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课堂上的师生交流、互动是教师经验与学生经验碰撞的过程,也是教师将学生经验引向目标经验的过程.教师在课堂上的反馈言语对学生来说有着举足轻重的作用与影响:及时且恰当的反馈语不仅体现了师生平等的对话方式,凸显了教师对学生主体地位的尊重,更彰显了教师的语言智慧、教学智慧.因而,对语文课堂中的教师反馈言语进行剖析,有助于教师尤其新人职教师对师生课堂互动的认识与理解,进而可以达到语文课堂的有效发展. 相似文献
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体育教学是教与学的过程,是师生的互动.体现了教师与学生的合作、交流和情感的沟通,这种互动关系对整个教学过程起至关重要的作用.会对教学效果产生很大的影响。因此在体育教学中要营造和谐的氛围.使教与学互动、统一,老师和学生在融洽、平等、民主的氛围中教学相长.学生个性得以发展. 相似文献
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互动教学模式是指在教学过程中以教师为指导、以学生为主体,充分发挥师生双方的主观能动性,形成师生相互交流、相互讨论、相互观摩和相互促进的一种教学模式.也就是在教学中教与学双方交流、沟通、协商、探讨,在彼此平等、彼此倾听、彼此接纳、彼此坦诚的基础上,通过理性说服甚至辩论,达到不同观点碰撞交融,激发教学双方的主动性,拓展创造性思维,以达到提高教学效果的一种教学方式.它既要求学生在教师的组织下按教学计划的要求系统地学习,也要求教师根据学生的反馈信息灵活组织教学活动.互动教学对学生和教师的发展都有重要意义. 相似文献
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冯强 《数理化学习(高中版)》2014,(12):58-58
高中数学新课程标准指出,要使学生在和谐、融洽、平等、适宜的教学情境中,感受交流、沟通所带来的温暖和情感的愉悦.应试教学理念认为“传道、授业、解惑”是教师最基本的本职工作,教师作为知识技能的拥有者,只要将知识素养传授给学生就行,而忽视了教师与学生之间的互动、交流过程,导致教师与学生之间“教学分离”、“各自为政”的教与学活动脱节、教学背离现象的发生,其效果事倍功半.教学活动是师生之间双边交流、沟通讨论的互动活动.有效教学活动的开展,离不开教师与学生之间的密切沟通和互动.新课程强调,教学过程应该是师生平等交往,双边积极互动,师生共同发展的过程,教师和学生都应成为新课改实施的惠及者和受益者.教学实践证明,师生之间双边互动活动的深入开展,能够将教师在课堂之中的主导特性和学生在学习活动的主体特性进行有效的展现.根据以上认识,本人结合三角函数教学活动,对师生互动活动的开展进行了简要论述. 相似文献
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师生间的有效互动是每个小学数学教师在课堂教学中都要引起重视并给予关注的,教师应根据有效互动中的反馈信息对自己的教学进程进行合理的调控.所谓教学反馈,是指教师在教学过程中发出教学信息,经过施教对象接收、处理后产生的教学效果再反映回来,并对教学信息的再发出发生影响的过程.课堂教学反馈是师生、生生之间多向信息交流的过程,是优化教学过程、实现教与学和谐统一的重要环节,它贯穿于教学过程的始终.有效的教学反馈可以使教师了解学生知识掌握和学习方法获得的情况,检验自己的教学方法是否合理和检查自己的教学效果是否有效,也能使学生及时了解自己的学习状况,促使学生调整学习方式,增强学习信心,提高学习能力.但是现实课堂中教师对教学反馈缺乏科学性的认识,存在一定的盲目性、随意性,使教学反馈流于形式,没有真正起到相应的作用.那么,如何提高小学数学课堂教学反馈的有效性呢? 相似文献
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吴喜莲 《读与写:教育教学刊》2011,8(1)
教学反馈,亦称教学信息反馈,实质上是教师和学生双向互动的信息交换的动态过程.教学反馈具有明确性、真实性、及时性、计划性、双向性、多样性等特征.增强师生教学反馈意识,提升师生反应和接受能力,构建师生平等交往平台等策略可以有效提高教学反馈的效果,从而取得应有的教学成效. 相似文献
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谢涛 《语数外学习(高中版)》2013,(3):24-24
英语教学是一个动态的活动过程,是以课堂为主渠道的教师和学生平等交往,积极主动,共同发展的过程。师生互动就是指以教师为主导,以学生为主体,在教师的启发下去引导学生去发现,在学生发现要求下,促使教师去思考,在和谐愉快的情境中实现教与学的共振,形成一种新的教学双边关系。师生互动的内容包含认知互动,行为互动,情感互动。 相似文献
