就可求得正确答案,而初中同学却往往习惯计算到一个极明确的结果,甚至到小数点后面的数字,才去进行判断。只要留心一下他们在平时测试中运算的草稿纸就不难发现这一问题。计算中使用估值与模糊计算需要一定的经验为基础,因此在初中化学教学中适当采用一些典型例题,介绍一些估值方法与模糊计算方法,引导学…     

如何做听力测试中的计算题

英语听力测试中 ,数字题计算往往让学生头疼 ,如果找出其中一些规律 ,掌握一定的应试技巧 ,就会收到事半功倍的效果     

注重自主感悟 提高简算意识

简便计算是运用运算定律、运算法则或计算中的一些特殊规律,使一些较复杂的计算变得简单的一种方法。 但在实际教学中,不少老师往往只关注学生“会不会”套用运算律和一些特殊的形式正确地进行简便计算,而很少甚至没有关注“灵活不灵活”,造成了学生思维的定势。     

高考中关于“球”的计算问题分类解读

有关球的一些计算问题是高考立体几何中常见的题型，它往往以小题的形式出现．对于这类问题由于作图难，需要发挥较强的空间想象能力，学生往往较难解决好．下面就以2006年高考中出现的关于球的计算问题分类加以解读．     

例谈化学计算中解题技巧的运用

<正>化学试卷中含有计算因素的试题大约占试卷部分的三分之一,化学计算有综合性、基础性、灵活性等多方面的特点.因此在化学计算上,学生普遍认为化学计算题目新,变化多样,往往是找不到思路,作不下去.后来的高考计算总是出现问题较多.分析其原因主要是学生分析问题思路窄,一条路走不通就停下了,基于以上情况,在化学教学中就要注意培养学生的发散思维,从多角度多方面地看问题,尤其是要注意抓住问题实质从不同角度不同侧面进行分析,结合化学计算解题技巧     

小学生计算错误的原因及其改进对策的研究

许多小学生进入中、高年级阶段后,计算的正确率大大下降。原因是多方面的,通过对大量的错例分析可知,计算法则未掌握造成的仅占一小部分,而大多是由一些不良的心理因素导致的不良计算习惯。 2008年我接了一个新分的班级,对60名学生进行了一次计算方面的调查,统计如下表：     

形似神离计算题的解法分析

初中学生在解答物理计算题时,由于初学物理,往往不顾公式的应用条件,不管计算过程有无物理意义,对公式采取拿来就用,只看计算结果的对错,这就造成了一些形似神离计算方法的问题,下面对这类问题作一个简要的分析.1直接用p=ρgh进行固体压强的有关计算例1.任何物体能够承受的压强     

例谈化学计算中基本方法的运用

化学试卷中含有计算因素的试题大约占试卷部分的三分之一,化学计算有基础性、灵活性、综合性等多方面的特点。因此在化学计算上,一些学生害怕,认为化学计算题目新,变化多样,往往找不到思路,答不下去。分析其原因主要是学生分析问题思路窄,一条路走不通就停下了。基于以上情况,要注意培养学生的发散思维,从多角度多方面地看问题,尤其是要注意抓住问题实质从不同角度不同侧面进行分析,掌     

教你玩转Excel中的“选择性粘贴”

一、表格数据处理的困惑 在运用Excel进行数据计算的时候,往往会用到一些公式,比如：计算学生各科成绩到总成绩栏。当我们把计算的结果复制到其它单元格中时,粘贴的往往是公式而不是计算的数字,如果复制到其它工作簿就会出现“#REF!”的错误提示。如何使所计算的结果与源单元格解除关联,只保留计算的数据呢？笔者的实践经验是,可以用“选择性粘贴”来解决这一问题。     

守恒法在化学计算中的应用

化学计算是化学学习中的一个难点，最初学习化学计算的时候大多是根据化学方程式建立比例关系就可以解出答案了，但随着学习的深入，内容越来越多，问题也越来越复杂，计算量过大，容易出现错误，一些较复杂的化学计算往往可以利用质量守恒、得失电子守恒、离子守恒等规律将问题简化，     

算理教学策略谈

在计算教学中,算法是重点,算理是难点,而很多教师往往是重算法轻算理,使学生对计算的掌握难以达到一定的灵活度。本文就理解算理的有效策略谈谈自己的浅见。     

学生计算错误的心理因素及对策

小学生在数学计算中出现错误的原因是多方面的,除了概念不清、算理不明外,心理方面的因素也是计算出现错误的重要原因之一。学生出现计算错误时,往往自责地说自己粗心。粗心除了由不良学习习惯所造成外,大多是感知、思维、记忆等心理上的原因引起的。主要表现在以下几个方面:一     

小学生计算错误原因及其纠正

培养学生正确、迅速的计算能力是小学生数学教学的基本任务,但学生常常会出现这样的错误。如:不是看错数字,就是写错数字;不是抄错数字,就是漏写符号;或是加法忘了进位,减法忘了退位;加法当减法做,乘法做成了除法。这严重干扰着小学生学习数学的积极性,曾有人把这些错误归咎为学生的“粗心、马虎”。其实不然,学生在计算中出现错误的原因是多方面的,采取积极的预防措施,有助于提高学生的计算能力。 1、小学生注意力的广度、稳定性、转移和分配发展很不完善。他们在观察式题中抽象的数字,运算符号时往往只注意到一些孤立的现象,不能看出它们…     

谈层层推进法

化工生产、化学计算往往比较简单，需要作一些理想状态假设，通过理想状态假设层层推进，以解决化工生产的实际问题获得化学计算的理想结果。     

例谈“化简求值”

在对一些代数式的求值过程中,同学们往往只考虑到一些常规的计算方法,而忽视了先对代数式进行变形化简,以达到化简求值的目的．这样有时会给代数式的计算带来一些繁杂的过程,影响计算速度和准确度．实际上,对于某些较复杂的代数式求值问题,应该先认真观察题目特点,对代数式进行恰当的化简变形,然后再代入求值,往往可以简化计算,提高计算速度．现举数例,供同学们学习参考．     

例谈计算型选择题中的另类思维

所谓另类思维即非常规性思维．对于某些计算型选择题，如果运用常规的思维方法来解答，解题过程往往复杂繁琐．但运用一些非常规的思维方法，往往能找到一些简洁快捷的解题方法．     

如何减少小学生的计算失误

学生在答题中计算方面失分太多,以致影响成绩。我们经常会为学生总是在计算上有失误而烦恼。到底是什么原因造成学生计算失误呢？又怎样解决呢？为此,我进行了细致的研究和探索,发现学生在计算上失误的原因是多方面的,如果能针对失误的原因,采取合理有效的对策,则能减少或杜绝计算失误的发生。在此我谈谈自己的一些想法和做法。     

多面体外接球问题的解法策略探究

关于多面体外接球的表面积、体积的计算问题成为这几年高考题型中的一个热点和难点问题,也是很多考生最为头疼的问题,往往感到无从下手。而解决这一问题的难点就在于正确找出球心,算出球的半径。本文通过对近年高考试题的大量研究,以及连续多年高三一线的教学经验,就这一问题总结一些自己的经验,希望能使广大在高三苦战的莘莘学子拨云见日。     

小学生数学计算错误的原因及对策

在多年教学实践中我发现,小学生数学计算的正确率随着年级的升高却大大下降,这种现象着实令人难以理解。究其原因是多方面的,对大量的错例分析后可知,计算法则未掌握造成的仅占一小部分,而大多是由一些不良的心理素质及其导致的不良计算习惯所致。