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《数学课程标准》指出:“小学数学课堂教学要关注师生之间的有效互动,要根据教学反馈信息来合理调控或调整教学进程.”所以,一个完整的教学过程必须包括学习者吸收信息并输出信息的过程.通过反馈和评价知道正确与否.课堂教学反馈是师生之间、生生之间多向互动交流的过程,是优化教学的过程,是实现教与学和谐统一的必不可少的环节.它贯穿于教学的全过程,实时把握学生的学习状况,有效、及时地了解学生学习过程中遇到的困难.反馈的策略运用得当,也可以检验教师的教学方法和教学效果.那么,如何组织有效的小学数学课堂教学反馈呢? 相似文献
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作为一个历史教师,只有首先提高自身的各项素质,才能把握住对学生的影响,构建良好、互动的师生关系,在与学生相濡以沫中明确自己的角色。一、师生交往在人格上平等,教师是“平等中的首席”教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是交流,没有交流和互动,就不存在或未发生教学。教师与学生都是教学过程的主体,都是具有独立人格的个体,两者在人格上完全平等,师生关系是一种平等、理解、双向的人与人之间的关 相似文献
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高效课堂要求教师转变教与学的方式,教学过程必须是学生主动参与、自主学习的过程.是师生互动、生生互动的过程。教师要对学生进行学法指导,对小组合作学习做到课前有指导,课上有帮助,课后有反馈,实现学生从“学会”到“会学”再到“学好”的发展。 相似文献
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毛洪兴 《华夏少年(简快作文 )》2006,(6)
新课标注重对学生能力的培养,强调教学是教师的教与学生的学的统一,教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程,学生是教学过程的主体,是具有独立人格的人。通过师生的交往,重建和谐、民主、平等的师生关系是新一轮课程改革的一个重要方面。 相似文献
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和谐互动是一种使对象之间相互作用而彼此发生积极改变的过程,尤其是师生间的和谐互动,是实现教学公平最重要的心理基础。师生和谐互动,意味着教师和学生在完全平等的状态下,彼此敞开心灵,在思想上、情感上进行交流,进行主体间的对话和智慧的碰撞,使教与学在无拘无束的情感沟通中进行, 相似文献
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潘琳 《小作家选刊(小学)》2011,(4):343-343
体育教学是教与学的过程,是教师与学生为了完成共同的教学的目标的合作过程,是教师教与学的和谐统一。在这一教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程,这一过程交融着师生的互动,合作,创新与进步。 相似文献
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<正>教学是教与学的交往和互动,是师生双方相互交流、相互沟通、相互补充的一个过程,积极有效的师生互动是课堂教学取得良好效果的关键。随着基础教育课程教学改革的不断推进,师生互动方式已经引起教育工作者的广泛关注,《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:“教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展。”深化义务教育课程改革指导意见也提到,教学中要建立民主、平等、和谐的师生关系,构建交往互动、平等对话、沟通交流、共同发展的课堂文化,全面提高课堂教学效果。 相似文献
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本文叙述了笔者的部分教学实践过程,并归纳得出教学启示:因势利导,发挥学生的主体作用,师生平等互动,才能彰显课堂教与学互动的灵性。 相似文献
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互动教学是立足于师生双方的相互认识、理解、解释的基础上,以教学资源(包括物质的和非物质的资源)为中介的相互作用的教学,是以师生双方的平等对话为前提的教学,是包括教师与学生、学生与学生、师生与文本互动的教学,是为了完成教学目标,通过师生对课堂各个要素的调控在教学过程中发生的教与学的相互交流、相互影响、相互促进的教学生态环境和生态形式.…… 相似文献
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教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是交往.教学过程只有在师生交往、积极互动、共同发展中才算是一个有效的教学过程.因此,在语文教学中教师要通过多种途径营造师生多边活动的氛围,通过交往,构建人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系,完成教学任务. 相似文献